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一、确定班级共同的奋斗目标
班级的共同目标是班集体的理想和前进方向;是构建良好的班风,形成班级和谐的基础;是班集体形成的驱动器;是师生团结奋进的纽带。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。在确立班级奋斗目标时,要遵循党的教育方针,根据本班具体实际,制定切实可行的目标。目标一旦确定后,就要在班上大力宣传,使之成为班集体前进的巨大动力。要注意因人而异地指导,从我做起,从现在做起,持之以恒,步步到位。只有这样,才能让全班学生一起进步。
二、言传身教,以身作则,为人师表
作为一个班主任,要做好班级工作,首先要做到身体力行,以身作则。凡是要求学生做到的,自己首先要做到,并且时时刻刻都要严格要求自己,事事处处都要做学生的表率,这样他们才会乐于接受你的批评和教育。其次,对后进生应当从正面教育为主,切忌态度简单粗暴,尊重他们的人格和个性,保护他们的自尊心,在对他们进行批评教育时,首先要做到动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒,在学习上鼓励帮助他们、生活中亲近他们,思想上引导和鼓励他们。
三、重视、培养班委和充分发挥团支部的作用
现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格、能力的差异,安排相应的工作,尽心地进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取。由于班委和团支部是班主任工作的得力助手,因此,在抓好班级队伍的建设中,要注意强化对班委和团支部的职能作用。首先,要定期召开班、团委会,使他们明确各自的职责、工作的具体内容和方法。其次,建立班级规章制度,并把它纳入工作计划,定期进行检查。第三,定期听取班、团委的工作汇报,并给予及时指导和鼓励。第四,对个别工作开展不得法的班、团干部要给予帮助提高。最后,还要重视培养学生的集体荣誉感。学生们热爱集体、勤学守纪,班内呈现出人心齐、风气正、集体的工作大家抢着干、人人为集体争光的局面。
四、培养班集体的纪律性和学生的自我教育能力
自觉的纪律和正确的舆论是班集体健全的重要标志。一个具有自觉纪律的班级,其班风和学风一定都是良好的,因为学生都有共同的奋斗目标,其言行举止都是和谐的。为此要不断巩固和强化已形成的自觉纪律。这要求班级教育者必须掌握自觉纪律教育的特征:尊重学生人格,强调自我控制、相互监督。一个优秀的班集体的每个成员,必然把自己看成是集体的主人翁,都有高度的自觉性和自制力。因此,在班级管理中要发挥学生的主体性,培养自我管理、自我教育的能力。
五、构建良好的师生关系
良好的师生关系是进行正常教学活动,提高教学效率的保证,对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。
班主任要与学生建立良好的师生关系必须进行充分的沟通。沟通应该在平等、民主的前提下进行。只有师生的地位是平等民主的,双方才有平等的发言权,才能以平等的心态聆听、接受对方的意见。在沟通中,老师的真诚也很重要,如果他们一旦发现老师虚伪,他们可能从此永远不信任老师,并产生抵触心理,与老师的一切工作对抗。
六、创设宽松的学习环境
良好班风,比如说勤奋学习、活泼向上、求实创新、争当班长等,得依靠教师特别是班主任的引导,才能逐步形成。建立健全班级规章制度。班主任精心策划、举办好每次主题班会,把工作落到学生中去。民主选出班委,注意发挥他们各自的才能,积极组织和了解班委的学习和生活。我的做法是大胆地放权给他们,充分发挥他们的主观能动性,真正成为班主任得力助手和班级管理的中坚力量。当然,对于一些必须由班主任解决的事情,不能推给班干部,从而影响他们工作的积极性,不利于和谐班级的形成。
班级的共同目标是班集体的理想和前进方向;是构建良好的班风,形成班级和谐的基础;是班集体形成的驱动器;是师生团结奋进的纽带。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。在确立班级奋斗目标时,要遵循党的教育方针,根据本班具体实际,制定切实可行的目标。目标一旦确定后,就要在班上大力宣传,使之成为班集体前进的巨大动力。要注意因人而异地指导,从我做起,从现在做起,持之以恒,步步到位。只有这样,才能让全班学生一起进步。
二、言传身教,以身作则,为人师表
作为一个班主任,要做好班级工作,首先要做到身体力行,以身作则。凡是要求学生做到的,自己首先要做到,并且时时刻刻都要严格要求自己,事事处处都要做学生的表率,这样他们才会乐于接受你的批评和教育。其次,对后进生应当从正面教育为主,切忌态度简单粗暴,尊重他们的人格和个性,保护他们的自尊心,在对他们进行批评教育时,首先要做到动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒,在学习上鼓励帮助他们、生活中亲近他们,思想上引导和鼓励他们。
三、重视、培养班委和充分发挥团支部的作用
现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格、能力的差异,安排相应的工作,尽心地进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取。由于班委和团支部是班主任工作的得力助手,因此,在抓好班级队伍的建设中,要注意强化对班委和团支部的职能作用。首先,要定期召开班、团委会,使他们明确各自的职责、工作的具体内容和方法。其次,建立班级规章制度,并把它纳入工作计划,定期进行检查。第三,定期听取班、团委的工作汇报,并给予及时指导和鼓励。第四,对个别工作开展不得法的班、团干部要给予帮助提高。最后,还要重视培养学生的集体荣誉感。学生们热爱集体、勤学守纪,班内呈现出人心齐、风气正、集体的工作大家抢着干、人人为集体争光的局面。
四、培养班集体的纪律性和学生的自我教育能力
自觉的纪律和正确的舆论是班集体健全的重要标志。一个具有自觉纪律的班级,其班风和学风一定都是良好的,因为学生都有共同的奋斗目标,其言行举止都是和谐的。为此要不断巩固和强化已形成的自觉纪律。这要求班级教育者必须掌握自觉纪律教育的特征:尊重学生人格,强调自我控制、相互监督。一个优秀的班集体的每个成员,必然把自己看成是集体的主人翁,都有高度的自觉性和自制力。因此,在班级管理中要发挥学生的主体性,培养自我管理、自我教育的能力。
五、构建良好的师生关系
良好的师生关系是进行正常教学活动,提高教学效率的保证,对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。
班主任要与学生建立良好的师生关系必须进行充分的沟通。沟通应该在平等、民主的前提下进行。只有师生的地位是平等民主的,双方才有平等的发言权,才能以平等的心态聆听、接受对方的意见。在沟通中,老师的真诚也很重要,如果他们一旦发现老师虚伪,他们可能从此永远不信任老师,并产生抵触心理,与老师的一切工作对抗。
六、创设宽松的学习环境
良好班风,比如说勤奋学习、活泼向上、求实创新、争当班长等,得依靠教师特别是班主任的引导,才能逐步形成。建立健全班级规章制度。班主任精心策划、举办好每次主题班会,把工作落到学生中去。民主选出班委,注意发挥他们各自的才能,积极组织和了解班委的学习和生活。我的做法是大胆地放权给他们,充分发挥他们的主观能动性,真正成为班主任得力助手和班级管理的中坚力量。当然,对于一些必须由班主任解决的事情,不能推给班干部,从而影响他们工作的积极性,不利于和谐班级的形成。