论文部分内容阅读
【摘要】新课改下中职学校学生数学核心素养的培养成为教学的重要目标，教师在课堂教学中要及时转变教学观念，通过教学方法的创新应用提升学生数学核心素养。本文主要从理论层面就学生数学核心素养的培养进行展开探究，希冀能为实际教学工作良好开展起到促进作用。
【关键词】新课标;数学核心素养;培养措施
0.引言
新课程标准中对学生数学核心素养培养有着明确要求，传统的教学模式已经不适应当前学生学习发展需要，只有从创新的角度出发，将学生作为课堂的中心以学生核心素养培养为目标，才能真正为学生良好发展打下基础。
1.新课标指导下中职学生数学核心素养培养现状
新课标指导下中职学生在数学核心素养的培养工作开展中，存在的问题比较多样，主要是由于教师自身的教学观念没有及时转变，没有将学生在课堂中的主体地位鲜明突出，从而造成了学生学习效率低下的问题，学生的数学核心素养的培养质量不高[1]。学生自身的数学基础比较薄弱，学习能力薄弱，这也会给教师数学教学活动的开展产生诸多不利影响，不利于核心素养的培养效果良好呈现。
2.新课标指导下中职学生数学核心素养培养措施
新课标指导下中职学生数学核心素养培养工作的开展，需要从多方面加强重视，以下几点培养措施的实施要加强重视：
2.1注重学生学习能力的培养
中职生在数学知识学习能力上相对薄弱，学习基础差，这也会影响实际数学教学工作的高效化开展，对学生核心素养的培养会产生诸多不利影响。具体的教学当中教师就要从多方面加强重视，以学生数学核心素养的培养为目标，通过多样化措施的运用提高学生数学知识学习能力，激发学生学习参与积极性，从整体上提升学生学习的质量水平[2]。教师在数学课堂教学中通过先进的技术应用，帮助学生高效化学习数学知识，让学生在信息化的技术支持下动态化学习，调动学生学习的兴趣，这样才能有助于学生良好学习发展。培养学生学习能力素养，需要教师运用新技术对学生自主学习能力以及认知能力积极培养，强化学生对数学知识学习的意识，提高学生可持续学习的质量水平。
2.2新型课堂培养学生数学文化素养
中职数学教学中教师在对学生數学核心素养的培养方面，要能真正认识到培养方法的创新应用，立足教材的内容为学生建立高效的学习课堂，加强对学生数学文化素养的培养，丰富学生数学知识学习的内涵。教师在数学课堂中紧密结合数学教学的内容，以及和学生专业特点相联系，在了解学生专业背景以及熟悉相应专业基础上，将数学教材当中内在逻辑关系要明确，把教材中的数学内容加以科学化运用，发挥学生核心素养培养的作用，促进学生学会运用数学知识解决专业问题[3]。培养学生数学文化素养的过程中，教师就要注重加强学生思维训练以及文化素质的培养，数学作为基础性学科，数学知识的产生过程是比较精彩的，其中的数学故事以及数学家的奋斗的经历，数学家身上的坚毅品格，都能成为学生学习的内容，促进学生数学文化的增长。
2.3提升学生数学知识应用能力
数学知识的教学主要是为了学生能够加以应用，所以在数学课堂教学中教师就要注重对学生数学应用能力良好培养，让学生在学习数学知识过程中能提升自身的知识应用能力，这样才能真正为学生的可持续学习发展打下坚实基础。实际数学教学工作的开展当中，教师通过对学生知识应用能力的培养，将一些数学建模思想和数学教学相结合，指导学生对三角函数模型的运用，以及解析几何模型等，让学生将数学知识的学习更加具体化，促进学生了解数学知识学习的重要性和价值，提高学生数学知识应用思维能力[4]。教师在数学教学当中通过围绕学生的专业特点，为学生组织开展数学专业竞赛等活动，激励学生参与其中，让学生在实际数学知识的解答等过程中灵活运用数学知识，提高学生知识应用能力。
2.4优化教学方法促进学生整体把握
数学教学中教师培养学生核心素养，要注重对学生整体理解把握的能力进行培养，让学生感悟数学核心素养，对数学知识的学习能够有整体上的把握。数学教学需要学生思考和分析，找到解决问题的方案，在这一过程中就需要能够整体的把握知识点，改善学生的思考思维方向，从而找到问题的突破口。
3.结语
总之，中职生数学核心素养的培养过程中，教师要充分注重方法的创新应用，调动学生参与学习的主动积极性，让学生在数学当中能发挥主观能动性，通过从这些方面得到了强化，才能有助于学生高效化学习。
【参考文献】
[1]张曙辉.中职学生数学核心素养的应有之义与培养策略[J].教育评论，2018（12）：126-129.
[2]邝彬彬.引入翻转课堂提升中职学生核心素养探研[J].成才之路，2018（22）：48.
[3]郑步春.浅谈中职学生发展核心素养与数学核心素养的构成及关系[J].江苏教育研究，2019（Z3）：50-53.
[4]朱波静，康文龙.浅谈培养中职学生数学核心素养的准备工作[J].职业教育（中旬刊），2019（03）：75-76.
【关键词】新课标;数学核心素养;培养措施
0.引言
新课程标准中对学生数学核心素养培养有着明确要求，传统的教学模式已经不适应当前学生学习发展需要，只有从创新的角度出发，将学生作为课堂的中心以学生核心素养培养为目标，才能真正为学生良好发展打下基础。
1.新课标指导下中职学生数学核心素养培养现状
新课标指导下中职学生在数学核心素养的培养工作开展中，存在的问题比较多样，主要是由于教师自身的教学观念没有及时转变，没有将学生在课堂中的主体地位鲜明突出，从而造成了学生学习效率低下的问题，学生的数学核心素养的培养质量不高[1]。学生自身的数学基础比较薄弱，学习能力薄弱，这也会给教师数学教学活动的开展产生诸多不利影响，不利于核心素养的培养效果良好呈现。
2.新课标指导下中职学生数学核心素养培养措施
新课标指导下中职学生数学核心素养培养工作的开展，需要从多方面加强重视，以下几点培养措施的实施要加强重视：
2.1注重学生学习能力的培养
中职生在数学知识学习能力上相对薄弱，学习基础差，这也会影响实际数学教学工作的高效化开展，对学生核心素养的培养会产生诸多不利影响。具体的教学当中教师就要从多方面加强重视，以学生数学核心素养的培养为目标，通过多样化措施的运用提高学生数学知识学习能力，激发学生学习参与积极性，从整体上提升学生学习的质量水平[2]。教师在数学课堂教学中通过先进的技术应用，帮助学生高效化学习数学知识，让学生在信息化的技术支持下动态化学习，调动学生学习的兴趣，这样才能有助于学生良好学习发展。培养学生学习能力素养，需要教师运用新技术对学生自主学习能力以及认知能力积极培养，强化学生对数学知识学习的意识，提高学生可持续学习的质量水平。
2.2新型课堂培养学生数学文化素养
中职数学教学中教师在对学生數学核心素养的培养方面，要能真正认识到培养方法的创新应用，立足教材的内容为学生建立高效的学习课堂，加强对学生数学文化素养的培养，丰富学生数学知识学习的内涵。教师在数学课堂中紧密结合数学教学的内容，以及和学生专业特点相联系，在了解学生专业背景以及熟悉相应专业基础上，将数学教材当中内在逻辑关系要明确，把教材中的数学内容加以科学化运用，发挥学生核心素养培养的作用，促进学生学会运用数学知识解决专业问题[3]。培养学生数学文化素养的过程中，教师就要注重加强学生思维训练以及文化素质的培养，数学作为基础性学科，数学知识的产生过程是比较精彩的，其中的数学故事以及数学家的奋斗的经历，数学家身上的坚毅品格，都能成为学生学习的内容，促进学生数学文化的增长。
2.3提升学生数学知识应用能力
数学知识的教学主要是为了学生能够加以应用，所以在数学课堂教学中教师就要注重对学生数学应用能力良好培养，让学生在学习数学知识过程中能提升自身的知识应用能力，这样才能真正为学生的可持续学习发展打下坚实基础。实际数学教学工作的开展当中，教师通过对学生知识应用能力的培养，将一些数学建模思想和数学教学相结合，指导学生对三角函数模型的运用，以及解析几何模型等，让学生将数学知识的学习更加具体化，促进学生了解数学知识学习的重要性和价值，提高学生数学知识应用思维能力[4]。教师在数学教学当中通过围绕学生的专业特点，为学生组织开展数学专业竞赛等活动，激励学生参与其中，让学生在实际数学知识的解答等过程中灵活运用数学知识，提高学生知识应用能力。
2.4优化教学方法促进学生整体把握
数学教学中教师培养学生核心素养，要注重对学生整体理解把握的能力进行培养，让学生感悟数学核心素养，对数学知识的学习能够有整体上的把握。数学教学需要学生思考和分析，找到解决问题的方案，在这一过程中就需要能够整体的把握知识点，改善学生的思考思维方向，从而找到问题的突破口。
3.结语
总之，中职生数学核心素养的培养过程中，教师要充分注重方法的创新应用，调动学生参与学习的主动积极性，让学生在数学当中能发挥主观能动性，通过从这些方面得到了强化，才能有助于学生高效化学习。
【参考文献】
[1]张曙辉.中职学生数学核心素养的应有之义与培养策略[J].教育评论，2018（12）：126-129.
[2]邝彬彬.引入翻转课堂提升中职学生核心素养探研[J].成才之路，2018（22）：48.
[3]郑步春.浅谈中职学生发展核心素养与数学核心素养的构成及关系[J].江苏教育研究，2019（Z3）：50-53.
[4]朱波静，康文龙.浅谈培养中职学生数学核心素养的准备工作[J].职业教育（中旬刊），2019（03）：75-76.