伴随着世界文化大融合的趋势和中国国际上的地位不断上升，我国对英语教学越来越重视，并对英语教学多次进行了课改，而教材插图在初中英语教学中的应用就是新课改之下发现的新的教学手段。生动有趣的插图在教材中的使用给初中英语教学带来了许多的便利，不仅可以将英语知识形象生动地传递给中学生，突出所学课文知识的核心内容，提高学生的英语学习效率，还从某种程度上提高了学生学习英语的兴趣和热情，缓解了初中学生学习英语的巨大压力，帮助他们树立学习英语的信心。下面就具体谈谈教材插图在初中英语教学中的运用。
　　1. 运用插图导入课堂教学内容，引发学生学习兴趣
　　教材插画在初中英语课堂上的使用不仅可以形象生动的将教材上枯燥无味的文字符号变成图画等展示在学生面前，还可以将这些抽象复杂的知识简单直观化，让初中生便于理解和记忆。此外，教材中的插画大多与初中学生的生活情境息息相关，通过这些插画，初中生的情感十分容易与插画产生共鸣，融入到课堂教学内容中去，引发对这些英语知识的学习兴趣和学习欲望，使得教师可以轻松地将本节课要学习的英语知识传送给学生，提高课堂英语教学效率。
　　以新课标英语九年级人教版的By the time I got outside， the bus had already left为例。在这一篇课文中，一共有五幅插画，这五幅插画连在一起不仅形象生动地讲述了一个小女孩上课迟到的整个过程，同时还将人物和情节紧密相连，让初中生通过观看这几幅插图就可以感受到小女孩上学迟到时的心情。所以，教师在讲课之前可以先让初中生对这几幅插图进行观察，并用英语对插画进行描述。然后教师在用本课要学习到的时态——过去完成时进行讲解。这样用插图导入课文内容不仅引发了初中学生的英语学习兴趣，同时还提升了英语的学习效率。
　　2. 运用插画拓展学生的知识面
　　众所周知，知识是力量的源泉，而知识的源泉却是想象力。想象力可以给初中学生的学习带来许多优势，而初中英语教学中教材插画的运用恰恰给学生的想象力提供了发展的平台，让他们可以根据插画的内容自由地想象，尽情地发散自己的思维。所以初中英语教师在教学过程中可以利用教材插画这一优势，引导初中生进行思维发散，在巩固医学知识的基础上，拓展学生的知识面，进而提升初中学生的英语学习成绩，最终实现教学目标。
　　例如在学习八年级下册第八单元时，教师在讲课之前可以先问学生一个问题，例如“If you have a chance to design your own school uniform， what kind of school uniform you would like to design？ 然后再向学生展示一些校服的插画，并让学生发挥自己的想象力来回答这个问题，小到校服的尺寸、材料、大到校服的颜色、款式等等，以及属于每个季节的校服。通过这些表述，初中学生可以学习到一些没有学过的单词、短语以及表达方式。既发散了学生的思维，也拓展了初中生知识面，进一步提高了学生的英语学习效率，有利于提升他们的英语成绩。
　　3. 运用插图培养学生的英语综合运用能力
　　教材插图可以将课堂知识进行全方位，多方面的展示，让初中生快速地明白这节课即将学习的内容，同时，教师也通过这些插画来锻炼学生的语言综合运用能力，比如英语口语的表达能力、写作能力等。例如在学习Self check这一课，教师可以让初中生通过观察这些插画进行“找不同”，并运用本节课所涉及到的英文单词、短语、句式对插画中人物的不同之处进行讨论。或者在学习My home这一课，教师先对这篇文章进行讲解，让学生了解本文的大致内容之后，再引导学生根据课文旁边的插画，按照相应的顺序用英语对文章进行叙述，换而言之，就是根据插画讲述文章。这样不仅加深了初中学生对本节英语课知识的理解记忆，并学会灵活地运用，同时还让学生在不知不觉中培养和锻炼了观察能力和英语口语表达能力。
　　综上所述，由于初中生年龄还尚小，对新事物的接受能力和好奇心相对较重，而且插画可以将课本知识形象直观化，对知识进行高度概括和辅助教学，所以，在初中英语教学中，教师在使用插画教学对初中学生进行英语授课时一定要重视插画的优势，激发学生的英语学习兴趣，开拓他们的思维以及语言表达能力等，以便提高初中生的英语学习效率和成绩。
　　[1] 冯文俊. 解析初中英语教材插图的有效使用[J]. 英语广场（下旬刊）， 2013（05）.
　　[2] 何米娜. 初中英语教学生活化与教材中插图的利用[J]. 考试周刊， 2013（84）.
　　（作者单位：江西省赣州市南康三中）