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【摘要】写作是英语教学的重要内容， 也是学生提升自己逻辑思维，促进自己理解能力发展的重要途径，近些年来，随着我国新课程改革的不断发展，大众对小学英语写作的重视程度逐渐提升，越来越多的教学工作者开始发现原有教学中存在的不足，尝试结合新的教学理论开展有关的教学活动。本文从自身教学实际出发，研究小学英语写作教学的有效开展，供广大同行借鉴。
【关键词】英语；写作教学；开展策略
【作者简介】刘霙，南京市红山小学。
小学是英语学习的基础阶段，学生在这个时期学习一些基础英语知识，培养自身良好的英语学习习惯，为后续的英语深入学习做好铺垫。但在传统的小学英语教学中，教师的教学效果并不理想。教学方法单一，多是以教师讲解为主，学生被动接受教师传递的知识，学习压力较大。经过一段的时间的学习，学生并没有感受到英语学习的乐趣，逐渐失去学习兴趣。因此，现代化教学背景下，有效开展写作教学需要教师结合实际转变教学策略，从学生角度出发设计教学计划，逐步吸引学生参与写作活动，提高学生的写作能力。
一、结合学生兴趣爱好设计写作主题
在傳统的小学英语写作教学中，教师往往是结合自己的教学经验开展教学活动，布置的写作主题往往是考试经常遇到的，其目的是为了帮助学生能够在考试时写出高分作文。但其实，这其中很多写作主题并不是学生感兴趣的，一旦学生没有写作兴趣，写出来的作文自然也就质量不高。而小学作为基础阶段，此时学生对写作的兴趣直接影响其后续的英语写作学习。因此，为了更好的开展后续的教学活动，教师需要从学生的角度出发选择英语写作主题，设计学生感兴趣的话题，首先吸引学生，激发学生的学习兴趣。
以我自己的教学为例，我在给我班学生进行写作教学时，会提前了解学生的兴趣爱好。如：今天森林里面来了一群游客，熊大熊二需要向游客们做一个自我介绍。如果你是熊大熊二你会怎么介绍呢？几乎所有的学生都看过熊大熊二的动画片，如果要写这篇作文，只需要学生了解熊大熊二的性格特点，并掌握自我介绍的写作方式。由于与学生感兴趣的动画片进行了结合，学生写出来的作文明显较之前有所进步。
二、从生活实际选择写作主题
传统教学中教师选择的教学在主题往往较为理论化，学生缺少相关的经验，无法有效的开展写作。而其实，学生学习英语的重要目的之一是尝试将英语运用到自己的生活中，增加一项与他人沟通交流的工具。仔细研究现有的小学英语教材，可以发现其中不少的知识点都是与我们的实际生活息息相关的，教师在教学时却并没有有效的利用知识点的生活性，导致学生感受不到英语学习的乐趣和作用。因此，现代化教学背景下，要想提高学生的英语写作能力，有效的开展英语写作教学，我们可以从生活实际选择写作主题，使写作内容贴近学生生活，从而更好的吸引学生，激发学生的写作积极性。
例如，在讲解动物相关的课文时，我给学生布置了一项作业。利用周末时间和小伙伴一起去动物园游玩，回家后写一篇与动物园相关的作文，并尝试将教材中所学的词汇运用到这一篇作文中。有的学生写道：“There are many animals in the zoo， like tigers， lions， elephants…”虽然文章较短，只有简单的几句话，但真实的表现了学生在动物园时的所见所闻。这一篇作文，由于与学生的实际生活较为贴近，且为学生感兴趣的内容，很多学生写出来的作文较好，逻辑通顺，词汇运用准确。
三、鼓励学生自行开展写作
在传统小学英语写作教学中，教师往往会提前布置作文题目，要求学生围绕这一主题进行写作。但实际上，每个学生的生活经历存在差异，遇见的事情也有所不同。有时教师布置的作文主题学生并不了解，写出来的作文内容自然差强人意。因此，有效开展写作教学，教师可以鼓励学生自行开展写作。利用日记、周记、读后感等形式，引导学生随时随地的通过英语将自己遇见的事情记录下来。既可以为学生日后的写作提供参考素材，同时也可以有效的锻炼学生的写作能力，培养学生良好的英语学习习惯。例如，我要求班级学生每周写一篇素材，每天用一句话记录今天发生的印象深刻的事情。后面学生在进行写作时会时常拿出自己的素材本，从中寻找相关的素材。在这种方式下，学生写出来的内容更加真实，写作能力有了很好的提升。
四、读写结合开展写作教学
阅读与写作都是小学英语教学中的重要内容。但在传统的教学中，阅读与写作是作为相互独立的两个部分，阅读课时教师将阅读材料分发给学生，要求学生进行阅读训练。写作课时，教师布置相关的写作主题要求学生完成，很少将两者结合起来进行教学。但其实，阅读与写作之间有着密不可分的关系。阅读能够锻炼学生的逻辑思维和理解能力，保证学生的作文具有准确的逻辑思维；同时阅读还能够为学生写作提供素材，学生在阅读时可以将相关的词句、实例记录下来，运用到自己的作文中，提高作文的可读性；而写作可以帮助学生更好的理解阅读内容，使学生能够站在作者的位置进行阅读，帮助学生提高阅读有效性。因此，有效开展小学英语写作教学，教师可以将阅读与写作结合起来一起教学，通过阅读教学来提升学生的逻辑思维能力和理解能力，使学生可以在自主创作的过程中运用这些知识，从而使写出的文章更合理。
五、结语
有效开展小学英语写作教学要求教师必须转变传统的教学模式，从学生的角度出发设计合理的教学方式，开展科学的教学活动，通过生活化写作主题，和趣味性写作题目来吸引学生，使学生可以逐渐感受到写作的乐趣，结合阅读提升学生思维能力，丰富学生写作素材，从而更好的促进学生的写作能力。
参考文献：
[1]潘虹.有效推进小学英语写作教学策略探究[J].教育界：基础教育研究，2017（1）：70-71.
[2]陈佳萍.浅谈如何有效开展小学英语作文教学[J].作文成功之路（下），2017（11）：95-95.
【关键词】英语；写作教学；开展策略
【作者简介】刘霙，南京市红山小学。
小学是英语学习的基础阶段，学生在这个时期学习一些基础英语知识，培养自身良好的英语学习习惯，为后续的英语深入学习做好铺垫。但在传统的小学英语教学中，教师的教学效果并不理想。教学方法单一，多是以教师讲解为主，学生被动接受教师传递的知识，学习压力较大。经过一段的时间的学习，学生并没有感受到英语学习的乐趣，逐渐失去学习兴趣。因此，现代化教学背景下，有效开展写作教学需要教师结合实际转变教学策略，从学生角度出发设计教学计划，逐步吸引学生参与写作活动，提高学生的写作能力。
一、结合学生兴趣爱好设计写作主题
在傳统的小学英语写作教学中，教师往往是结合自己的教学经验开展教学活动，布置的写作主题往往是考试经常遇到的，其目的是为了帮助学生能够在考试时写出高分作文。但其实，这其中很多写作主题并不是学生感兴趣的，一旦学生没有写作兴趣，写出来的作文自然也就质量不高。而小学作为基础阶段，此时学生对写作的兴趣直接影响其后续的英语写作学习。因此，为了更好的开展后续的教学活动，教师需要从学生的角度出发选择英语写作主题，设计学生感兴趣的话题，首先吸引学生，激发学生的学习兴趣。
以我自己的教学为例，我在给我班学生进行写作教学时，会提前了解学生的兴趣爱好。如：今天森林里面来了一群游客，熊大熊二需要向游客们做一个自我介绍。如果你是熊大熊二你会怎么介绍呢？几乎所有的学生都看过熊大熊二的动画片，如果要写这篇作文，只需要学生了解熊大熊二的性格特点，并掌握自我介绍的写作方式。由于与学生感兴趣的动画片进行了结合，学生写出来的作文明显较之前有所进步。
二、从生活实际选择写作主题
传统教学中教师选择的教学在主题往往较为理论化，学生缺少相关的经验，无法有效的开展写作。而其实，学生学习英语的重要目的之一是尝试将英语运用到自己的生活中，增加一项与他人沟通交流的工具。仔细研究现有的小学英语教材，可以发现其中不少的知识点都是与我们的实际生活息息相关的，教师在教学时却并没有有效的利用知识点的生活性，导致学生感受不到英语学习的乐趣和作用。因此，现代化教学背景下，要想提高学生的英语写作能力，有效的开展英语写作教学，我们可以从生活实际选择写作主题，使写作内容贴近学生生活，从而更好的吸引学生，激发学生的写作积极性。
例如，在讲解动物相关的课文时，我给学生布置了一项作业。利用周末时间和小伙伴一起去动物园游玩，回家后写一篇与动物园相关的作文，并尝试将教材中所学的词汇运用到这一篇作文中。有的学生写道：“There are many animals in the zoo， like tigers， lions， elephants…”虽然文章较短，只有简单的几句话，但真实的表现了学生在动物园时的所见所闻。这一篇作文，由于与学生的实际生活较为贴近，且为学生感兴趣的内容，很多学生写出来的作文较好，逻辑通顺，词汇运用准确。
三、鼓励学生自行开展写作
在传统小学英语写作教学中，教师往往会提前布置作文题目，要求学生围绕这一主题进行写作。但实际上，每个学生的生活经历存在差异，遇见的事情也有所不同。有时教师布置的作文主题学生并不了解，写出来的作文内容自然差强人意。因此，有效开展写作教学，教师可以鼓励学生自行开展写作。利用日记、周记、读后感等形式，引导学生随时随地的通过英语将自己遇见的事情记录下来。既可以为学生日后的写作提供参考素材，同时也可以有效的锻炼学生的写作能力，培养学生良好的英语学习习惯。例如，我要求班级学生每周写一篇素材，每天用一句话记录今天发生的印象深刻的事情。后面学生在进行写作时会时常拿出自己的素材本，从中寻找相关的素材。在这种方式下，学生写出来的内容更加真实，写作能力有了很好的提升。
四、读写结合开展写作教学
阅读与写作都是小学英语教学中的重要内容。但在传统的教学中，阅读与写作是作为相互独立的两个部分，阅读课时教师将阅读材料分发给学生，要求学生进行阅读训练。写作课时，教师布置相关的写作主题要求学生完成，很少将两者结合起来进行教学。但其实，阅读与写作之间有着密不可分的关系。阅读能够锻炼学生的逻辑思维和理解能力，保证学生的作文具有准确的逻辑思维；同时阅读还能够为学生写作提供素材，学生在阅读时可以将相关的词句、实例记录下来，运用到自己的作文中，提高作文的可读性；而写作可以帮助学生更好的理解阅读内容，使学生能够站在作者的位置进行阅读，帮助学生提高阅读有效性。因此，有效开展小学英语写作教学，教师可以将阅读与写作结合起来一起教学，通过阅读教学来提升学生的逻辑思维能力和理解能力，使学生可以在自主创作的过程中运用这些知识，从而使写出的文章更合理。
五、结语
有效开展小学英语写作教学要求教师必须转变传统的教学模式，从学生的角度出发设计合理的教学方式，开展科学的教学活动，通过生活化写作主题，和趣味性写作题目来吸引学生，使学生可以逐渐感受到写作的乐趣，结合阅读提升学生思维能力，丰富学生写作素材，从而更好的促进学生的写作能力。
参考文献：
[1]潘虹.有效推进小学英语写作教学策略探究[J].教育界：基础教育研究，2017（1）：70-71.
[2]陈佳萍.浅谈如何有效开展小学英语作文教学[J].作文成功之路（下），2017（11）：95-95.