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摘要：德育教育关乎学生的成长和未来，小学班主任的德育教育工作会对学生的个人成长产生重要的促进作用。激励教育是最常采用的教育方式，可以调动学生的积极性，让学生积极主动地配合教师来完成德育教育的相应活动，在本文中将重点针对小学班主任如何在德育教育的过程中制定激励措施，并且提高德育教育的有效性进行探究，同时提出具体的策略。
关键词：小学班主任;德育教育;激励措施;有效性;结束语
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学生的成长环境和以往相比发生了很大的变化，这对于班主任的管理工作而言提出了更多的要求，需要班主任教师立足于学生品德培养和个人成长的核心需求来制定德育教育的相关策略，导入更多的激励措施。班主任教师需要提高自己的管理水平、创新自己的管理理念，确保德育工作的顺利进行，提高德育教育的实效性，怎样才能为学生的全面发展奠定坚实的基础。因此针对具体的德育策略和激励措施进行实践研究就显得尤为重要。
一、制定差异化德育教育策略，严格落实激励措施
班主任教师在开展德育教育相关活动时要根据学生的实际情况来制定有针对性的德育策略，将更多的激励措施进行完善和创新，这样才能切实提高学生的参与程度，为学生个人品格的培养和塑造工作提供有益的帮助。不同的学生想法不同，不同的学生性格不同，教师要做好调研工作，可以为不同类型的学生制定一些更高的学习目标，严格落实激励措施，才能促进其成长和发展。对于性格较为内向，学习成绩相对差强人意的学生，班主任教师可以制定激励性的目标，对于性格外向，并且学习习惯良好，学习意识强烈的学生，可以制定引导性目标。这可以使得全体学生可以更快的融入到学习氛围中，树立良好的学习意识和态度。
教师可以鼓励学生参与一些演讲类的比赛活动，培养其思想和情感。对于一些在日常学习和生活中表现松松垮垮的学生，教师应注重挖掘他们的潜力，激发其学习兴趣，提高学生的情感态度，肯定学生的长处，鼓励其运用自己所理解的学习方法来进行小学各个学科的学习活动。对于缺乏信心并且缺乏良好学习习惯的学生，班主任教师可以为其制定阶梯学习目标，立足于德育教育的实际情况，端正其学习态度，使其逐渐的认识到自身的变化。制定针对性更强的激励措施和目标才能更好的达到激励学生的目的，在此基础上会形成更富有差异化的德育策略，教师根据实际情况来和广大同学们开展对话和交流，制定班级公约、规章制度、激励措施，并且大家共同遵守，这可以实现差异化教学和人性化管理的和谐统一。这都对于班主任提出了更多的要求，需要班主任秉着因人而异，差异教学的原则来开展德育工作，更新自身的观念，树立全心全意为学生服务的态度来开展德育教育，完善激励措施和方案。
二、开展主题班会，培养学生正确的价值观念
班会是小学班主任教师开展德育教育的主阵地，在德育教育的过程中有非常重要的作用。在班会上，班主任教师可以对班级管理的具体情况进行介绍，对每周的具体活动和教学情况进行总结和评价。此时如果班主任可以在班会中适当的融入一些德育理念，导入激励措施，进行一些主题班会活动，相信会让更多的小学生从中获益，形成正确的人生观和价值观。教师可以和学生开展更多的对话，鼓励学生设计班会主题，让学生进行更加自由的讨论和交流。
班主任教师可以以“规则”为主题设计讨论问题，让学生按照生活和学习中的实际情况去制定一些规则和制度，并且进行相应的讨论，验证相关规则是否正确。在结尾处将规则进行升华，上升到法律的层次，让学生认识的培养法治观念和意识，做合格公民的重要性。在班会结束以后班主任教师还可以结合学生的生活实例去阐述生命的含义，将生态德育的相关理念进行展示，让学生体会到提高个人道德品质的重要性，并且自觉遵守德育教育的相关要求。总之，开好主题班会可以更好的激励学生，达到提高德育教育的相关目标。同时班主任教师更要以身作则，为学生树立良好的榜样，在班会活动中进行展现，通过一些特殊的教育手段来提高同学们的凝聚力和配合度，这可以使得小学班主任德育教育过程中所制定的激励措施可以收到更好的效果。
三、立足生活实际情况，开展德育教育激励措施实践活动
知识来源于生活，是现实生活的映射和加工。班主任教师在开展德育教育的过程中要从现实生活中取材，要从德育教育的相关理论要求出发来制定相应的激励措施，开展更加深入的情境引导活动，从而达到知行合一的效果。教师应让学生从更多的角度去思考社会问题，以及生活现象，并且进行辩证性的讨论。这样才能充分的提高德育教育的质量，吸引学生的注意力。教师可以布置一些德育教育的主题任务，让学生开展田野调查、社会实践活动，以及敬老院志愿者服务活动。
从现实生活中入手来制定德育教育的主题和内容，可以帮助学生更好的适应德育教育的相关要求。班主任教师还可以为学生布置一些简单的任务，例如帮助父母整理杂物、做一天家务、为父母洗脚。同时学生还可以用照片或者视频的形式记录一天内和同学相处的内容。教师要在此基础上开展德育教育积极措施实践研究活动，将德育教育实践情况进行详细的记录，同时给予学生精神鼓励和物质奖励。例如，对于表现积极的学生在总结会上进行表扬，在学生成长档案中为学生画上小红花，并且在班内进行展示。同时还可以发放铅笔、碳素笔、笔记本等奖品。以上激励措施都应立足于学生的实际生活来开学导入活动，才能提高德育教育的效率。在开展以“诚实守信”为主题的德育教育活动时班主任教师可以从现实生活中取材，根据实际情况来挖掘一些社会成员遵纪守法，诚实守信的案例，为同学们进行导入。鼓励学生从多个角度出发来进行情景刻画和再现，教师可以将学生编成相应的小组，以小组为单元来开展相应的表演活动，对于表现优异的小組给予口头表扬和物质奖励。这些措施极大的鼓励了学生，在无形中也提高了德育教育的效率，
结束语
总而言之，在班级管理以及德育教育的过程中进行激励措施的实践研究活动已经取得了积极的成果，提高了班主任德育教育的水平和效率。班主任教师应当对广大小学生施予更多人性化的关怀，在学习上不断的激励学生，在现实生活中不断的关怀学生，通过各种渠道来激励学生，使其形成良好的学习习惯和生活习惯，从而进一步提高德育教育的有效性。与此同时，班主任教师应该和任课教师进行更多的沟通和交流，和家长进行更加深入的对话，对学生的生活情况、学习情况进行更加充分的调研，制定差异化的培训教育策略，从而完善德育教育的方案。相信在不久将来，班主任教师在开展德育教育的过程中所制定的激励措施会更加科学和合理。
参考文献
[1]姚中华浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智，2015（23）.
[2]魏春梅.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].考试周刊，2018（26）：187 - 187.
[3]周仁念，浅谈在小学教学中如何开展德育教育[J].学周刊，2016 ，24（24） ：146- 147.
关键词：小学班主任;德育教育;激励措施;有效性;结束语
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学生的成长环境和以往相比发生了很大的变化，这对于班主任的管理工作而言提出了更多的要求，需要班主任教师立足于学生品德培养和个人成长的核心需求来制定德育教育的相关策略，导入更多的激励措施。班主任教师需要提高自己的管理水平、创新自己的管理理念，确保德育工作的顺利进行，提高德育教育的实效性，怎样才能为学生的全面发展奠定坚实的基础。因此针对具体的德育策略和激励措施进行实践研究就显得尤为重要。
一、制定差异化德育教育策略，严格落实激励措施
班主任教师在开展德育教育相关活动时要根据学生的实际情况来制定有针对性的德育策略，将更多的激励措施进行完善和创新，这样才能切实提高学生的参与程度，为学生个人品格的培养和塑造工作提供有益的帮助。不同的学生想法不同，不同的学生性格不同，教师要做好调研工作，可以为不同类型的学生制定一些更高的学习目标，严格落实激励措施，才能促进其成长和发展。对于性格较为内向，学习成绩相对差强人意的学生，班主任教师可以制定激励性的目标，对于性格外向，并且学习习惯良好，学习意识强烈的学生，可以制定引导性目标。这可以使得全体学生可以更快的融入到学习氛围中，树立良好的学习意识和态度。
教师可以鼓励学生参与一些演讲类的比赛活动，培养其思想和情感。对于一些在日常学习和生活中表现松松垮垮的学生，教师应注重挖掘他们的潜力，激发其学习兴趣，提高学生的情感态度，肯定学生的长处，鼓励其运用自己所理解的学习方法来进行小学各个学科的学习活动。对于缺乏信心并且缺乏良好学习习惯的学生，班主任教师可以为其制定阶梯学习目标，立足于德育教育的实际情况，端正其学习态度，使其逐渐的认识到自身的变化。制定针对性更强的激励措施和目标才能更好的达到激励学生的目的，在此基础上会形成更富有差异化的德育策略，教师根据实际情况来和广大同学们开展对话和交流，制定班级公约、规章制度、激励措施，并且大家共同遵守，这可以实现差异化教学和人性化管理的和谐统一。这都对于班主任提出了更多的要求，需要班主任秉着因人而异，差异教学的原则来开展德育工作，更新自身的观念，树立全心全意为学生服务的态度来开展德育教育，完善激励措施和方案。
二、开展主题班会，培养学生正确的价值观念
班会是小学班主任教师开展德育教育的主阵地，在德育教育的过程中有非常重要的作用。在班会上，班主任教师可以对班级管理的具体情况进行介绍，对每周的具体活动和教学情况进行总结和评价。此时如果班主任可以在班会中适当的融入一些德育理念，导入激励措施，进行一些主题班会活动，相信会让更多的小学生从中获益，形成正确的人生观和价值观。教师可以和学生开展更多的对话，鼓励学生设计班会主题，让学生进行更加自由的讨论和交流。
班主任教师可以以“规则”为主题设计讨论问题，让学生按照生活和学习中的实际情况去制定一些规则和制度，并且进行相应的讨论，验证相关规则是否正确。在结尾处将规则进行升华，上升到法律的层次，让学生认识的培养法治观念和意识，做合格公民的重要性。在班会结束以后班主任教师还可以结合学生的生活实例去阐述生命的含义，将生态德育的相关理念进行展示，让学生体会到提高个人道德品质的重要性，并且自觉遵守德育教育的相关要求。总之，开好主题班会可以更好的激励学生，达到提高德育教育的相关目标。同时班主任教师更要以身作则，为学生树立良好的榜样，在班会活动中进行展现，通过一些特殊的教育手段来提高同学们的凝聚力和配合度，这可以使得小学班主任德育教育过程中所制定的激励措施可以收到更好的效果。
三、立足生活实际情况，开展德育教育激励措施实践活动
知识来源于生活，是现实生活的映射和加工。班主任教师在开展德育教育的过程中要从现实生活中取材，要从德育教育的相关理论要求出发来制定相应的激励措施，开展更加深入的情境引导活动，从而达到知行合一的效果。教师应让学生从更多的角度去思考社会问题，以及生活现象，并且进行辩证性的讨论。这样才能充分的提高德育教育的质量，吸引学生的注意力。教师可以布置一些德育教育的主题任务，让学生开展田野调查、社会实践活动，以及敬老院志愿者服务活动。
从现实生活中入手来制定德育教育的主题和内容，可以帮助学生更好的适应德育教育的相关要求。班主任教师还可以为学生布置一些简单的任务，例如帮助父母整理杂物、做一天家务、为父母洗脚。同时学生还可以用照片或者视频的形式记录一天内和同学相处的内容。教师要在此基础上开展德育教育积极措施实践研究活动，将德育教育实践情况进行详细的记录，同时给予学生精神鼓励和物质奖励。例如，对于表现积极的学生在总结会上进行表扬，在学生成长档案中为学生画上小红花，并且在班内进行展示。同时还可以发放铅笔、碳素笔、笔记本等奖品。以上激励措施都应立足于学生的实际生活来开学导入活动，才能提高德育教育的效率。在开展以“诚实守信”为主题的德育教育活动时班主任教师可以从现实生活中取材，根据实际情况来挖掘一些社会成员遵纪守法，诚实守信的案例，为同学们进行导入。鼓励学生从多个角度出发来进行情景刻画和再现，教师可以将学生编成相应的小组，以小组为单元来开展相应的表演活动，对于表现优异的小組给予口头表扬和物质奖励。这些措施极大的鼓励了学生，在无形中也提高了德育教育的效率，
结束语
总而言之，在班级管理以及德育教育的过程中进行激励措施的实践研究活动已经取得了积极的成果，提高了班主任德育教育的水平和效率。班主任教师应当对广大小学生施予更多人性化的关怀，在学习上不断的激励学生，在现实生活中不断的关怀学生，通过各种渠道来激励学生，使其形成良好的学习习惯和生活习惯，从而进一步提高德育教育的有效性。与此同时，班主任教师应该和任课教师进行更多的沟通和交流，和家长进行更加深入的对话，对学生的生活情况、学习情况进行更加充分的调研，制定差异化的培训教育策略，从而完善德育教育的方案。相信在不久将来，班主任教师在开展德育教育的过程中所制定的激励措施会更加科学和合理。
参考文献
[1]姚中华浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智，2015（23）.
[2]魏春梅.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].考试周刊，2018（26）：187 - 187.
[3]周仁念，浅谈在小学教学中如何开展德育教育[J].学周刊，2016 ，24（24） ：146- 147.