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摘要：中职外贸是一个兼具应用性和实践性的专业，但结合实际教学现状分析，知识与技能、教学与应用脱节的问题早已非常严重。因为专业课教学有效性无法提高，所以学生的实际学习效率已经受到了不同程度的影响，因此很多学生即便毕业后找到对口的工作也很难满足用人单位的实际要求。作为中职外贸专业的教师，我们需要进一步推进其专业课程的教学改革，进而以提高教学质量为起点提升学生的综合素质。以下笔者从实际教学经验出发对此类问题进行了分析探究，希望对推进各项工作的优化落实有所帮助。
关键词：中职外贸专业;专业课教学;改革
根据相关行业的发展现状分析，专业经贸人才缺乏的问题正在日渐严重。毕业生的专业素质无法满足国际贸易人才条件，所以难以满足用人单位的实际需求。基于深入推进改革开放和发展对外贸易的目标分析，培养高素质的国际经贸人才是眼下我们所必须要重视的一部分工作。而中职教育则是培养这类应用型人才的主要媒介，但其生源选拔方面的特殊性则决定了中职学校很难获得优质生源，这在很大程度上增加了外贸专业课程的教学难度。今后，教师要多管齐下，推进其教学改革，进而提高教学质量。
一、中职外贸专业课程教学工作的基本现状
新时期，围绕着中职外贸专业教学工作的改革正在不断深入，虽说已经取得了一系列成果，但其中仍有諸多问题需要进一步解决。而想要推进其专业课程的教学改革则必须要重点解决好这类问题，具体问题如下：
①课程结构设置不合理。【1】与普通高中相比，大部分中职学校都只是在以语、数为主的文化课程体系上新增加了专业课程，但因为专业课程缺少足够的实践性，学校教学仍旧以理论概念的教学为主，所以实际教学质量也一直难有提升。在一切从考试出发的教学理念引导下，学生很难在课堂上表达出自己的意见或想法，只能被动接受教师讲解的知识点。长此以往，学生的学习兴趣必然会受到影响。
②教材与社会脱节，难以保证教学工作的实效性。结合实际教学现状分析，我们所使用的教材与实际外贸工作内容脱节的问题正在日渐严重，这类问题同样给教学工作带来了一系列困扰。以《外贸单证实务》（高等教育出版社第二版）中收录的“保费”和“费率”这两个概念为例，实际工作中这两部分内容早已不复存在，但教学中我们依旧在花费大量的时间教学生如何填制。再比如《外贸业务协调》、《外贸英语》、《外贸制单》以及《外贸商函》等这些课程，其实它们并不是孤立存在的，因此教师经常需要在教学中引入其他课程的知识点，不仅费时费力，还会增加学生的理解难度。因此今后可以尝试从实际工作内容出发对专业课课程进行相应的改编，采用项目化的教学方式来提高教学效率，进而提高学生的综合素质。
二、中职外贸专业课教学优化改革的具体策略
1、转变教学理念，重构课程体系
今后，中职学校应当本着“服务地方，合理定位”的原则进一步转变外贸专业的教学理念，以培养符合本地经济发展需要的应用型外贸人才为目标重构课程体系，进而提高本专业学生的专业素质。中职教育的特殊性决定了我们必须要让学生掌握相应的就业技能，并帮助其在社会中找到自己的位置，所以扎实的专业理论知识是必不可少的。笔者认为，对现有的中职外贸课程体系进行优化重构也有助于锻炼并提高学生的可持续发展能力，而让其从贴近实际工作状态的氛围出发也能够进一步提高教学质量。
具体来说，后续工作中应当根据中职外贸专业的特殊性构建集“公共课程”、“核心课程”和“教学项目”为一体的课程体系。之后可适当缩减语、数、外、体育和德育等公共课程的课时数量，增加并逐步提高像如《国际贸易基础知识》、《进出口贸易实务》、《外贸地理》等专业课程的课时数量。以上述工作为基础，教师也必须要在教学方法上做好优化革新，要转变过去所秉持的教学模式、采用多种方式来革新教学方法，进而为学生营造出全新的教学体验。日常教学中，教师可尝试在多媒体教学模式的引导下按照项目化教学法的思维为学生营造出贴近实际工作状态的教学氛围，以加深其对于相关知识点的印象。【2】
2、优化教学内容，提高教学质量
优化教学内容是提高中职外贸专业课程教学质量的关键。针对前文中提到的学科知识点重复和教学难度较大的问题，我们应当尝试对现有的教学内容进行优化整合，例如可以将《外贸单证实务》与《进出口贸易实务》整合成一本教材，并删掉其中过时的知识点。对学生来说，经过上述整合后，学生在学习实务知识点时也可以快速掌握单证的制作方法。在此基础上，也应当对《外贸英语》中涉及到的知识点进行适当的优化整合，删去那些与工作无关的内容，侧重于强化学生的商务英语技能，这也能够让学生学到自己需要的知识、掌握一技之长。
总结
新形势下，我们需要进一步推进中职外贸专业的专业课教学改革，以提高学生的专业素质，让其更好的融入社会。以上笔者对此类问题进行了分析探究，希望对推进中职外贸专业课教学改革工作有所帮助。
参考文献
[1]林波.关于跨境电商时代中职外贸专业课程改革的思考[J].中国教育技术装备，2016（17）：106-107.
[2]马芸芳.中职外贸教学与企业文化的有效融合[J].职业技术，2015（01）：58-60.
关键词：中职外贸专业;专业课教学;改革
根据相关行业的发展现状分析，专业经贸人才缺乏的问题正在日渐严重。毕业生的专业素质无法满足国际贸易人才条件，所以难以满足用人单位的实际需求。基于深入推进改革开放和发展对外贸易的目标分析，培养高素质的国际经贸人才是眼下我们所必须要重视的一部分工作。而中职教育则是培养这类应用型人才的主要媒介，但其生源选拔方面的特殊性则决定了中职学校很难获得优质生源，这在很大程度上增加了外贸专业课程的教学难度。今后，教师要多管齐下，推进其教学改革，进而提高教学质量。
一、中职外贸专业课程教学工作的基本现状
新时期，围绕着中职外贸专业教学工作的改革正在不断深入，虽说已经取得了一系列成果，但其中仍有諸多问题需要进一步解决。而想要推进其专业课程的教学改革则必须要重点解决好这类问题，具体问题如下：
①课程结构设置不合理。【1】与普通高中相比，大部分中职学校都只是在以语、数为主的文化课程体系上新增加了专业课程，但因为专业课程缺少足够的实践性，学校教学仍旧以理论概念的教学为主，所以实际教学质量也一直难有提升。在一切从考试出发的教学理念引导下，学生很难在课堂上表达出自己的意见或想法，只能被动接受教师讲解的知识点。长此以往，学生的学习兴趣必然会受到影响。
②教材与社会脱节，难以保证教学工作的实效性。结合实际教学现状分析，我们所使用的教材与实际外贸工作内容脱节的问题正在日渐严重，这类问题同样给教学工作带来了一系列困扰。以《外贸单证实务》（高等教育出版社第二版）中收录的“保费”和“费率”这两个概念为例，实际工作中这两部分内容早已不复存在，但教学中我们依旧在花费大量的时间教学生如何填制。再比如《外贸业务协调》、《外贸英语》、《外贸制单》以及《外贸商函》等这些课程，其实它们并不是孤立存在的，因此教师经常需要在教学中引入其他课程的知识点，不仅费时费力，还会增加学生的理解难度。因此今后可以尝试从实际工作内容出发对专业课课程进行相应的改编，采用项目化的教学方式来提高教学效率，进而提高学生的综合素质。
二、中职外贸专业课教学优化改革的具体策略
1、转变教学理念，重构课程体系
今后，中职学校应当本着“服务地方，合理定位”的原则进一步转变外贸专业的教学理念，以培养符合本地经济发展需要的应用型外贸人才为目标重构课程体系，进而提高本专业学生的专业素质。中职教育的特殊性决定了我们必须要让学生掌握相应的就业技能，并帮助其在社会中找到自己的位置，所以扎实的专业理论知识是必不可少的。笔者认为，对现有的中职外贸课程体系进行优化重构也有助于锻炼并提高学生的可持续发展能力，而让其从贴近实际工作状态的氛围出发也能够进一步提高教学质量。
具体来说，后续工作中应当根据中职外贸专业的特殊性构建集“公共课程”、“核心课程”和“教学项目”为一体的课程体系。之后可适当缩减语、数、外、体育和德育等公共课程的课时数量，增加并逐步提高像如《国际贸易基础知识》、《进出口贸易实务》、《外贸地理》等专业课程的课时数量。以上述工作为基础，教师也必须要在教学方法上做好优化革新，要转变过去所秉持的教学模式、采用多种方式来革新教学方法，进而为学生营造出全新的教学体验。日常教学中，教师可尝试在多媒体教学模式的引导下按照项目化教学法的思维为学生营造出贴近实际工作状态的教学氛围，以加深其对于相关知识点的印象。【2】
2、优化教学内容，提高教学质量
优化教学内容是提高中职外贸专业课程教学质量的关键。针对前文中提到的学科知识点重复和教学难度较大的问题，我们应当尝试对现有的教学内容进行优化整合，例如可以将《外贸单证实务》与《进出口贸易实务》整合成一本教材，并删掉其中过时的知识点。对学生来说，经过上述整合后，学生在学习实务知识点时也可以快速掌握单证的制作方法。在此基础上，也应当对《外贸英语》中涉及到的知识点进行适当的优化整合，删去那些与工作无关的内容，侧重于强化学生的商务英语技能，这也能够让学生学到自己需要的知识、掌握一技之长。
总结
新形势下，我们需要进一步推进中职外贸专业的专业课教学改革，以提高学生的专业素质，让其更好的融入社会。以上笔者对此类问题进行了分析探究，希望对推进中职外贸专业课教学改革工作有所帮助。
参考文献
[1]林波.关于跨境电商时代中职外贸专业课程改革的思考[J].中国教育技术装备，2016（17）：106-107.
[2]马芸芳.中职外贸教学与企业文化的有效融合[J].职业技术，2015（01）：58-60.