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摘要：新课改理论指导下的英语课堂教学要求教师在有效组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识；同时还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。在组织教学中，要让学生期待着上英语课，除了学生自身的原因外，很大程度上取决于教师上课时是否有激情，教师是否能够用自己的激情燃起学生求知的渴望，从而推动整个课堂教学的进程。两好老师要求：一是优秀的课堂艺术，二是优秀的教学成绩。
关键词：乐于奉献；爱生如子；热情；幽默感；积极互动
英语是当今世界上主要的国际通用语言。学习和掌握英语是二十一世纪人类“学会生存”和“适应生存”的基本要求。那么英语对中学生的学习和发展当然有着重要意义。学好英语，对个人的职业生涯产生巨大的作用。教师是人类灵魂的工程师，太阳底下最辉煌的事业。目前，随着英语教学改革的深入，教学应该“以学生为中心”的理念已经深入人心，教师在教学过程中所扮演着以“教师导演，学生主演” 的重要角色。一名优秀合格的英语教师是学生学好英语的前提条件。在教学上不仅要把学生教会，更主要的是要教会学生会学，终身享用。
1、“要给学生一杯水，教师本身要有一桶水”，做终身学习型教师。
“要给学生一杯水，教师本身要有一桶水”，教师要不断学习，加深自身的知识。要有一身过硬的本领。这个说法对现在和将来的教师已经不够了。因为桶里的水毕竟是死水，不更新，它的可用含量就大大降低。也就是说“一杯水和一桶水”的解决不仅仅依靠教师本身知識的提高，还是要教师找到一种更合理的方法，将水有效的倒给学生。将知识更多的传递给学生，所以，当教师必须重视终身学习，利用各种机会多学一点其他教师的长处，逐步形成自己的教学特点和风格，并且更多的运用心理学和科研知识指导教育教学工作。
2.激发兴趣，激励志气，做一名让学生喜欢的老师。
兴趣是最好的老师，英语教师要在教学过程中激发学生学习兴趣，使学生感到学习英语有用，有趣而自发的进行学习，产生志趣。这就需要我们要使自己的教学过程生动活泼，轻松愉快，教学方法灵活多样，不断激发学生兴趣，使学生的学习兴趣越来越浓。鼓励他们英语学习只要有决心有信心就一定会学好，要每天和自己相比，多记一个单词都是进步……
3、 营造妙趣横生的学习氛围，充分利用翼课网教学资源
语言教学是一门艺术，需要老师具备一定的表演才能和领导才能。教师通过在课堂上对翼课网的使用，极大地激发了学生的学习兴趣。同时，也为教师在平时的教学备课中节省了大量的时间和精力。这种新的教学模式不同于传统的英语教学。其实现了信息技术与学科教学的深度融合，是提高教师有意识、有计划的自我发展与提升的有效途径，真正把教学信息化落到实处。
4.教师应该有丰富的英语基础知识，狠抓教学，灵活多变地呈现教学内容。
（1）巧归纳
英语中有些知识不易掌握，关键是没抓住其中的奥妙。教学中我常帮助学生找一些规律巧记。如：形容词性物主代词和名词性物主代词的运用。“物主代词喜欢带尾巴，要么带个s（mine除外），要么带个名词。”一句话就概括出区分两者的关键，即名词性物主代词（mine除外）末尾都有s，且不带名词；形容词性物主代词须带名词。
（2）巧联想
以旧带新，巧把学过的知识迁移到新的语言知识中，能使学生基本技能得到巩固和熟练，从而使知识技能的掌握过渡到能力的形成。作为教师，要通过教学活动培养学生的迁移能力。所以我每传授一个新知识，必先想想学过的、与其有关的知识，然后引导学生将其迁移到新的知识中去。如：学动词变第三人称单数时，可把学过的名词变复数的规则迁移过来，即：⑴一般后面加s。⑵以s，x，ch，sh，（o）结尾的加es。⑶以辅音字母+y结尾的，改y为i加es。再如：动词变过去式的规则是“一般后面加ed ， 若有e 则加d， 重闭音节先双写， ‘辅加y’则改y为i加ed.”可联想到形容词、副词变比较级和最高级的规则中。
（3）巧点拨单词短语的识记
词汇是学习英语的基础，平日我运用读音规律、英语和汉语之间的谐音进行联想，实现巧妙记忆、快乐记忆、长时记忆。如：food（食物）与 foot（脚）常有混淆，你仔细看一看，“有踢（t）的才是脚”。
英语教师应该拥有丰富的英语基础知识，一口流利的英语口语、扎实的英语语法知识和驾驭英语课堂的能力。只有我们牢固掌握英语知识，我们才有可能真正成为一个好教师。所以我们必须努力提高听、说、读、写的水平。课堂艺术，必须紧跟当今改革的潮流，流利，高水平的口语教学。活跃的课堂气氛。老师的自身能力提高是个必须要下工夫的东西，增加英语水平，不断更新英语知识。加强自身的学习。观摩优质课，学习优质课的要素。教学成绩，必须以良好的基础知识做保证，这要求老师把知识架构给学生梳理的很清楚，语法点，单词，短语，句子。这是英语学习的基础。
总之，智慧课堂是“以全体学生为中心”，尊重学生学习的主体地位，实现了“把课堂还给学生，让学生自己成为学习的主人”。教师是人类灵魂的工程师。多年以来教师始终在教育教学工作中扮演着重要的角色，想要成为优秀教师我还需要不断修炼自己和完善自己。在组织教学中，学生是厌倦上英语课，还是期待着上英语课，除了学生自身的原因外，很大程度上取决于教师上课时是否有激情，教师是否能够用自己的激情燃起学生求知的渴望，从而推动整个课堂教学的进程。只要我们在日常的教学生活中，做个有心人、热心人、细心人、爱心人，优秀两个字也完全会钟情于我的。今后，我会不断反思自己做得不足之处，而不断加以改进和完善。
参考文献：
[1]李庭芗. 英语教学法[J]. 1983.
[2]徐靖. 寓幽默于英语教学之中[J]. 黑龙江教育：高教研究与评估， 1998（6）：39-40.
[3]孙俊芳. 英语教学改革中的教师角色研究[J]. 河南教育：高校版， 2007（2）：53-54.
关键词：乐于奉献；爱生如子；热情；幽默感；积极互动
英语是当今世界上主要的国际通用语言。学习和掌握英语是二十一世纪人类“学会生存”和“适应生存”的基本要求。那么英语对中学生的学习和发展当然有着重要意义。学好英语，对个人的职业生涯产生巨大的作用。教师是人类灵魂的工程师，太阳底下最辉煌的事业。目前，随着英语教学改革的深入，教学应该“以学生为中心”的理念已经深入人心，教师在教学过程中所扮演着以“教师导演，学生主演” 的重要角色。一名优秀合格的英语教师是学生学好英语的前提条件。在教学上不仅要把学生教会，更主要的是要教会学生会学，终身享用。
1、“要给学生一杯水，教师本身要有一桶水”，做终身学习型教师。
“要给学生一杯水，教师本身要有一桶水”，教师要不断学习，加深自身的知识。要有一身过硬的本领。这个说法对现在和将来的教师已经不够了。因为桶里的水毕竟是死水，不更新，它的可用含量就大大降低。也就是说“一杯水和一桶水”的解决不仅仅依靠教师本身知識的提高，还是要教师找到一种更合理的方法，将水有效的倒给学生。将知识更多的传递给学生，所以，当教师必须重视终身学习，利用各种机会多学一点其他教师的长处，逐步形成自己的教学特点和风格，并且更多的运用心理学和科研知识指导教育教学工作。
2.激发兴趣，激励志气，做一名让学生喜欢的老师。
兴趣是最好的老师，英语教师要在教学过程中激发学生学习兴趣，使学生感到学习英语有用，有趣而自发的进行学习，产生志趣。这就需要我们要使自己的教学过程生动活泼，轻松愉快，教学方法灵活多样，不断激发学生兴趣，使学生的学习兴趣越来越浓。鼓励他们英语学习只要有决心有信心就一定会学好，要每天和自己相比，多记一个单词都是进步……
3、 营造妙趣横生的学习氛围，充分利用翼课网教学资源
语言教学是一门艺术，需要老师具备一定的表演才能和领导才能。教师通过在课堂上对翼课网的使用，极大地激发了学生的学习兴趣。同时，也为教师在平时的教学备课中节省了大量的时间和精力。这种新的教学模式不同于传统的英语教学。其实现了信息技术与学科教学的深度融合，是提高教师有意识、有计划的自我发展与提升的有效途径，真正把教学信息化落到实处。
4.教师应该有丰富的英语基础知识，狠抓教学，灵活多变地呈现教学内容。
（1）巧归纳
英语中有些知识不易掌握，关键是没抓住其中的奥妙。教学中我常帮助学生找一些规律巧记。如：形容词性物主代词和名词性物主代词的运用。“物主代词喜欢带尾巴，要么带个s（mine除外），要么带个名词。”一句话就概括出区分两者的关键，即名词性物主代词（mine除外）末尾都有s，且不带名词；形容词性物主代词须带名词。
（2）巧联想
以旧带新，巧把学过的知识迁移到新的语言知识中，能使学生基本技能得到巩固和熟练，从而使知识技能的掌握过渡到能力的形成。作为教师，要通过教学活动培养学生的迁移能力。所以我每传授一个新知识，必先想想学过的、与其有关的知识，然后引导学生将其迁移到新的知识中去。如：学动词变第三人称单数时，可把学过的名词变复数的规则迁移过来，即：⑴一般后面加s。⑵以s，x，ch，sh，（o）结尾的加es。⑶以辅音字母+y结尾的，改y为i加es。再如：动词变过去式的规则是“一般后面加ed ， 若有e 则加d， 重闭音节先双写， ‘辅加y’则改y为i加ed.”可联想到形容词、副词变比较级和最高级的规则中。
（3）巧点拨单词短语的识记
词汇是学习英语的基础，平日我运用读音规律、英语和汉语之间的谐音进行联想，实现巧妙记忆、快乐记忆、长时记忆。如：food（食物）与 foot（脚）常有混淆，你仔细看一看，“有踢（t）的才是脚”。
英语教师应该拥有丰富的英语基础知识，一口流利的英语口语、扎实的英语语法知识和驾驭英语课堂的能力。只有我们牢固掌握英语知识，我们才有可能真正成为一个好教师。所以我们必须努力提高听、说、读、写的水平。课堂艺术，必须紧跟当今改革的潮流，流利，高水平的口语教学。活跃的课堂气氛。老师的自身能力提高是个必须要下工夫的东西，增加英语水平，不断更新英语知识。加强自身的学习。观摩优质课，学习优质课的要素。教学成绩，必须以良好的基础知识做保证，这要求老师把知识架构给学生梳理的很清楚，语法点，单词，短语，句子。这是英语学习的基础。
总之，智慧课堂是“以全体学生为中心”，尊重学生学习的主体地位，实现了“把课堂还给学生，让学生自己成为学习的主人”。教师是人类灵魂的工程师。多年以来教师始终在教育教学工作中扮演着重要的角色，想要成为优秀教师我还需要不断修炼自己和完善自己。在组织教学中，学生是厌倦上英语课，还是期待着上英语课，除了学生自身的原因外，很大程度上取决于教师上课时是否有激情，教师是否能够用自己的激情燃起学生求知的渴望，从而推动整个课堂教学的进程。只要我们在日常的教学生活中，做个有心人、热心人、细心人、爱心人，优秀两个字也完全会钟情于我的。今后，我会不断反思自己做得不足之处，而不断加以改进和完善。
参考文献：
[1]李庭芗. 英语教学法[J]. 1983.
[2]徐靖. 寓幽默于英语教学之中[J]. 黑龙江教育：高教研究与评估， 1998（6）：39-40.
[3]孙俊芳. 英语教学改革中的教师角色研究[J]. 河南教育：高校版， 2007（2）：53-54.