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摘 要：在科技不断进步及信息经济迅猛发展的时代背景下，微课作为融合现代网络科技的新型教育手段在教学中广泛应用，受到了广泛的认可与青睐。具体来说，微课是一种依托信息技术制作设计完成的、微小的授课视频，有着比传统多媒体教学所无法比拟和超越的优势，诸如内容短小精简、具有很强的针对性，呈现方式及传播路径多样化等特征。将之运用到初中数学教学中，能够使枯燥的数学教学过程变得生动、直观、明了，易于学生理解和认知。基于此，本文针对微课在初中数学教学中的应用进行阐述，以期为一线教育更好地开展数学教学提供借鉴和参考。
关键词：初中数学;微课;课前预习;讲解难点;课后复习
初中数学是初中教育体系的一门重点学科，在培养学生抽象和逻辑思维能力方面发挥着重要的作用。鉴于数学教学的重要意义，初中数学教师应摒弃传统一味灌输式的教育模式，借助微课等多种现代化教学手段开展教学活动，使枯燥的课堂教学变得更加灵活、富有趣味性，从而降低学生对抽象数学知识的理解难度，为高效化教学课堂的构建提供有力支撑。
一、运用微课指导课前预习，提前感知所学知识
课前预习是课堂教学不可缺少的流程和环节。这一环节设置的目的在于让学生提前感知知识，碰触教学中的重难点所在，避免因直接听课造成的困惑感，提升课堂听课的针对性和目的性。为了促进良好预习效果的实现，初中数学教师可以运用微课指导学生进行课前预习，将新课的主要内容及重点知识以微课的形式呈现出来，从而增强学生对新知识的全面了解和认识，使后续课堂教学得以高效地进展下去。
例如，在进行“探索三角形全等的条件”这部分内容的教学时，我在课前制作了关于本课知识的微课，让学生在微课的指导下进行课前预习。在微课中，将三角形全等的分析和探索过程，以及如何用“边边边”去判定三角形全等等内容直观的呈现出来，使学生对具体的探究过程有深入的了解和认识，从而不断强化学生的探究意识，增强学生对新课内容的了解。让学生结合微课浏览课本知识，全面了解新课内容。之后，还给学生展示了与本课内容有关的习题，让学生自主检测自己的预习学习效果。如此，通过运用微课指导学生进行课前预习，使学生对新课的重难点及主要内容有了深入的了解和认识，为学生更好地参与课堂活动提供了有利的条件。
二、运用微课讲解典型例题，提升课堂教学效果
习题是数学教学的关键组成部分，是提升学生学习能力和数学成绩的重要途径和方式。借助典型习题的讲解，学生能够掌握同类习题的解题过程和思路，从而借助知识迁移能力实现自身解题能力的提升。这就使得习题的选取和讲解成为数学教学中的重难点所在。而此时应用微课则能达到化繁为简的作用。初中数学教师可以将相关的习题及具体的解题过程以微课的形式呈现出来，从而增强学生对典型习题的直观认识，促进课堂教学效果的提升，帮助学生更好地巩固课堂所学知识。
例如，以“探索勾股定理”这部分内容为例，探索勾股定理的验证过程一直以来是数学教学中的重难点及典型习题所在，为了帮助学生更好地化解这一难点知识，增强学生的解题能力，教师可以利用微课为学生展示如何用面积拼接的方式验证勾股定理。具体的操作方式是：首先任意确定两条线段a、b，并以a、b为直角边画8个直角三角形，斜边设为c;之后，分别以a、b、c为边长画正方形;将这3个正方形与8个三角形进行拼接、组合，使之成为两个面积相等的正方形，并通过验证两个正方形面积相等的形式来验证勾股定理。利用微课将具体的解题过程和思路展示出来，增强学生对解题过程的认识。如此，便使学生对典型习题的解题过程有了深入的了解和认识，培养了学生良好的解题技巧，使学生的解题技巧在潜移默化中提升。
三、运用微课指导课后复习，促进学生理解记忆
微课在复习环节同样发挥着重要的作用。复习是巩固、总结课堂所学知识的必要环节，然而复习的时间紧、任务重，还面临反复讲解的问题，因而是令教师比较头疼的问题。此时运用微课，能够起到节省时间和精力的作用。为此，初中数学教师应巧妙借助微课指导学生进行课后复习，在课上通过播放微课再给予适当的现场讲解即可，从而优化学生的复习体验，帮助学生更好地理解、吸收所学知识。
例如，以“直线和圆的位置关系”这部分内容为例，我在复习本课知识时制作了微课，在微课中将本课的主要内容呈现了出来，如直线与圆的三种位置关系，如何用公共點个数和数量、关系以及圆心到直线的距离来判断直线和圆的位置关系等等，让学生以此为指导进行复习。在课堂上引导学生观看微课并针对学生不懂的地方进行了重点讲解，达到查漏补缺的目的。如此，便使学生领略到了良好的复习过程，增强了学生对所学知识的认知，有效促进了课堂教学效果的改进和提升。
总之，微课作为高效化教学课堂构建的有力“武器”，在增添教学趣味、促进课堂师生互动方面发挥着重要的作用。作为初中数学教师，我们应从自身学科的特点出发，灵活运用微课开展教学活动，为实现课堂教学效果的优化和完善贡献一己之力。
参考文献：
[1]夏光敏.浅谈“微课”在初中数学教学中的应用[J].新课程（中），2015.
[2]阮征.浅谈数学微课在初中数学教学中的应用[J].合肥师范学院学报，2017.
关键词：初中数学;微课;课前预习;讲解难点;课后复习
初中数学是初中教育体系的一门重点学科，在培养学生抽象和逻辑思维能力方面发挥着重要的作用。鉴于数学教学的重要意义，初中数学教师应摒弃传统一味灌输式的教育模式，借助微课等多种现代化教学手段开展教学活动，使枯燥的课堂教学变得更加灵活、富有趣味性，从而降低学生对抽象数学知识的理解难度，为高效化教学课堂的构建提供有力支撑。
一、运用微课指导课前预习，提前感知所学知识
课前预习是课堂教学不可缺少的流程和环节。这一环节设置的目的在于让学生提前感知知识，碰触教学中的重难点所在，避免因直接听课造成的困惑感，提升课堂听课的针对性和目的性。为了促进良好预习效果的实现，初中数学教师可以运用微课指导学生进行课前预习，将新课的主要内容及重点知识以微课的形式呈现出来，从而增强学生对新知识的全面了解和认识，使后续课堂教学得以高效地进展下去。
例如，在进行“探索三角形全等的条件”这部分内容的教学时，我在课前制作了关于本课知识的微课，让学生在微课的指导下进行课前预习。在微课中，将三角形全等的分析和探索过程，以及如何用“边边边”去判定三角形全等等内容直观的呈现出来，使学生对具体的探究过程有深入的了解和认识，从而不断强化学生的探究意识，增强学生对新课内容的了解。让学生结合微课浏览课本知识，全面了解新课内容。之后，还给学生展示了与本课内容有关的习题，让学生自主检测自己的预习学习效果。如此，通过运用微课指导学生进行课前预习，使学生对新课的重难点及主要内容有了深入的了解和认识，为学生更好地参与课堂活动提供了有利的条件。
二、运用微课讲解典型例题，提升课堂教学效果
习题是数学教学的关键组成部分，是提升学生学习能力和数学成绩的重要途径和方式。借助典型习题的讲解，学生能够掌握同类习题的解题过程和思路，从而借助知识迁移能力实现自身解题能力的提升。这就使得习题的选取和讲解成为数学教学中的重难点所在。而此时应用微课则能达到化繁为简的作用。初中数学教师可以将相关的习题及具体的解题过程以微课的形式呈现出来，从而增强学生对典型习题的直观认识，促进课堂教学效果的提升，帮助学生更好地巩固课堂所学知识。
例如，以“探索勾股定理”这部分内容为例，探索勾股定理的验证过程一直以来是数学教学中的重难点及典型习题所在，为了帮助学生更好地化解这一难点知识，增强学生的解题能力，教师可以利用微课为学生展示如何用面积拼接的方式验证勾股定理。具体的操作方式是：首先任意确定两条线段a、b，并以a、b为直角边画8个直角三角形，斜边设为c;之后，分别以a、b、c为边长画正方形;将这3个正方形与8个三角形进行拼接、组合，使之成为两个面积相等的正方形，并通过验证两个正方形面积相等的形式来验证勾股定理。利用微课将具体的解题过程和思路展示出来，增强学生对解题过程的认识。如此，便使学生对典型习题的解题过程有了深入的了解和认识，培养了学生良好的解题技巧，使学生的解题技巧在潜移默化中提升。
三、运用微课指导课后复习，促进学生理解记忆
微课在复习环节同样发挥着重要的作用。复习是巩固、总结课堂所学知识的必要环节，然而复习的时间紧、任务重，还面临反复讲解的问题，因而是令教师比较头疼的问题。此时运用微课，能够起到节省时间和精力的作用。为此，初中数学教师应巧妙借助微课指导学生进行课后复习，在课上通过播放微课再给予适当的现场讲解即可，从而优化学生的复习体验，帮助学生更好地理解、吸收所学知识。
例如，以“直线和圆的位置关系”这部分内容为例，我在复习本课知识时制作了微课，在微课中将本课的主要内容呈现了出来，如直线与圆的三种位置关系，如何用公共點个数和数量、关系以及圆心到直线的距离来判断直线和圆的位置关系等等，让学生以此为指导进行复习。在课堂上引导学生观看微课并针对学生不懂的地方进行了重点讲解，达到查漏补缺的目的。如此，便使学生领略到了良好的复习过程，增强了学生对所学知识的认知，有效促进了课堂教学效果的改进和提升。
总之，微课作为高效化教学课堂构建的有力“武器”，在增添教学趣味、促进课堂师生互动方面发挥着重要的作用。作为初中数学教师，我们应从自身学科的特点出发，灵活运用微课开展教学活动，为实现课堂教学效果的优化和完善贡献一己之力。
参考文献：
[1]夏光敏.浅谈“微课”在初中数学教学中的应用[J].新课程（中），2015.
[2]阮征.浅谈数学微课在初中数学教学中的应用[J].合肥师范学院学报，2017.