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摘要： 对于小学英语教学来说，使学生明白学习的重点和让了解学生的内容是十分困难的，因为小学时候有很多不确定因素，导致他们的注意力并不在学习之上。所以新型的教育方式和教学行动是目前和当下所必须的。将新型的教学方式“情景教学”运用在小学英语的教学教科之中不仅可以使小学生有兴趣与动机去学习，还可以创造符合他们当下的心理生理特点进行学习，并且学生也可以通过练习提升自己英语的技能与口语。本篇文章将以情景教学在小学英语教学之中的应用来阐述。
关键词：情景教学;小学英语;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-277
1、情景教学在小学英语教学中的意义
对于目前的教育方法来说，大部分的教学方式都是以教师的讲解与传输为主，从而使学生学习到东西的，但是这种学习方法会使学生过分依赖教师，让学生没有去通过自己的思考去解决问题，从而使学生自主学习的能力有所下降，也会使学生在这个培养学习基础和学习方法的阶段，没有打下好基础与学习的好方法。
所以对于小学英语教学来说，情景教学的应用，使学生学习到了如何去培养自己的学习方法和学习习惯。对于小学生来说，小学生在这个年龄阶段的好奇心会十分充沛，并且他们的听觉和模仿能力和思维能力都具有一定的不确定性所以在教学之中就应该去抓住他们的注意力，使他们融入更加喜欢到学习之中。
英语教学本身上就是一个比较枯燥的学习模式，如果英语教师没有一种正确的教学方法，去吸引和抓住学生的注意力以及学习兴趣，那么就会使学生从小认为英语学习是一项很枯燥无味的科目，从而使他们的兴趣以及未来的学习兴趣得到下降。情景教学这个新型教学方式把课堂还给学生，教师为辅助作用，让学生在课堂中自主学习，根据不同的情境来进行知识的学习;所以这时候教师就应该要求学生去主动设计，表演并积极参与到情景教学的教学模式之中，营造一个良好的学习氛围。而对于教学来说，可以通过表演论述，辩论赛以及演讲等各种活动来进行教学，而教师这时候就应该去设置一个良好的课题为学生的情景教学学习起到一定辅助的作用以及帮助的作用，并且教师也可以在情景教学中鼓励学生去参与从而提升自信心，以及培养学生的口语以及学习兴趣，使英语学习不再是以往的枯燥的学习方式。
2、情景教学在小学英语教学之中的应用
（1）教师对教学的设置
在教师对小学英语课堂的教学过程之中，把情景教学应用在英语的教学之中应该有很多的准备因素，首先就是应该明确教学目标以及课堂的内容，去深度挖掘和分析教材中要讲的重点以及难点，并且结合学生的实際情况，创造出与之结合的情境，并交给学生自主学习。其次学生在教师的带领之下去完成一些自主性活动，并且以表演或者其他的形式在课堂上展现，教师来验收。比如教师在教学家庭人员组成这一课之中：就是可以通过让学生分为小组进行家庭成员的扮演，从而让学生明白与理解不同词之间的差别与意义，其次也可以加入一些简单的语句，让学生们进行对话，从而使学生们去锻炼口语。让学生们都参与进活动之中，激发学习兴趣的同时，也学到知识是学习效率稳步提升，这就是情景教学的优势。
（2）教学方式的改变
作为小学英语老师在课堂上可以用全英文式的教学方法去教学生，例如“Good afternoon， everyone， I will study with all of us， in this interesting class.” 学生们可能是听不懂的但是他们也会在认真听，学生对着未知意思和对这门语言的向往也会得到加深，这时候就可以去给学生翻译出来并且告诉他们以后的课程会以这样全英文的方式来讲解如果有什么听不懂的地方就直接问不要有什么胆怯心里，大多数学生在这时就会放下心里的一道防线，会敞开心扉去说去交流，在这时候老师在课堂是就应该扮演好下一个角色：课堂活动的领导者。课堂是属于学生的而不是一味的属于老师的。老师可以在课上布置活动让学生们都去参与让每一个学生会表演会说，让学生明白即使不会说也不会有人去嘲笑你反而会帮助你一起进步。有了这一步的进步，教师就可以要求学生在上课回答问题，以及对课堂上不懂的问题，提问时用英文回答，这一步可以使学生的口语得到锻炼，并且可以让情景教学深入到学生的内心。
结束语、
在小学英语的教学之中应用情景教学是一种能让学生接受以及身临其境的教学方式，学生不仅可以把知识掌握，也可以让课堂形成一个良好的积极的学习氛围，在培养思维与学习方法的同时，也能锻炼学生自己的口语，所以以情景教学为主的教学方式会使小学英语教学得到突飞猛进的发展，并且能让学生有兴趣，有意愿自主的去学习英语，对教学有着深远的意义。
参考文献
[1]卢睿. 浅谈趣味教学在初中英语教学中的应用[J]. 魅力中国， 2016， 000（049）：62.
[2]顾一丹. 浅谈趣味教学法在初中英语教学中的应用[J]. 考试与评价， 2013（7）.
[3]熊兴安. 浅谈翻转课堂在初中英语教学中的运用[J]. 中学课程辅导：教师教育， 2016.
安徽省六安市霍邱县乌龙镇乌龙中心小学
关键词：情景教学;小学英语;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-277
1、情景教学在小学英语教学中的意义
对于目前的教育方法来说，大部分的教学方式都是以教师的讲解与传输为主，从而使学生学习到东西的，但是这种学习方法会使学生过分依赖教师，让学生没有去通过自己的思考去解决问题，从而使学生自主学习的能力有所下降，也会使学生在这个培养学习基础和学习方法的阶段，没有打下好基础与学习的好方法。
所以对于小学英语教学来说，情景教学的应用，使学生学习到了如何去培养自己的学习方法和学习习惯。对于小学生来说，小学生在这个年龄阶段的好奇心会十分充沛，并且他们的听觉和模仿能力和思维能力都具有一定的不确定性所以在教学之中就应该去抓住他们的注意力，使他们融入更加喜欢到学习之中。
英语教学本身上就是一个比较枯燥的学习模式，如果英语教师没有一种正确的教学方法，去吸引和抓住学生的注意力以及学习兴趣，那么就会使学生从小认为英语学习是一项很枯燥无味的科目，从而使他们的兴趣以及未来的学习兴趣得到下降。情景教学这个新型教学方式把课堂还给学生，教师为辅助作用，让学生在课堂中自主学习，根据不同的情境来进行知识的学习;所以这时候教师就应该要求学生去主动设计，表演并积极参与到情景教学的教学模式之中，营造一个良好的学习氛围。而对于教学来说，可以通过表演论述，辩论赛以及演讲等各种活动来进行教学，而教师这时候就应该去设置一个良好的课题为学生的情景教学学习起到一定辅助的作用以及帮助的作用，并且教师也可以在情景教学中鼓励学生去参与从而提升自信心，以及培养学生的口语以及学习兴趣，使英语学习不再是以往的枯燥的学习方式。
2、情景教学在小学英语教学之中的应用
（1）教师对教学的设置
在教师对小学英语课堂的教学过程之中，把情景教学应用在英语的教学之中应该有很多的准备因素，首先就是应该明确教学目标以及课堂的内容，去深度挖掘和分析教材中要讲的重点以及难点，并且结合学生的实際情况，创造出与之结合的情境，并交给学生自主学习。其次学生在教师的带领之下去完成一些自主性活动，并且以表演或者其他的形式在课堂上展现，教师来验收。比如教师在教学家庭人员组成这一课之中：就是可以通过让学生分为小组进行家庭成员的扮演，从而让学生明白与理解不同词之间的差别与意义，其次也可以加入一些简单的语句，让学生们进行对话，从而使学生们去锻炼口语。让学生们都参与进活动之中，激发学习兴趣的同时，也学到知识是学习效率稳步提升，这就是情景教学的优势。
（2）教学方式的改变
作为小学英语老师在课堂上可以用全英文式的教学方法去教学生，例如“Good afternoon， everyone， I will study with all of us， in this interesting class.” 学生们可能是听不懂的但是他们也会在认真听，学生对着未知意思和对这门语言的向往也会得到加深，这时候就可以去给学生翻译出来并且告诉他们以后的课程会以这样全英文的方式来讲解如果有什么听不懂的地方就直接问不要有什么胆怯心里，大多数学生在这时就会放下心里的一道防线，会敞开心扉去说去交流，在这时候老师在课堂是就应该扮演好下一个角色：课堂活动的领导者。课堂是属于学生的而不是一味的属于老师的。老师可以在课上布置活动让学生们都去参与让每一个学生会表演会说，让学生明白即使不会说也不会有人去嘲笑你反而会帮助你一起进步。有了这一步的进步，教师就可以要求学生在上课回答问题，以及对课堂上不懂的问题，提问时用英文回答，这一步可以使学生的口语得到锻炼，并且可以让情景教学深入到学生的内心。
结束语、
在小学英语的教学之中应用情景教学是一种能让学生接受以及身临其境的教学方式，学生不仅可以把知识掌握，也可以让课堂形成一个良好的积极的学习氛围，在培养思维与学习方法的同时，也能锻炼学生自己的口语，所以以情景教学为主的教学方式会使小学英语教学得到突飞猛进的发展，并且能让学生有兴趣，有意愿自主的去学习英语，对教学有着深远的意义。
参考文献
[1]卢睿. 浅谈趣味教学在初中英语教学中的应用[J]. 魅力中国， 2016， 000（049）：62.
[2]顾一丹. 浅谈趣味教学法在初中英语教学中的应用[J]. 考试与评价， 2013（7）.
[3]熊兴安. 浅谈翻转课堂在初中英语教学中的运用[J]. 中学课程辅导：教师教育， 2016.
安徽省六安市霍邱县乌龙镇乌龙中心小学