论文部分内容阅读
摘要：具备较高的人文素养，是人一生宝贵的财富，对于小学语文教学中人文素养的培养，需要进行深入有效的分析。根据学生的身心发展和个性特征选择适合学生的策略和方法，来提高小学生的人文素养。
关键词：小学语文；课堂教学；人文素养
随着教育教学的不断发展，人们对学生的素质教育有了更高的认识，小学语文教学中人文素养的培养也成了小学语文教学重要任务之一。培养学生的良好阅读习惯，对于人文素养的提升有很大的帮助，并且可以使学生受益一生。同时还需要教师在小学语文课堂教学中，进行相应的转变，对教材进行深入有效的挖掘，提高日常课堂教学中人文素养的提升与渗透。在教学内容和预习作业的布置上进行精进的策划和分析，将人文素养渗透在教育教学的每一个环节中。
1培养小学生良好的阅读习惯
小学语文教学中应该注重学生的人文素养提升，教师从教学环境和内容等多方面进行转变。提高学生的学习热情，培养学生的人文素养。小学是义务教育的初级阶段，是学生世界观、人生观、价值观的形成以及情感培养的关键时期。教师和家长应该充分利用好这个时机，对学生进行人文素养的培养。人文素养的提升并非一朝一夕，所以需要学生具有良好的阅读习惯。
1.1学校教学的重要性
学生培养良好的阅读习惯，学校教学具有重要的作用，教师可以在日常的教学过程中注重学生课文的阅读与朗诵，同时激发学生的学习兴趣，更多的参与到课堂中来来提高学生的阅读兴趣。还应该在寒暑假和周末相应的布置相关的阅读任务，使学生完成经典名著和优秀文章阅读，来提高学生的阅读能力，同时培养学生的阅读习惯，可以有效的提高小学生的人文素养。
1.2家庭氛围的重要性
小学生有一部分时间在学校完成日常教学内容的学习；另一部分时间是在家庭生活当中，所以家长对于学生养成良好阅读习惯，有着重要的作用。家长应该以身作则在家庭环境当中营造良好的阅读氛围，使孩子有充分的时间和空间进行阅读，来提高学生的人文素养。另外，家长在生活当中可以用游戏的方式，来培养学生的阅读习惯。家长可以与学生完成唐诗、宋词的诗句接龙以及成语接龙等游戏，调动孩子的学习兴趣，提高孩子的阅读能力，帮助孩子培养良好的阅读习惯。
2小学语文课堂教学转变
2.1教材的深入分析
在小学语文教材当中蕴藏着很多丰富的人文教育因素，作为一名合格的教师，有必要保证实时性的结合学生的个性和身心发展特点，进行深入的挖掘和整合，令学生在吸取丰富创新知识点的同时，可以创建健全的人文素养。例如《我坐上了飞船》这一节课中，教师除了完成日常的教学目标以外还需要，渗透学生人文素养的培养。课前布置学生收看中央电视台的天气预报节目，并且注意听天气预报员的讲解，看看地图上长江黄河在什么位置。在课程进行过程当中，对学生观看天气预报和观察长江黄河位置进行检验，学生积极踊跃的回答自己所看到的内容和观察的位置。学生可以观察到的高山、平原、岛屿海洋等，借此告诉学生地球上都有哪些哪些地形，一些湖泊、海洋、江河正在受到污染，高山和岛屿正在变矮变小，由此提高学生的环保意识，使学生能够从自己的生活细节出发做一个环保的小卫士。在参透了这些基础上，请学生深情地跟随老师朗读课文，明确清晰作者所描绘的各种内容，培养热爱大自然和大自然和睦相处的积极态度，为学生后期精化体会各类文章蕴藏的人文性机理奠定基础！
2.2教学内容转变
想要使小学生具备更好的人文素养，需要教师在教学内容中进行相应的转变，渗透人文素养的培养，提高培养学生人文素养的意识并且能够切实有效的融入到实际教学内容中。教师应该提高教学内容的丰富程度，选用多种教学手段提高学生的学习兴趣，具备良好的阅读习惯。兴趣是最好的老师，学生具备了浓厚的学习兴趣，具有强大的主观能动性来完成小学语文的学习，可以从日常的语文教学课程中获得，人文素养的提升，同时也可以完成学生人文素养培养的任务。精心布置预习作业，很多小学语文教師会给学生布置预习作业，但大多数的预习作业是阅读教材所要学习的内容以及所涉及到的生字、词进行初步的了解，这些可以使小学生在进行课程学习时具有基础知识的储备，但是不能够提高学生的兴趣，对学生的人文素养提升没有直接的效果。例如古诗两首《绝句》《早发白帝城》这一节课学习之前，教师的预习作业做相应的调整，使学生可以具有更浓厚的学习兴趣，同时对于人文素养也有一定的提升。布置学生阅读两首诗并且对两首诗的作者以及作者的生平和写诗的环境氛围等资料进行搜集和总结。如果学生自己完成有困难，可以请家长辅助完成。这项预习作业得以完成，可以使学生了解作者的创作环境、创作意图以及作者此时的心境，可以帮助学生更好的理解古诗当中，每句话所展现出来的内容和情境，同时对学生的人文素养提高有很大的帮助。
3结束语
小学语文教学的核心不仅是学生语文听读写能力的培育和提升，还应该奠定孩子的文学修养和人文素养。小学语文学习过程中陶冶情操、净化心灵，使得学生真正学会做人、学会生活。
关键词：小学语文；课堂教学；人文素养
随着教育教学的不断发展，人们对学生的素质教育有了更高的认识，小学语文教学中人文素养的培养也成了小学语文教学重要任务之一。培养学生的良好阅读习惯，对于人文素养的提升有很大的帮助，并且可以使学生受益一生。同时还需要教师在小学语文课堂教学中，进行相应的转变，对教材进行深入有效的挖掘，提高日常课堂教学中人文素养的提升与渗透。在教学内容和预习作业的布置上进行精进的策划和分析，将人文素养渗透在教育教学的每一个环节中。
1培养小学生良好的阅读习惯
小学语文教学中应该注重学生的人文素养提升，教师从教学环境和内容等多方面进行转变。提高学生的学习热情，培养学生的人文素养。小学是义务教育的初级阶段，是学生世界观、人生观、价值观的形成以及情感培养的关键时期。教师和家长应该充分利用好这个时机，对学生进行人文素养的培养。人文素养的提升并非一朝一夕，所以需要学生具有良好的阅读习惯。
1.1学校教学的重要性
学生培养良好的阅读习惯，学校教学具有重要的作用，教师可以在日常的教学过程中注重学生课文的阅读与朗诵，同时激发学生的学习兴趣，更多的参与到课堂中来来提高学生的阅读兴趣。还应该在寒暑假和周末相应的布置相关的阅读任务，使学生完成经典名著和优秀文章阅读，来提高学生的阅读能力，同时培养学生的阅读习惯，可以有效的提高小学生的人文素养。
1.2家庭氛围的重要性
小学生有一部分时间在学校完成日常教学内容的学习；另一部分时间是在家庭生活当中，所以家长对于学生养成良好阅读习惯，有着重要的作用。家长应该以身作则在家庭环境当中营造良好的阅读氛围，使孩子有充分的时间和空间进行阅读，来提高学生的人文素养。另外，家长在生活当中可以用游戏的方式，来培养学生的阅读习惯。家长可以与学生完成唐诗、宋词的诗句接龙以及成语接龙等游戏，调动孩子的学习兴趣，提高孩子的阅读能力，帮助孩子培养良好的阅读习惯。
2小学语文课堂教学转变
2.1教材的深入分析
在小学语文教材当中蕴藏着很多丰富的人文教育因素，作为一名合格的教师，有必要保证实时性的结合学生的个性和身心发展特点，进行深入的挖掘和整合，令学生在吸取丰富创新知识点的同时，可以创建健全的人文素养。例如《我坐上了飞船》这一节课中，教师除了完成日常的教学目标以外还需要，渗透学生人文素养的培养。课前布置学生收看中央电视台的天气预报节目，并且注意听天气预报员的讲解，看看地图上长江黄河在什么位置。在课程进行过程当中，对学生观看天气预报和观察长江黄河位置进行检验，学生积极踊跃的回答自己所看到的内容和观察的位置。学生可以观察到的高山、平原、岛屿海洋等，借此告诉学生地球上都有哪些哪些地形，一些湖泊、海洋、江河正在受到污染，高山和岛屿正在变矮变小，由此提高学生的环保意识，使学生能够从自己的生活细节出发做一个环保的小卫士。在参透了这些基础上，请学生深情地跟随老师朗读课文，明确清晰作者所描绘的各种内容，培养热爱大自然和大自然和睦相处的积极态度，为学生后期精化体会各类文章蕴藏的人文性机理奠定基础！
2.2教学内容转变
想要使小学生具备更好的人文素养，需要教师在教学内容中进行相应的转变，渗透人文素养的培养，提高培养学生人文素养的意识并且能够切实有效的融入到实际教学内容中。教师应该提高教学内容的丰富程度，选用多种教学手段提高学生的学习兴趣，具备良好的阅读习惯。兴趣是最好的老师，学生具备了浓厚的学习兴趣，具有强大的主观能动性来完成小学语文的学习，可以从日常的语文教学课程中获得，人文素养的提升，同时也可以完成学生人文素养培养的任务。精心布置预习作业，很多小学语文教師会给学生布置预习作业，但大多数的预习作业是阅读教材所要学习的内容以及所涉及到的生字、词进行初步的了解，这些可以使小学生在进行课程学习时具有基础知识的储备，但是不能够提高学生的兴趣，对学生的人文素养提升没有直接的效果。例如古诗两首《绝句》《早发白帝城》这一节课学习之前，教师的预习作业做相应的调整，使学生可以具有更浓厚的学习兴趣，同时对于人文素养也有一定的提升。布置学生阅读两首诗并且对两首诗的作者以及作者的生平和写诗的环境氛围等资料进行搜集和总结。如果学生自己完成有困难，可以请家长辅助完成。这项预习作业得以完成，可以使学生了解作者的创作环境、创作意图以及作者此时的心境，可以帮助学生更好的理解古诗当中，每句话所展现出来的内容和情境，同时对学生的人文素养提高有很大的帮助。
3结束语
小学语文教学的核心不仅是学生语文听读写能力的培育和提升，还应该奠定孩子的文学修养和人文素养。小学语文学习过程中陶冶情操、净化心灵，使得学生真正学会做人、学会生活。