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【摘要】在学习英语的过程中，英语词汇的记忆是非常重要的。词汇作为构建英语知识大厦的基石，它决定着听、说、读、写综合能力的发展，应给予特别重视。然而，很多初中学生还是不能摆脱"死记硬背"的记忆模式，结果效果也不甚良好。本文阐述了一些英语单词记忆方法，有助于初中学生摆脱"机械记忆"的桎枯，改进方法，更好地掌握英语词汇。
【关键词】音标记忆法 构词记忆法 联想记忆法 循环记忆法
初中生英语学习的瓶颈是单词的记忆，单词学习效率低下的主要原因是记忆方法不对。许多学生都曾抱怨记住的单词很容易忘记。一方面，不少学生对单词记忆存有以下误区：过于依赖一种记忆方法；急于求成；把背单词看成上极其痛苦的事，焦躁不安；另一方面，初中学生仍然不能摆脱"死记硬背"的记忆模式，结果浪费时间，效果是事倍功半。这种状况难免会严重挫伤同学们学习英语的积极性。
本人从多年的教学实践中，总结出了一些记忆英语单词的方法技巧，以期为初中学生提供一些好的单词记忆方法，为英语学习打下坚实的基础。
1.音标记忆法
众所周知，英语是一种表音文字，英语的单词与英语的读音有着十分紧密的关系。了解并掌握这种音词之间的关系，对我们记忆英语单词起十分重要的作用。记忆单词有困难的初中学生，虽然已经学习过国际音标，但他们根本没有掌握好这些最基本的英语基础，他们不认识国际音标，不能读英语单词，更谈不上弄明白读音与单词之间的关系。现在集中学习，能够使他们很快地掌握记忆英语单词的方法，提高他们学习英语的积极性。
1.1 集中学习国际音标。老师在讲音标时，一定要给学生讲清楚每个音标发音时舌头的位置和口腔张开的大小，然后教学生把每一个音标读会，写会。把音标教学与汉语拼音进行比较，寻找相似的特点。
1.2 学习字母及字母组合在单词中的发音规律。英语中多数字母的读音是比较固定的，比如开音节，闭音节的规则。学生掌握了这些规律之后，对他们记忆单词是非常有好处的。老师在解释字母的单词中发音规律时，必须结合大量的单词，理论联系实际，大量地练习，使字母在单词中发音能在学生头脑中形成固定的格式。
另外，由于英语字母组合的发音在记忆单词过程中也是十分重要的，老师一定要把它作为重点来学习。还必须结合大量的单词进行操练，使字母组合，在单词中的运用在学生的头脑中形成固定的格式。
老师可以选出大量的合符读音规律的单词，让学生操练，让学生熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久。既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。
2.构词记忆法
学生在有了一定的词汇量之后必须掌握的有效记忆方法，既通过分析单词的和词缀的意义以及单词是否转化、合成和派生等记忆英语单词。英语的构词法主要有转化、合成、派生三种。
2.1 转化法。指英语词类相互间变化。如名词、动词、形容词、副词等可以相互转化。例如：back，名词是"后背"，形容词是"后面的"； Break，动词是"打破"，名词是"课间的休息"；time，名词是"时间"、"时刻"、"次数"、"倍数"，动词是"使……合时宜"、"给……安排时间"；last，形容词是"最后的"、"最新的"、"过去"，副词是"末了"的意思，而动词则当"持续"讲，名词是"落后的人"或"最后的事情"；hand，名词是"手"，动词是"传递"。通过这种方法，我们可以一次性记大批词。
2.2 合成法。指将两个或两个以上的词合成一个新词。例如：
合成名词：shopwindow橱窗，lifeboat救生艇，busdriver公共汽车司机。
合成动词：outclass远胜过，远超过，overeat食过量，overthrow推翻。
合成形容词：full-time全时，man-made人造的，light-hearted轻松的。
合成代词：nobody无人，something某事，himself他自己。
2.3 派生法。指在词根上加上前缀或后缀后构成新词。例如：
"over"有向上、越过、过渡、反转等意思，如：overcrowd 过度、拥挤 overbuild 过多建造overwork 过度劳累 overdrink 过量饮酒 overpopulation 人口过剩.
"un"这个前缀"非，不"之意，可以加在一些形容词前，构成新词。如：happy-unhappy， fair-unfair， important-unimportant.
这种记词方法的优点是把具有同一基本意义的不同词性的一系列单词同时记忆，一目了然，便于储存。
3.联想记忆法
利用词与词的类似之处进行对比，利用其差异之处进行分析，不仅能加深对新词的印象，同时又复习巩固了旧词。
3.1 同音异形异义词联想。如：I-eye， no-know， there-their等。
3.2 同（近）义词联想。如：family-home-house， look-see-watch， speak-say-tell等。
3.3 反义词联想。如：come-go， big-small， new-old， open-close， here-there等。
另外，事物联想的方法也挺有效。看到某种事物马上就联想到这种事物的英语单词，如看到老师马上联想到teacher；看到吉普车，马上联想到jeep等。
4.循环记忆法
艾宾浩斯遗忘曲线科学地揭示了记忆的基本能规律。在学习中的遗忘是有规律的，遗忘遵循"先快后慢"的规律。艾宾浩斯的研究成果显示，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%；随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。学习的过程，就是和遗忘不断斗争的过程。根据人的记忆曲线，学生们可把单词分组，五个单词一记，5-5-10，一步一回顾，循环记忆，加深记忆。
总之，我们做英语教师的要从突破词汇量开始，转变观念，进行教学方法的改革，让学生在提高词汇量的同时也提高他们综合运用语言的能力。教育学生在平时的学习中，养成良好的英语学习习惯和科学的记忆方法，为将来进一步学习英语打下坚实的基础。
【关键词】音标记忆法 构词记忆法 联想记忆法 循环记忆法
初中生英语学习的瓶颈是单词的记忆，单词学习效率低下的主要原因是记忆方法不对。许多学生都曾抱怨记住的单词很容易忘记。一方面，不少学生对单词记忆存有以下误区：过于依赖一种记忆方法；急于求成；把背单词看成上极其痛苦的事，焦躁不安；另一方面，初中学生仍然不能摆脱"死记硬背"的记忆模式，结果浪费时间，效果是事倍功半。这种状况难免会严重挫伤同学们学习英语的积极性。
本人从多年的教学实践中，总结出了一些记忆英语单词的方法技巧，以期为初中学生提供一些好的单词记忆方法，为英语学习打下坚实的基础。
1.音标记忆法
众所周知，英语是一种表音文字，英语的单词与英语的读音有着十分紧密的关系。了解并掌握这种音词之间的关系，对我们记忆英语单词起十分重要的作用。记忆单词有困难的初中学生，虽然已经学习过国际音标，但他们根本没有掌握好这些最基本的英语基础，他们不认识国际音标，不能读英语单词，更谈不上弄明白读音与单词之间的关系。现在集中学习，能够使他们很快地掌握记忆英语单词的方法，提高他们学习英语的积极性。
1.1 集中学习国际音标。老师在讲音标时，一定要给学生讲清楚每个音标发音时舌头的位置和口腔张开的大小，然后教学生把每一个音标读会，写会。把音标教学与汉语拼音进行比较，寻找相似的特点。
1.2 学习字母及字母组合在单词中的发音规律。英语中多数字母的读音是比较固定的，比如开音节，闭音节的规则。学生掌握了这些规律之后，对他们记忆单词是非常有好处的。老师在解释字母的单词中发音规律时，必须结合大量的单词，理论联系实际，大量地练习，使字母在单词中发音能在学生头脑中形成固定的格式。
另外，由于英语字母组合的发音在记忆单词过程中也是十分重要的，老师一定要把它作为重点来学习。还必须结合大量的单词进行操练，使字母组合，在单词中的运用在学生的头脑中形成固定的格式。
老师可以选出大量的合符读音规律的单词，让学生操练，让学生熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久。既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。
2.构词记忆法
学生在有了一定的词汇量之后必须掌握的有效记忆方法，既通过分析单词的和词缀的意义以及单词是否转化、合成和派生等记忆英语单词。英语的构词法主要有转化、合成、派生三种。
2.1 转化法。指英语词类相互间变化。如名词、动词、形容词、副词等可以相互转化。例如：back，名词是"后背"，形容词是"后面的"； Break，动词是"打破"，名词是"课间的休息"；time，名词是"时间"、"时刻"、"次数"、"倍数"，动词是"使……合时宜"、"给……安排时间"；last，形容词是"最后的"、"最新的"、"过去"，副词是"末了"的意思，而动词则当"持续"讲，名词是"落后的人"或"最后的事情"；hand，名词是"手"，动词是"传递"。通过这种方法，我们可以一次性记大批词。
2.2 合成法。指将两个或两个以上的词合成一个新词。例如：
合成名词：shopwindow橱窗，lifeboat救生艇，busdriver公共汽车司机。
合成动词：outclass远胜过，远超过，overeat食过量，overthrow推翻。
合成形容词：full-time全时，man-made人造的，light-hearted轻松的。
合成代词：nobody无人，something某事，himself他自己。
2.3 派生法。指在词根上加上前缀或后缀后构成新词。例如：
"over"有向上、越过、过渡、反转等意思，如：overcrowd 过度、拥挤 overbuild 过多建造overwork 过度劳累 overdrink 过量饮酒 overpopulation 人口过剩.
"un"这个前缀"非，不"之意，可以加在一些形容词前，构成新词。如：happy-unhappy， fair-unfair， important-unimportant.
这种记词方法的优点是把具有同一基本意义的不同词性的一系列单词同时记忆，一目了然，便于储存。
3.联想记忆法
利用词与词的类似之处进行对比，利用其差异之处进行分析，不仅能加深对新词的印象，同时又复习巩固了旧词。
3.1 同音异形异义词联想。如：I-eye， no-know， there-their等。
3.2 同（近）义词联想。如：family-home-house， look-see-watch， speak-say-tell等。
3.3 反义词联想。如：come-go， big-small， new-old， open-close， here-there等。
另外，事物联想的方法也挺有效。看到某种事物马上就联想到这种事物的英语单词，如看到老师马上联想到teacher；看到吉普车，马上联想到jeep等。
4.循环记忆法
艾宾浩斯遗忘曲线科学地揭示了记忆的基本能规律。在学习中的遗忘是有规律的，遗忘遵循"先快后慢"的规律。艾宾浩斯的研究成果显示，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%；随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。学习的过程，就是和遗忘不断斗争的过程。根据人的记忆曲线，学生们可把单词分组，五个单词一记，5-5-10，一步一回顾，循环记忆，加深记忆。
总之，我们做英语教师的要从突破词汇量开始，转变观念，进行教学方法的改革，让学生在提高词汇量的同时也提高他们综合运用语言的能力。教育学生在平时的学习中，养成良好的英语学习习惯和科学的记忆方法，为将来进一步学习英语打下坚实的基础。