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【摘要】 化学是高中阶段的基础学科，在培养学生的科学精神、创造思维、探究能力与化学素养方面发挥着不可替代的作用。与此同时，高中化学知识纷繁复杂，包含了诸多的公式、化学反应、物质特性等内容，学生只有具备良好的记忆能力，才能够将化学相关的知识和内容记下来，才能够灵活运用化学知识解决问题。因此在高中化学教学中探索和应用适用于学生记忆策略显得尤为迫切。本文从形象记忆策略、实验记忆策略和图像记忆策略三方面出发，分析和探究高中化学教学中记忆策略应用的有效策略。
【关键词】 高中化学 记忆策略 探索 应用
记忆是一切智力活动的基础，只有做到准确地记忆才具备了知识运用的前提。但是当前高中化学教学中，大量的化学概念、化学方程式、反应原理、化学实验等知识需要学生理解、记忆与掌握，而学生在学习这些纷繁复杂的知识过程中会遇到记忆上的困难，从而逐渐失去了学习化学的兴趣，也会影响化学的学习效果和学习成绩。因此，在高中化学教学中运用一些记忆策略以优化学生对化学知识的记忆成为当前广大高中化学教师所面临的重要任务。下面，笔者根据教学实践经验展开一番研究与论述。
一、形象记忆策略，增强学生直观感知
对于具体形象思维较强的高中生来说，他们通常很难真正深入地理解高中化学中的各种抽象的概念、化学公式和方程式、化学反应原理等，一般只是机械地记住了他们的定义，这种记忆并不牢固，而是会随着时间的流逝而逐渐模糊。因此，高中化学教师课堂运用形象记忆的策略，利用多媒体教学设备，将化学抽象的知识内容以图片、视频或者音频等形式，直观、想象、具体化地展示给学生，带给学生视觉和听觉的双重感官刺激，引起学生的注意力，使知识更加通俗易懂，从而有效增强学生的直观感知，对化学知识形成更加深刻的记忆。
例如，在教授“原子”這部分知识时，原子的处于微观世界，在讲解这部分知识时，如果教师采用传统的理论讲解，学生们很难对其理解，所以，针对这一问题，笔者采用了形象记忆策略，例如说一个原子像足球场那么大的话，那么原子核就像足球场的足球那么大， 这样将原子的形象直观地呈现出来，让学生们认识到原子的结构与性质，以及在原子在反应中核外电子的变化情况。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过形象记忆策略，有效增强了学生直观的感知，提高了学生们的学习效率。
二、实验记忆策略，促进学生知识理解
化学是一门操作性很强的实用型学科，所以说实验是化学的重要组成部分和基本内容，也是强化理论与实践之间紧密联系，增强学生知识理解与记忆的有力武器。因此，高中化学教师可以充分利用实验记忆策略，在基本的化学知识讲解后引导学生展开化学实验，实现学生的手脑并用，使学生在直观性、趣味性的化学实验中形成多维的记忆联结，从而加深对化学实验现象、反应原理等知识的深刻理解和印象，从而具备强化记忆的基础。
例如，在教授“原电池”这部分的知识时，为了加深学生们的记忆，促进学生们的知识理解，笔者为学生们展开了实验探究活动，在实验开始前，笔者为学生们下发了本次实验的主要探究任务，任务如下：原电池是如何产生电流的？随后，笔者将时间交于学生们，让学生们围绕问题展开实验探索。首先，第一组实验：学生们将铜片和锌片同时放入含有稀硫酸的烧杯中，然后观察实验现象；第二组实验：将铜片和锌片同时放入含有稀硫酸的烧杯中，并用导线与电流表相连接，然后观察电流表的的指针。通过两次实验的对比，学生们从实验中得出结论。这样，在高中化学教学中，笔者通过实验记忆策略，有效促进了学生的知识理解。
三、图像记忆策略，提高学生学习效率
图形和图像是化学知识的重要内容，也是教师教学的有效载体，通过图形和图像能够有效展现出知识之间的联系和关系，加深学生的记忆痕迹，提高学生的学习效率。因此，高中化学教师可以有效运用图像记忆策略，以象征性、简单的图像并辅以简洁的文字，来揭示出抽象的概念原理或者事物的本质特征，使化学知识点更加直观明了、简要概括，让学生能够更加直观地感知学习需要记忆的内容与知识点，从而切实加深学生的记忆痕迹，提高学生化学学习的效率。
例如，在教授“浓度对化学平衡的影响”这部分知识时，为了提高学生们的学习效率，在本节课的教学中，笔者对每次实验的数据进行整理，然后根据数据画出化学反应中溶液浓度的变化，学生们从这个变化中，加深了对浓度影响化学平衡的理解。这样，在高中化学教学中，笔者通过图像记忆策略，提高了学生的学习效率。
总之，记忆是影响着学生学习的重要因素，学生只有掌握了科学的记忆策略才能够做到对化学知识的有效记忆，才能够灵活运用化学知识解决各种实际问题。因此，高中化学教师要充分认识到记忆的重要性，并通过形象记忆策略、实验记忆策略和图像记忆策略的实践运用来加强对学生记忆策略的培养，使学生能够摒弃传统机械的记忆方式，能够以更加科学的方法进行知识的记忆，从而提高学生的学习效率和质量。
参考文献
[1] 罗伟.浅析如何有效记忆高中化学概念[J].中学化学教学参考，2018.
[2] 裘雪芬，蔡亚萍.论高中生化学记忆策略的培养模式[J].科教文汇（下旬刊），2010.
【关键词】 高中化学 记忆策略 探索 应用
记忆是一切智力活动的基础，只有做到准确地记忆才具备了知识运用的前提。但是当前高中化学教学中，大量的化学概念、化学方程式、反应原理、化学实验等知识需要学生理解、记忆与掌握，而学生在学习这些纷繁复杂的知识过程中会遇到记忆上的困难，从而逐渐失去了学习化学的兴趣，也会影响化学的学习效果和学习成绩。因此，在高中化学教学中运用一些记忆策略以优化学生对化学知识的记忆成为当前广大高中化学教师所面临的重要任务。下面，笔者根据教学实践经验展开一番研究与论述。
一、形象记忆策略，增强学生直观感知
对于具体形象思维较强的高中生来说，他们通常很难真正深入地理解高中化学中的各种抽象的概念、化学公式和方程式、化学反应原理等，一般只是机械地记住了他们的定义，这种记忆并不牢固，而是会随着时间的流逝而逐渐模糊。因此，高中化学教师课堂运用形象记忆的策略，利用多媒体教学设备，将化学抽象的知识内容以图片、视频或者音频等形式，直观、想象、具体化地展示给学生，带给学生视觉和听觉的双重感官刺激，引起学生的注意力，使知识更加通俗易懂，从而有效增强学生的直观感知，对化学知识形成更加深刻的记忆。
例如，在教授“原子”這部分知识时，原子的处于微观世界，在讲解这部分知识时，如果教师采用传统的理论讲解，学生们很难对其理解，所以，针对这一问题，笔者采用了形象记忆策略，例如说一个原子像足球场那么大的话，那么原子核就像足球场的足球那么大， 这样将原子的形象直观地呈现出来，让学生们认识到原子的结构与性质，以及在原子在反应中核外电子的变化情况。这样一来，在高中化学教学中，笔者通过形象记忆策略，有效增强了学生直观的感知，提高了学生们的学习效率。
二、实验记忆策略，促进学生知识理解
化学是一门操作性很强的实用型学科，所以说实验是化学的重要组成部分和基本内容，也是强化理论与实践之间紧密联系，增强学生知识理解与记忆的有力武器。因此，高中化学教师可以充分利用实验记忆策略，在基本的化学知识讲解后引导学生展开化学实验，实现学生的手脑并用，使学生在直观性、趣味性的化学实验中形成多维的记忆联结，从而加深对化学实验现象、反应原理等知识的深刻理解和印象，从而具备强化记忆的基础。
例如，在教授“原电池”这部分的知识时，为了加深学生们的记忆，促进学生们的知识理解，笔者为学生们展开了实验探究活动，在实验开始前，笔者为学生们下发了本次实验的主要探究任务，任务如下：原电池是如何产生电流的？随后，笔者将时间交于学生们，让学生们围绕问题展开实验探索。首先，第一组实验：学生们将铜片和锌片同时放入含有稀硫酸的烧杯中，然后观察实验现象；第二组实验：将铜片和锌片同时放入含有稀硫酸的烧杯中，并用导线与电流表相连接，然后观察电流表的的指针。通过两次实验的对比，学生们从实验中得出结论。这样，在高中化学教学中，笔者通过实验记忆策略，有效促进了学生的知识理解。
三、图像记忆策略，提高学生学习效率
图形和图像是化学知识的重要内容，也是教师教学的有效载体，通过图形和图像能够有效展现出知识之间的联系和关系，加深学生的记忆痕迹，提高学生的学习效率。因此，高中化学教师可以有效运用图像记忆策略，以象征性、简单的图像并辅以简洁的文字，来揭示出抽象的概念原理或者事物的本质特征，使化学知识点更加直观明了、简要概括，让学生能够更加直观地感知学习需要记忆的内容与知识点，从而切实加深学生的记忆痕迹，提高学生化学学习的效率。
例如，在教授“浓度对化学平衡的影响”这部分知识时，为了提高学生们的学习效率，在本节课的教学中，笔者对每次实验的数据进行整理，然后根据数据画出化学反应中溶液浓度的变化，学生们从这个变化中，加深了对浓度影响化学平衡的理解。这样，在高中化学教学中，笔者通过图像记忆策略，提高了学生的学习效率。
总之，记忆是影响着学生学习的重要因素，学生只有掌握了科学的记忆策略才能够做到对化学知识的有效记忆，才能够灵活运用化学知识解决各种实际问题。因此，高中化学教师要充分认识到记忆的重要性，并通过形象记忆策略、实验记忆策略和图像记忆策略的实践运用来加强对学生记忆策略的培养，使学生能够摒弃传统机械的记忆方式，能够以更加科学的方法进行知识的记忆，从而提高学生的学习效率和质量。
参考文献
[1] 罗伟.浅析如何有效记忆高中化学概念[J].中学化学教学参考，2018.
[2] 裘雪芬，蔡亚萍.论高中生化学记忆策略的培养模式[J].科教文汇（下旬刊），2010.