【摘 要】
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＜正＞阅读是极其个性化的学习行为，也是一项重要的学习能力，如何有效提高学生的阅读能力，是小学语文教学的痛点和难点。教学实践表明，在阅读学习中会熟练运用多种阅读策略，阅读的有效性就会显著提高；相反，不善于运用阅读策略，则较难提高阅读质量和效率，最终影响语文学习能力。阅读策略的把握，不是与生俱来的，也无法在杂乱和随意的阅读中获得，需要通过系统的学习和训练才能习得。譬如，如何在阅读中运用预测的方法，
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＜正＞阅读是极其个性化的学习行为，也是一项重要的学习能力，如何有效提高学生的阅读能力，是小学语文教学的痛点和难点。教学实践表明，在阅读学习中会熟练运用多种阅读策略，阅读的有效性就会显著提高；相反，不善于运用阅读策略，则较难提高阅读质量和效率，最终影响语文学习能力。阅读策略的把握，不是与生俱来的，也无法在杂乱和随意的阅读中获得，需要通过系统的学习和训练才能习得。譬如，如何在阅读中运用预测的方法，
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