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【摘 要】随着全世界的联系越来越紧密,英语作为国际公认的语言,对国家的经济政治文化发展有着重要的作用。在当今新课改的背景下,对高中的英语教学提出了更高的要求,不仅要致力于提高学生的英语水平,还要为社会的发展培养人才做出贡献。然而,原始的教学策略并不能满足现代英语发展水平,只有更新课堂教学方式,才能更好的提高课堂效率。通过本次讨论,笔者主要对当下高中英语课堂的现状做分析,并且提出了提高课堂效率的教学策略。
【关键词】新课标;高中英语;课堂效率;策略
在我国的教育政策中,对学生的智育是教育发展的基础和核心内容,只有提高学生的各项素质和文化水平,才能为社会的发展提供更多的人才。高中英语是高中教育中的基础课程,是社会人才国际化发展的基础。在高中英语课堂教学中,应该以培养学生的学习兴趣,以此来提高课堂效率,增强学生对英语知识的掌握度。作为教师,应该适当的摒弃原始落后的的教育思维和教学手段,将学生的发展作为首要任务,结合教学经验,开发更多有效的教育手段,提高课堂效率。
一、当下高中英语课堂现状以及分析
随着我国的发展,在国际舞台上也扮演着重要的角色,这就要求教育者应该提高对学生英语能力的培养。英语是我国教育体系中的第二语言,对学生日后的升学和发展有着重要的意义。在我国教育政策中,英语是从小学期就有的一项必修课程,但是随着时间的流逝,学生慢慢失去对英语的兴趣,将英语学习看成一项任务,学习英语只是为了日后的升学考试。不仅如此,由于在日常生活中英语的应用较少,所以学生在学习时也难以得到英语实践的机会,这也直接导致了学生失去学习兴趣。在这种情况下,教育者不能继续往前的落后的教育模式,提高学生在课堂中的学习效率是解决当今英语课堂现状的有效措施。从培养学生兴趣为主要切入口,避免枯燥课堂,增多课堂实践机会,将英语知识以有趣多样的形式传输给学生,让学生能在课堂中提高学习注意力和学习兴趣,不再将学习英语看成一种负担和任务,从而在根本中提高英语能力。作为教育者,应该依据新课改的标准,致力于研发新的教育手段。在课堂中,增多与学生的课堂英语的对话,并且提供有趣的英语实践机会,使课堂学习变得实际,将课堂重点转移到对学生的英语语言的培养上,在对话和实践中强化英语词汇和语法。摒弃部分原始的记忆性教学方式,取其精华,将其与实践课堂相融合,以达到最大的效果。
二、作为英语教学者,应先改变自身
课堂效率在很大程度上取决于教师讲课备课的工作中。在上课之前,教师需要进行备课,备课指的是教师在新课改的背景下,根据课程的特点以及学生的发展状况,选择一个科学的表达方式,从而保证学生能在课堂中进行高效的学习。在往前,教师备课往往都存在这漏洞现象,这不仅会降低课堂的效率,还会影响学生对知识的掌握情况。提高教師备课的全面性,是保证课堂效率的基础环节。在备课内容上,要对知识点进行分析,将难点重点划出,对每个单元的词汇和语法进行细致的举例或是实践讲解。根据学生的发展程度来制定课件也是课堂效率提高的关键。每个学生都是独立的个体,拥有这各不相同的知识水平和接收知识的能力,对英语的学习态度也有差别,教师在备课中应该考虑到这个问题,在日常的提问和测试中,对学生的水平要有一个大概的额分析,并且可以在课后真实的了解学生对于英语课堂的看法,了解学生的需求,因材施教,将其融入课件的制定之中,从而进一步完善课堂。在知识点的讲解上,也要做到从浅到深,从易到难,以启发的模式对学生进行知识的传输,不仅要把握住大部分学生的课堂发展程度,也要兼顾小部分学生的发展动态。
依靠科技的发展,丰富课件的形式,合理的将现代化的教学手段运用到课堂实践中,也是提高课堂的重要手段。将课件以多媒体的形式向学生展示,不仅可以增加课堂的趣味性,吸引学生的注意力,还可以营造出良好的课堂学习氛围。可以适当的加入有趣的英语小视频,在视频观看中获得英语知识。
三、教师要以学生的发展为主要任务
学生不仅是一个独立的个体,更是一个发展的主体。每个学生都具有强大的发展潜力,具有发展的可能性和可塑性。在往前的英语教学中,教师往往是对知识进行枯燥的解说,学生在不停的记忆。长时间的学习中,这种教育手段就渐渐显露了弊端,不仅不能达到预期效果,还会挫伤学生的学习积极性。在课堂中,教师应该增多与学生的英语对话,以多种多样的学习方式代替枯燥的知识讲解,例如:做英文接龙游戏,唱英文歌曲等,在娱乐中让学生获取知识,在潜移默化中完成学习任务。还可以播放外国人文视频,用丰富的异国文化来影响学生对英语的看法,以此来培养学生的学习英语的兴趣。
随着时代的发展,高中生应该肩负起发展我国实力的重任,努力学习英语等国际语言,促进我国在国际舞台上得到更好的发展。作为教育者应该致力于改变当下高中英语课堂的缺陷,提高课堂的效率,提高学生对于英语的兴趣,激发学生英语课程的学习,从而提高我国高中生的英语总体水平。
参考文献:
[1]张芸洁.运用有效教学策略,践行高中英语新课标理念[J].才智,2013,03(22):139—139.
[2]汤芹.双重手段共建高中英语效率课堂--自主学习和小组合作模式的应用[J].校园英语(中旬),2014,12(11):117-117.
[3]韩梦龙.提高效率有效引入——新课标下英语新知识教学的有效性策略探讨[J].中国科教创新导刊,2010,19(13):104-104.
[4]韩芳.提高高中英语课堂效率的重要途径——课前预习[J].新课程(教研版),2010,13(01):30-38.
【关键词】新课标;高中英语;课堂效率;策略
在我国的教育政策中,对学生的智育是教育发展的基础和核心内容,只有提高学生的各项素质和文化水平,才能为社会的发展提供更多的人才。高中英语是高中教育中的基础课程,是社会人才国际化发展的基础。在高中英语课堂教学中,应该以培养学生的学习兴趣,以此来提高课堂效率,增强学生对英语知识的掌握度。作为教师,应该适当的摒弃原始落后的的教育思维和教学手段,将学生的发展作为首要任务,结合教学经验,开发更多有效的教育手段,提高课堂效率。
一、当下高中英语课堂现状以及分析
随着我国的发展,在国际舞台上也扮演着重要的角色,这就要求教育者应该提高对学生英语能力的培养。英语是我国教育体系中的第二语言,对学生日后的升学和发展有着重要的意义。在我国教育政策中,英语是从小学期就有的一项必修课程,但是随着时间的流逝,学生慢慢失去对英语的兴趣,将英语学习看成一项任务,学习英语只是为了日后的升学考试。不仅如此,由于在日常生活中英语的应用较少,所以学生在学习时也难以得到英语实践的机会,这也直接导致了学生失去学习兴趣。在这种情况下,教育者不能继续往前的落后的教育模式,提高学生在课堂中的学习效率是解决当今英语课堂现状的有效措施。从培养学生兴趣为主要切入口,避免枯燥课堂,增多课堂实践机会,将英语知识以有趣多样的形式传输给学生,让学生能在课堂中提高学习注意力和学习兴趣,不再将学习英语看成一种负担和任务,从而在根本中提高英语能力。作为教育者,应该依据新课改的标准,致力于研发新的教育手段。在课堂中,增多与学生的课堂英语的对话,并且提供有趣的英语实践机会,使课堂学习变得实际,将课堂重点转移到对学生的英语语言的培养上,在对话和实践中强化英语词汇和语法。摒弃部分原始的记忆性教学方式,取其精华,将其与实践课堂相融合,以达到最大的效果。
二、作为英语教学者,应先改变自身
课堂效率在很大程度上取决于教师讲课备课的工作中。在上课之前,教师需要进行备课,备课指的是教师在新课改的背景下,根据课程的特点以及学生的发展状况,选择一个科学的表达方式,从而保证学生能在课堂中进行高效的学习。在往前,教师备课往往都存在这漏洞现象,这不仅会降低课堂的效率,还会影响学生对知识的掌握情况。提高教師备课的全面性,是保证课堂效率的基础环节。在备课内容上,要对知识点进行分析,将难点重点划出,对每个单元的词汇和语法进行细致的举例或是实践讲解。根据学生的发展程度来制定课件也是课堂效率提高的关键。每个学生都是独立的个体,拥有这各不相同的知识水平和接收知识的能力,对英语的学习态度也有差别,教师在备课中应该考虑到这个问题,在日常的提问和测试中,对学生的水平要有一个大概的额分析,并且可以在课后真实的了解学生对于英语课堂的看法,了解学生的需求,因材施教,将其融入课件的制定之中,从而进一步完善课堂。在知识点的讲解上,也要做到从浅到深,从易到难,以启发的模式对学生进行知识的传输,不仅要把握住大部分学生的课堂发展程度,也要兼顾小部分学生的发展动态。
依靠科技的发展,丰富课件的形式,合理的将现代化的教学手段运用到课堂实践中,也是提高课堂的重要手段。将课件以多媒体的形式向学生展示,不仅可以增加课堂的趣味性,吸引学生的注意力,还可以营造出良好的课堂学习氛围。可以适当的加入有趣的英语小视频,在视频观看中获得英语知识。
三、教师要以学生的发展为主要任务
学生不仅是一个独立的个体,更是一个发展的主体。每个学生都具有强大的发展潜力,具有发展的可能性和可塑性。在往前的英语教学中,教师往往是对知识进行枯燥的解说,学生在不停的记忆。长时间的学习中,这种教育手段就渐渐显露了弊端,不仅不能达到预期效果,还会挫伤学生的学习积极性。在课堂中,教师应该增多与学生的英语对话,以多种多样的学习方式代替枯燥的知识讲解,例如:做英文接龙游戏,唱英文歌曲等,在娱乐中让学生获取知识,在潜移默化中完成学习任务。还可以播放外国人文视频,用丰富的异国文化来影响学生对英语的看法,以此来培养学生的学习英语的兴趣。
随着时代的发展,高中生应该肩负起发展我国实力的重任,努力学习英语等国际语言,促进我国在国际舞台上得到更好的发展。作为教育者应该致力于改变当下高中英语课堂的缺陷,提高课堂的效率,提高学生对于英语的兴趣,激发学生英语课程的学习,从而提高我国高中生的英语总体水平。
参考文献:
[1]张芸洁.运用有效教学策略,践行高中英语新课标理念[J].才智,2013,03(22):139—139.
[2]汤芹.双重手段共建高中英语效率课堂--自主学习和小组合作模式的应用[J].校园英语(中旬),2014,12(11):117-117.
[3]韩梦龙.提高效率有效引入——新课标下英语新知识教学的有效性策略探讨[J].中国科教创新导刊,2010,19(13):104-104.
[4]韩芳.提高高中英语课堂效率的重要途径——课前预习[J].新课程(教研版),2010,13(01):30-38.