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随着教育现代化步伐的加快,电教媒体越来越多地走进小学数学课堂,它以形象、直观、生动,声、光、色兼备,静动结合等诸多优势深受广大教师的青睐.可在教学中出现了为用电教媒体而用的现象或用它只是为了创设一种情境或求得一种心理上的平衡,而忽视了电教媒体的本质意义.因此在我们大力将电教媒体引入课堂的同时也应重视在课堂教学中把握其最佳作用点,发挥它的最大功效.