【摘 要】
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在数学教学中,教师也应该做到“一个也不能少”,即心中要装有班上的每一位学生.说到班上的学生,尤其是没有分层的班级,总会有上、中、下三种类型的学生,或者称之为学优生、中
【机 构】
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贵州省德江县共和镇初级中学,贵州 德江,565200
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在数学教学中,教师也应该做到“一个也不能少”,即心中要装有班上的每一位学生.说到班上的学生,尤其是没有分层的班级,总会有上、中、下三种类型的学生,或者称之为学优生、中等生和学困生.在数学教学中,教师往往最关注的是学优生,而那些学困生则成了被遗忘的角落.在新课标“让每一位学生都能得到最优发展”的理念下,放弃学困生的做法显然不对.基于此,本文章对浅议初中数学“学困生”的成因及转化策略进行研究,供相关人士参考.
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