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高中现行思想政治必修教材要探究的问题很多,如果每个问题都要进行探究,是不现实的,也是不必要的.如何科学选择探究问题,在有限的时间内实现教学目标,进而提高教学效率,是当前高中思想政治课堂教学的一个重要环节.本文就高中思想政治课如何科学设计探究问题提出一些建议,供一线教师在常规课堂教学中参考.
优化探究目标 提高教学效率——谈谈高中政治课堂教学探究问题的设计
【摘 要】
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高中现行思想政治必修教材要探究的问题很多,如果每个问题都要进行探究,是不现实的,也是不必要的.如何科学选择探究问题,在有限的时间内实现教学目标,进而提高教学效率,是当
【机 构】
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安徽宁国市宁国中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2014年16期
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校本教研制度的建立是在我们新课程改革要求的背景下产生的，直接服务的对象是教师，重点是研究解决教师教学过程中的实际问题，然后通过不断地总结以及在自身教学经验的提升中高效地完成教学工作。也可以说，校本教研制度是以促進教师专业化成长为目的而构建的以校为本的教研制度，我们新建的校本教研制度与以往的教学研究相比，重在提升教师的专业水平，克服传统教学上的弊端、束缚。所以，校本教研制度的建立将会成为学校发展以及
2014年信息技术学业水平测试大纲提出：“适当增加了一些体现现代信息技术发展的内容”，这就表明信息技术的课堂教学也必须紧跟时代的发展，将现代信息技术的内容融入课堂教学中，让教师和学生不要与时代脱节。因此，真正的信息技术教学应该体现“培养高中学生对不断发展、变化的信息技术的适应能力”，培养学生利用信息技术进行高级思维创新的能力，构建知情意高度融合的高智慧学习体系，将学生培养成信息时代的合格公民。下面
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