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【摘 要】随着全世界的联系越来越紧密，英语作为国际公认的语言，对国家的经济政治文化发展有着重要的作用。在当今新课改的背景下，对高中的英语教学提出了更高的要求，不仅要致力于提高学生的英语水平，还要为社会的发展培养人才做出贡献。然而，原始的教学策略并不能满足现代英语发展水平，只有更新课堂教学方式，才能更好的提高课堂效率。通过本次讨论，笔者主要对当下高中英语课堂的现状做分析，并且提出了提高课堂效率的教学策略。
【关键词】新课标；高中英语；课堂效率；策略
在我国的教育政策中，对学生的智育是教育发展的基础和核心内容，只有提高学生的各项素质和文化水平，才能为社会的发展提供更多的人才。高中英语是高中教育中的基础课程，是社会人才国际化发展的基础。在高中英语课堂教学中，应该以培养学生的学习兴趣，以此来提高课堂效率，增强学生对英语知识的掌握度。作为教师，应该适当的摒弃原始落后的的教育思维和教学手段，将学生的发展作为首要任务，结合教学经验，开发更多有效的教育手段，提高课堂效率。
一、当下高中英语课堂现状以及分析
随着我国的发展，在国际舞台上也扮演着重要的角色，这就要求教育者应该提高对学生英语能力的培养。英语是我国教育体系中的第二语言，对学生日后的升学和发展有着重要的意义。在我国教育政策中，英语是从小学期就有的一项必修课程，但是随着时间的流逝，学生慢慢失去对英语的兴趣，将英语学习看成一项任务，学习英语只是为了日后的升学考试。不仅如此，由于在日常生活中英语的应用较少，所以学生在学习时也难以得到英语实践的机会，这也直接导致了学生失去学习兴趣。在这种情况下，教育者不能继续往前的落后的教育模式，提高学生在课堂中的学习效率是解决当今英语课堂现状的有效措施。从培养学生兴趣为主要切入口，避免枯燥课堂，增多课堂实践机会，将英语知识以有趣多样的形式传输给学生，让学生能在课堂中提高学习注意力和学习兴趣，不再将学习英语看成一种负担和任务，从而在根本中提高英语能力。作为教育者，应该依据新课改的标准，致力于研发新的教育手段。在课堂中，增多与学生的课堂英语的对话，并且提供有趣的英语实践机会，使课堂学习变得实际，将课堂重点转移到对学生的英语语言的培养上，在对话和实践中强化英语词汇和语法。摒弃部分原始的记忆性教学方式，取其精华，将其与实践课堂相融合，以达到最大的效果。
二、作为英语教学者，应先改变自身
课堂效率在很大程度上取决于教师讲课备课的工作中。在上课之前，教师需要进行备课，备课指的是教师在新课改的背景下，根据课程的特点以及学生的发展状况，选择一个科学的表达方式，从而保证学生能在课堂中进行高效的学习。在往前，教师备课往往都存在这漏洞现象，这不仅会降低课堂的效率，还会影响学生对知识的掌握情况。提高教師备课的全面性，是保证课堂效率的基础环节。在备课内容上，要对知识点进行分析，将难点重点划出，对每个单元的词汇和语法进行细致的举例或是实践讲解。根据学生的发展程度来制定课件也是课堂效率提高的关键。每个学生都是独立的个体，拥有这各不相同的知识水平和接收知识的能力，对英语的学习态度也有差别，教师在备课中应该考虑到这个问题，在日常的提问和测试中，对学生的水平要有一个大概的额分析，并且可以在课后真实的了解学生对于英语课堂的看法，了解学生的需求，因材施教，将其融入课件的制定之中，从而进一步完善课堂。在知识点的讲解上，也要做到从浅到深，从易到难，以启发的模式对学生进行知识的传输，不仅要把握住大部分学生的课堂发展程度，也要兼顾小部分学生的发展动态。
依靠科技的发展，丰富课件的形式，合理的将现代化的教学手段运用到课堂实践中，也是提高课堂的重要手段。将课件以多媒体的形式向学生展示，不仅可以增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力，还可以营造出良好的课堂学习氛围。可以适当的加入有趣的英语小视频，在视频观看中获得英语知识。
三、教师要以学生的发展为主要任务
学生不仅是一个独立的个体，更是一个发展的主体。每个学生都具有强大的发展潜力，具有发展的可能性和可塑性。在往前的英语教学中，教师往往是对知识进行枯燥的解说，学生在不停的记忆。长时间的学习中，这种教育手段就渐渐显露了弊端，不仅不能达到预期效果，还会挫伤学生的学习积极性。在课堂中，教师应该增多与学生的英语对话，以多种多样的学习方式代替枯燥的知识讲解，例如：做英文接龙游戏，唱英文歌曲等，在娱乐中让学生获取知识，在潜移默化中完成学习任务。还可以播放外国人文视频，用丰富的异国文化来影响学生对英语的看法，以此来培养学生的学习英语的兴趣。
随着时代的发展，高中生应该肩负起发展我国实力的重任，努力学习英语等国际语言，促进我国在国际舞台上得到更好的发展。作为教育者应该致力于改变当下高中英语课堂的缺陷，提高课堂的效率，提高学生对于英语的兴趣，激发学生英语课程的学习，从而提高我国高中生的英语总体水平。
参考文献：
[1]张芸洁.运用有效教学策略，践行高中英语新课标理念[J].才智，2013，03（22）：139—139.
[2]汤芹.双重手段共建高中英语效率课堂--自主学习和小组合作模式的应用[J].校园英语（中旬），2014，12（11）：117-117.
[3]韩梦龙.提高效率有效引入——新课标下英语新知识教学的有效性策略探讨[J].中国科教创新导刊，2010，19（13）：104-104.
[4]韩芳.提高高中英语课堂效率的重要途径——课前预习[J].新课程（教研版），2010，13（01）：30-38.
【关键词】新课标；高中英语；课堂效率；策略
在我国的教育政策中，对学生的智育是教育发展的基础和核心内容，只有提高学生的各项素质和文化水平，才能为社会的发展提供更多的人才。高中英语是高中教育中的基础课程，是社会人才国际化发展的基础。在高中英语课堂教学中，应该以培养学生的学习兴趣，以此来提高课堂效率，增强学生对英语知识的掌握度。作为教师，应该适当的摒弃原始落后的的教育思维和教学手段，将学生的发展作为首要任务，结合教学经验，开发更多有效的教育手段，提高课堂效率。
一、当下高中英语课堂现状以及分析
随着我国的发展，在国际舞台上也扮演着重要的角色，这就要求教育者应该提高对学生英语能力的培养。英语是我国教育体系中的第二语言，对学生日后的升学和发展有着重要的意义。在我国教育政策中，英语是从小学期就有的一项必修课程，但是随着时间的流逝，学生慢慢失去对英语的兴趣，将英语学习看成一项任务，学习英语只是为了日后的升学考试。不仅如此，由于在日常生活中英语的应用较少，所以学生在学习时也难以得到英语实践的机会，这也直接导致了学生失去学习兴趣。在这种情况下，教育者不能继续往前的落后的教育模式，提高学生在课堂中的学习效率是解决当今英语课堂现状的有效措施。从培养学生兴趣为主要切入口，避免枯燥课堂，增多课堂实践机会，将英语知识以有趣多样的形式传输给学生，让学生能在课堂中提高学习注意力和学习兴趣，不再将学习英语看成一种负担和任务，从而在根本中提高英语能力。作为教育者，应该依据新课改的标准，致力于研发新的教育手段。在课堂中，增多与学生的课堂英语的对话，并且提供有趣的英语实践机会，使课堂学习变得实际，将课堂重点转移到对学生的英语语言的培养上，在对话和实践中强化英语词汇和语法。摒弃部分原始的记忆性教学方式，取其精华，将其与实践课堂相融合，以达到最大的效果。
二、作为英语教学者，应先改变自身
课堂效率在很大程度上取决于教师讲课备课的工作中。在上课之前，教师需要进行备课，备课指的是教师在新课改的背景下，根据课程的特点以及学生的发展状况，选择一个科学的表达方式，从而保证学生能在课堂中进行高效的学习。在往前，教师备课往往都存在这漏洞现象，这不仅会降低课堂的效率，还会影响学生对知识的掌握情况。提高教師备课的全面性，是保证课堂效率的基础环节。在备课内容上，要对知识点进行分析，将难点重点划出，对每个单元的词汇和语法进行细致的举例或是实践讲解。根据学生的发展程度来制定课件也是课堂效率提高的关键。每个学生都是独立的个体，拥有这各不相同的知识水平和接收知识的能力，对英语的学习态度也有差别，教师在备课中应该考虑到这个问题，在日常的提问和测试中，对学生的水平要有一个大概的额分析，并且可以在课后真实的了解学生对于英语课堂的看法，了解学生的需求，因材施教，将其融入课件的制定之中，从而进一步完善课堂。在知识点的讲解上，也要做到从浅到深，从易到难，以启发的模式对学生进行知识的传输，不仅要把握住大部分学生的课堂发展程度，也要兼顾小部分学生的发展动态。
依靠科技的发展，丰富课件的形式，合理的将现代化的教学手段运用到课堂实践中，也是提高课堂的重要手段。将课件以多媒体的形式向学生展示，不仅可以增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力，还可以营造出良好的课堂学习氛围。可以适当的加入有趣的英语小视频，在视频观看中获得英语知识。
三、教师要以学生的发展为主要任务
学生不仅是一个独立的个体，更是一个发展的主体。每个学生都具有强大的发展潜力，具有发展的可能性和可塑性。在往前的英语教学中，教师往往是对知识进行枯燥的解说，学生在不停的记忆。长时间的学习中，这种教育手段就渐渐显露了弊端，不仅不能达到预期效果，还会挫伤学生的学习积极性。在课堂中，教师应该增多与学生的英语对话，以多种多样的学习方式代替枯燥的知识讲解，例如：做英文接龙游戏，唱英文歌曲等，在娱乐中让学生获取知识，在潜移默化中完成学习任务。还可以播放外国人文视频，用丰富的异国文化来影响学生对英语的看法，以此来培养学生的学习英语的兴趣。
随着时代的发展，高中生应该肩负起发展我国实力的重任，努力学习英语等国际语言，促进我国在国际舞台上得到更好的发展。作为教育者应该致力于改变当下高中英语课堂的缺陷，提高课堂的效率，提高学生对于英语的兴趣，激发学生英语课程的学习，从而提高我国高中生的英语总体水平。
参考文献：
[1]张芸洁.运用有效教学策略，践行高中英语新课标理念[J].才智，2013，03（22）：139—139.
[2]汤芹.双重手段共建高中英语效率课堂--自主学习和小组合作模式的应用[J].校园英语（中旬），2014，12（11）：117-117.
[3]韩梦龙.提高效率有效引入——新课标下英语新知识教学的有效性策略探讨[J].中国科教创新导刊，2010，19（13）：104-104.
[4]韩芳.提高高中英语课堂效率的重要途径——课前预习[J].新课程（教研版），2010，13（01）：30-38.