论文部分内容阅读
【摘要】在我国新课程改革的背景下，学校和教师要充分利用好小学英语课程的资源优势，帮助学生在有效的时间和精力上学好英语。在课堂中积极的开发和利用课程资源可以有效的激发学生的学习兴趣，充分满足学生的学习需求。因此，教师要合理的开发、利用英语课程资源，在教学中科学的选择教材，学校也要随时做好课程资源的管理工作，争取使课程资源在小学英语教学中发挥自身的作用。本文主要研究一些能够有效提高课程资源开发利用的策略。
【关键词】小学英语；课程资源；开发与利用探究
【作者简介】刘艳霞，宁夏中卫市第九小学。
在小学教学阶段中，合理的开发课程资源有助于维持小学英语教学的正常运行，课程资源越丰富，课程教学目标的实现就更加容易。随着近些年来我国教育事业的不断推进，教育部门以及学校、教师都逐渐重视起了对小学英语课程资源的开发与利用，长久发展就导致了课程资源呈现多样化的趋势和特点。所以，目前状况下我国的小学英语课程资源使用情况还存在些许不足之处，这些不足会阻碍小学教育的改革进度。因此，探究能够有效解决小学英语资源开发和利用的对策是当前广大教育者迫切需要研究和探讨的问题。
一、合理的选取教材
英语课程资源一般包括英语教科书和其他能够辅助学生学习或者教师教学的教学设备或手段，但是一般的教學用具还是英语课本。英语课本涵盖了整个教学目标的重点知识与概念，它还是学生学习和教师教学的重要工具。因此，在小学英语的教学阶段中，教师要结合学生的学习条件来选择合适的教材，有效的解决课程资源问题。在以往的教学阶段中，小学英语课程还没有被国家课程所纳入，因此在编写和管理方面还存在许多不规范之处。近些年随着我国教育的改革，小学英语的教材种类逐渐增多，但是教材质量参差不齐，内容枯燥、形式单一的教材并不能满足教学改革的需求。
结合我国相关的课程指导意见，学校和教师在选取教材时都需要在教育部门的指导下，结合学生家庭的经济状况和家长协商后才可以制定小学英语教材，以及各地区和学校都需要认真的研究和调查之后才能够选择教材。除此之外，国家的教育部门也要组织相关的专家来审查小学英语教材的水平，摒弃劣质的英语教材，要注重选择编写水平高、质量好的英语教材，全方位的满足学生的实际需要。
二、合理利用其他的课程资源
英语教学的特色就是可以从多个角度和形式来帮助学生学习英语，使用英语。针对小学生的学习特点和水平，教师要多从视觉和听力等感官体验的方式来提高学生的学习兴趣。因此，在小学英语的教学过程中，教师除了要使用英语课本之外，还要适当的引用其他的课程资源，比如，多媒体视频资料、直观教学道具、教学录音以及丰富多样的网络资源等，开展生动形象的教学形式，可以有效的吸引学生的注意力，提高英语课堂的学习效率。
三、科学的开发课程资源
目前，我国小学阶段的英语教材的编写水平较高，虽然经过多年的教学试用，但是仍然没有得到正式的推广。大部分教师忙于日常的教学工作，教学资料也有限，因此，针对课程资源的开发，其重点已经不再是编写高水平、形式多样的教材了。而是要结合学生的发展的实际需要和教学条件，因地制宜的科学开发相关辅助性的教学资源。
一方面，当地教育局可以以学校为单位来建设英语图书馆或者英语读书室。作为初学阶段的小学生，教师需要创造条件帮助他们多多的接触英语，在充足的英语氛围中体验英语语感。在英语图书馆中放置一些英文版的儿童漫画书或者儿童画报等，都可以提供给学生接触英语的平台。即便不具备英语图书馆的学校也可以开设简单的阅览室，或者在班级中设立读书角，让学生之间相互分享喜爱的读物。这个过程不仅可以丰富学生的课余生活，还能拓宽学生的英语视野，丰富教学环境。
另一方面，学校还可以结合自身条件来建立“视听中心”，学生可以在视听中心里自主的学习。由于英语课堂的时间有限，许多家庭也不具备可以开展视听效果的设备条件，因此，学校可以组织建立视听中心。学生可以利用课余时间来锻练英语听力能力和语言表达能力，在直观的学习中培养英语语感。学校也可以在吃饭、休息阶段播放儿童英语节目，有效的提高学生的学习积极性，充分调节教学氛围。
四、科学管理课程资源
相关教学部门以及学校在开发、利用课程资源的同时，还要建立适当的课程资源管理体系。学校要对自身具备的学习材料和教学设备及时的管理。要建立科学的课程资源采购管理制度，对现有的课程资源合理的分配、利用，还要随时对课程资源进行补充，在开发、利用课程资源的过程中，坚决抵制盗版教材、辅助教材等，完善课程资源的管理体系。
总之，在小学英语教学中科学合理的利用和开发教学资源有助于保证教学进度的稳定开展，学校要合理的制定相关课程资源管理条例，教师也要注重结合除课本外的其他资源来丰富教学模式，有效的改善小学英语教学质量，提高学生的英语成绩。
参考文献：
[1]康和太.中小学新课程网络资源构建探究[J].课程·教法·教材， 2008（10）：34-35.
[2]晏惠德.农村小学英语课程资源的开发与利用探索[J].海外英语， 2010（07）：23-24.
【关键词】小学英语；课程资源；开发与利用探究
【作者简介】刘艳霞，宁夏中卫市第九小学。
在小学教学阶段中，合理的开发课程资源有助于维持小学英语教学的正常运行，课程资源越丰富，课程教学目标的实现就更加容易。随着近些年来我国教育事业的不断推进，教育部门以及学校、教师都逐渐重视起了对小学英语课程资源的开发与利用，长久发展就导致了课程资源呈现多样化的趋势和特点。所以，目前状况下我国的小学英语课程资源使用情况还存在些许不足之处，这些不足会阻碍小学教育的改革进度。因此，探究能够有效解决小学英语资源开发和利用的对策是当前广大教育者迫切需要研究和探讨的问题。
一、合理的选取教材
英语课程资源一般包括英语教科书和其他能够辅助学生学习或者教师教学的教学设备或手段，但是一般的教學用具还是英语课本。英语课本涵盖了整个教学目标的重点知识与概念，它还是学生学习和教师教学的重要工具。因此，在小学英语的教学阶段中，教师要结合学生的学习条件来选择合适的教材，有效的解决课程资源问题。在以往的教学阶段中，小学英语课程还没有被国家课程所纳入，因此在编写和管理方面还存在许多不规范之处。近些年随着我国教育的改革，小学英语的教材种类逐渐增多，但是教材质量参差不齐，内容枯燥、形式单一的教材并不能满足教学改革的需求。
结合我国相关的课程指导意见，学校和教师在选取教材时都需要在教育部门的指导下，结合学生家庭的经济状况和家长协商后才可以制定小学英语教材，以及各地区和学校都需要认真的研究和调查之后才能够选择教材。除此之外，国家的教育部门也要组织相关的专家来审查小学英语教材的水平，摒弃劣质的英语教材，要注重选择编写水平高、质量好的英语教材，全方位的满足学生的实际需要。
二、合理利用其他的课程资源
英语教学的特色就是可以从多个角度和形式来帮助学生学习英语，使用英语。针对小学生的学习特点和水平，教师要多从视觉和听力等感官体验的方式来提高学生的学习兴趣。因此，在小学英语的教学过程中，教师除了要使用英语课本之外，还要适当的引用其他的课程资源，比如，多媒体视频资料、直观教学道具、教学录音以及丰富多样的网络资源等，开展生动形象的教学形式，可以有效的吸引学生的注意力，提高英语课堂的学习效率。
三、科学的开发课程资源
目前，我国小学阶段的英语教材的编写水平较高，虽然经过多年的教学试用，但是仍然没有得到正式的推广。大部分教师忙于日常的教学工作，教学资料也有限，因此，针对课程资源的开发，其重点已经不再是编写高水平、形式多样的教材了。而是要结合学生的发展的实际需要和教学条件，因地制宜的科学开发相关辅助性的教学资源。
一方面，当地教育局可以以学校为单位来建设英语图书馆或者英语读书室。作为初学阶段的小学生，教师需要创造条件帮助他们多多的接触英语，在充足的英语氛围中体验英语语感。在英语图书馆中放置一些英文版的儿童漫画书或者儿童画报等，都可以提供给学生接触英语的平台。即便不具备英语图书馆的学校也可以开设简单的阅览室，或者在班级中设立读书角，让学生之间相互分享喜爱的读物。这个过程不仅可以丰富学生的课余生活，还能拓宽学生的英语视野，丰富教学环境。
另一方面，学校还可以结合自身条件来建立“视听中心”，学生可以在视听中心里自主的学习。由于英语课堂的时间有限，许多家庭也不具备可以开展视听效果的设备条件，因此，学校可以组织建立视听中心。学生可以利用课余时间来锻练英语听力能力和语言表达能力，在直观的学习中培养英语语感。学校也可以在吃饭、休息阶段播放儿童英语节目，有效的提高学生的学习积极性，充分调节教学氛围。
四、科学管理课程资源
相关教学部门以及学校在开发、利用课程资源的同时，还要建立适当的课程资源管理体系。学校要对自身具备的学习材料和教学设备及时的管理。要建立科学的课程资源采购管理制度，对现有的课程资源合理的分配、利用，还要随时对课程资源进行补充，在开发、利用课程资源的过程中，坚决抵制盗版教材、辅助教材等，完善课程资源的管理体系。
总之，在小学英语教学中科学合理的利用和开发教学资源有助于保证教学进度的稳定开展，学校要合理的制定相关课程资源管理条例，教师也要注重结合除课本外的其他资源来丰富教学模式，有效的改善小学英语教学质量，提高学生的英语成绩。
参考文献：
[1]康和太.中小学新课程网络资源构建探究[J].课程·教法·教材， 2008（10）：34-35.
[2]晏惠德.农村小学英语课程资源的开发与利用探索[J].海外英语， 2010（07）：23-24.