班级,是学校教育管理的基层单位,是学生键康成长、个性化和人才成长的摇篮。班主任是班级的组织者、建设者和领导者，对于贯彻执行学校教育方针，培养学生综合素质，促进学生的全面发展起着至关重要的作用。因此班主任要设法创建一个优雅舒适、宽松和谐的环境，学生置身于这种优雅舒适的环境中生活和学习，通过耳濡目染、潜移默化，就会自觉不自觉地得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升华，为教育教学质量的提高提供重要的物质基础。本文就从以下六个方面来谈谈对班级管理的一些具体措施。
　　一、做学生的思想工作要动之以情，晓之以理
　　班主任在开展班级管理工作中，所面对的每个学生都是活生生的个体，他们每时每刻都在编织着自己美好的梦幻，随时都可能出现与班规、校规相悖的举动。这时，教师不要贸然地去对学生的举动进行横加指责，更不要对学生采取体罚或变相体罚的行动，应始终坚持“晓之以理，动之以情”的原则。要以师生平等的身份去问清缘由，要用饱满的热情去温暖学生的心灵。对碰到困难和受到挫折的学生教师要及时伸出援助之手，学生犯了错误教师应及时给于中肯的批评和诚挚的鼓励，一桩桩，一件件，都能在学生心灵中经久不息地泛起清纯美丽的涟漪。这样，学生的心灵就会受到感化，教师就能自然而然地赢得学生的尊敬、理解和支持，学生在这样的环境下学习、生活就会感到很温暖、很自在、有上进心，从而使学生自觉地去履行正确的道德规范，自觉地去执行班级与学校的各项规章制度。这样才能帮助学生树立起各自正确的人生观、价值观，从而为学生键康地迈入人生旅途打下坚实的基础。
　　二、 学生自主、自立、自治能力
　　学校老师普遍反映，学生自主、自立、自治能力差。所以，在班级管理中，班主任要培养学生学会自己管理自己的能力，特别是班干部队伍的培养。在培养过程中，班主任教给班干部工作方法，帮助他们出主意、想办法，既与他们商量，又要善于听取学生干部的意见。例如：在上班会、班级小型活动时，尽量让学生干部来主持，让他们自己设计活动的全过程，班主任只以群众一员的身份参加，指导处理活动过程中遇到的偶发事件。主持人经常转换，并鼓励不是班干部的学生当活动主持人，在思想上鼓励学生大胆工作，在具体实践中帮助他们，提高组织能力，从而充分发挥学生管理自己的积极主动性，使他们独立自主的能力得以全面提高。
　　三、做好培优转差工作
　　由于学生来自不同的家庭，在不同的环境条件下成长，因此学生之间或多或少总会存在着一些差异。有的学生素质高，思想表现好，学习勤奋刻苦，成绩好，即所谓的优秀生；有的学生素质低，思想表现差，学习怕苦怕累，成绩差，即所谓的差生和后进生。而班级中的优生和差生又是相对而言的，素质再高的班级也有差生，再差的班级亦有优生，因此老师要设法做好培优转差工作。师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一步；师爱惠及差生和后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。事实证明，后进生和犯了错误的学生，心理上处于脆弱状态，如果老师不及时采取教育和挽救措施，个别学生就会破罐破摔、悲观绝望，甚至走上犯罪道路。这时，更需要老师“雪中送炭”，更需要老师的关怀和尊重。关怀和尊重是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。教师要善于发现和挖掘后进生的闪光点。哪怕是一点点进步，也要适时给予表扬和鼓励，从一件件，一桩桩小事做起，逐步培养他们养成良好的学习和生活习惯，树立起不断进取的上进心。激发每个学生奋发进取的精神，从而增强他们战胜困难，促使德、智、体、美、劳全面发展的信心，提高他们成为优秀学生的勇气，最终达到使后进生全面发展的目的。
　　四、培养行为习惯的养成
　　行为习惯的养成是人的思想品德基础，小学生年龄小、思维单一、好奇心强、分辨是非能力差，心里怎么想嘴里就怎么说，想做什么就做什么。正如老人所说，三岁娃娃不知天。这正是孩子们天真无知的真实写照。因此，要规范学生的行为，让学生健康成长。认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《小学生一日常规》，通过学习、检查等形式，能有效地促进小学生良好行为习惯的养成。
　　在学校生活中，要求学生树立严格的集体观念和时间观念，遵守学校纪律。对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都可以做明确的要求，让他们明白什么事情可以做、什么事情不可以做。
　　五、造一支强而有力的班干队伍
　　常言道：“火车跑得快，全靠车头带。”班委犹如整个班级的火车头，要想使整个班级跑得好而快，就应当及时建立健全班干部队伍，在健全确立班委的过程中，不能班主任说了算，一定要采取“民主集中制”的原则。在班会上让全班学生在充分酝酿的基础上产生候选人，要确实将那些品学兼优、会组织、会管理、有威信、乐于奉献的同学选拔到班干部队伍中来，班主任要尽早抓好、培训好这个火车头，以便他们人尽其才的为全班同学树立起学习的榜样，早日发挥先锋模范带头作用，从而形成良好的班风，更好地带动班级工作。同时班主任要勇于打破“干部终身制”的做法，班级一旦建立起良好的班风班貌后，要及时地对班干部进行更换选举，以便为班级引入竞争机制，让全班学生看一看哪个班委会的工作热情高、干劲大，比一比哪个班委会的工作能力强、效率高。从而使更多的同学在班委会组织中得到锻炼不断成长。
　　六、培养班干部，携手共管
　　班级工作的管理多而杂，要想把班级工作管理好，培养班干部是关键。一个人的精力是有限的，光靠一个人唱独角戏是吸引不住观众的。必须要有得力的助手，这些助手就是参与班级管理的班干部。让他们主动承担班级管理的重任，他们能够及时反馈同学们的意见和想法，充分发挥学
　　生的主体作用，充分发扬民主，增强班级的凝聚力和向心力。
　　七、工作中要不断积累经验
　　俗话说的好：“世上无难事，只怕有心人”。只要班主任热心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班级、学生及家庭情况就能和学生打成一片，做他们的知心朋友，从而赢得学生的尊敬和爱戴。这样学生就会理解和支持老师的工作。教师也能得心应手地处理好学生与学生之间、师生之间的关系，从而为管理好整个班级奠定良好的基础。工作中要随时作好工作记录，及时总结经验教训，这样，可以使自己的工作少出差错、少走弯路；可以使自己的工作经验日益丰富，工作能力不断提高。长此以往，就能形成自己独特的管理风格，并能使自己的管理艺术不断提高和完善。
　　总之，要搞好班级工作，需要我们的教师付出艰辛的劳动，耗费大量的时间和精力，有时还要忍受莫大的委屈，但不管怎样我始终坚信：一份耕耘，定会有一份收获。只要我们广大教职员工齐心协力，认真实践“三个代表”的重要思想，祖国的教育事业就会蒸蒸日上、兴旺发达！