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摘 要：学生的感恩意识是班级管理过程中的重要因素之一，现阶段部分学生的感恩意识不足，影响了班级管理水平。在此背景下，本文将在简要介绍感恩意识在班级管理过程中的重要性的基础上，重点分析研究感恩心理缺失的现状、探究原因以及培养感恩意识的策略，以期能够对学生的感恩意识和班级管理水平有所帮助。
关键词：班级管理；学生；感恩意识
一、 引言
感恩意识是学生作为一个人应该具备的最基本的素质之一，培养学生的感恩意识在诸多方面都有其不容忽视的重要意义。首先，培养学生的感恩意识有助于学生本人更好地发展与完善。现阶段的新课程标准改革倡导学生全面发展，感恩意识也是学生全面发展过程中的重要组成部分。其次，培养学生的感恩意识有助于班集体的形成。学生的感恩意识不仅仅只是传统意义上对父母的感恩，新时代背景下的感恩还包括对同学、对教师的感恩，这种感恩的形成于潜移默化中就可以促进班集体意识的形成，促进班级管理水平的提高。最后，培养学生的感恩意识对社会来说也是一件益事。学生最终都是要完成学业、踏入社会的，一个对社会心怀感恩的人不可能去做一些伤害社会的事情。
二、 分析感恩心理缺失的现状、探究原因
（一） 家庭教育重“養”轻“教”
俗话说：父母是孩子的第一任老师。父母的行为举止对学生有着直接的影响。家庭教育重“养”轻“教”是导致学生感恩心理缺失的重要原因，何所谓重“养”轻“教”？重“养”是指父母对于孩子的培养更加注重在“养”字上，生下一个孩子，然后把他养大即可。对于“教”，有这种意识的父母只占部分人数，部分父母出于各种因素的干扰，没有这方面的意识。家庭教育中的这种偏袒无形之中就会投射到学生的内心深处，破坏了感恩意识发芽成长的土壤。
（二） 学校重智育轻德育
学校是学生在踏入社会之前待得最多的地方，对学生感恩意识的形成有着决定性作用，但就目前的实际情况而言，某些学校重智育轻德育。这主要是两个方面共同决定的，第一，某些传统教学模式的残留。众所周知，现今教育界正在大刀阔斧地进行改革，但是改革并不是革命，改革需要时间的沉淀，需要经过时间的检验，在这个时间段内，传统教学模式还在以一些特殊形式影响着某些学校发展。第二，对德育的重视是新形势下教育改革的重点，但是现阶段的改革还没有达到成熟的地步，还不是十分完善。这两重因素的共同作用导致了现阶段某些学校依然重智育轻德育。
（三） 现实生活缺乏学习的榜样
人的经验的获取主要有两个途径：直接经验和间接经验。直接经验就是学生自己在日常生活中亲身经历获得的经验，间接经验是指学习借助前人或他人在生活中获取的经验，虽然直接经验不及间接经验那么丰富多彩，但是直接经验对人自身的发展有更大的冲击力，或许从本质上来说，人们都更加倾向于相信自己亲身的经历。但是这种倾向使学生的感恩意识很难在现实生活中展开，因为现实生活中缺乏学习的榜样，学生接触到的同学都是一些差不多相类似的人物，而部分教师往往只限于课堂上的教学交流，父母又将重点放在养育方面。
（四） 智能手机时代的不良影响
现如今的社会是一个智能手机时代，现在的部分学生特别是零零后的学生，他们的业余生活更多是被智能化产物充斥，他们接触最多的、最擅长的、最精通的也是和智能化产品打交道，长此以往，他们逐渐缺失面对面和人交往的能力，更不用说感恩意识了。
三、 培养感恩意识的策略
（一） 巧用案例，感化人心
在上文中提及，部分学生缺失感恩意识的原因之一是现实生活中没有可供学习的榜样，针对这个问题，笔者认为教师可以在课堂中巧用案例，感化学生的心灵。案例可分为两个方面，一方面是正能量的案例，可供学生直接学习的案例，比如同学中会感恩父母、感恩老师的案例，可以在课堂上讲述给学生，让学生自己思考应该怎么做。另一方面是坏的案例，利用这种反作用让学生明白一个不会感恩的人是一个为社会、为同学、为老师、为父母所不齿的人。
（二） 知荣明耻，感恩父母
班级管理中，不仅要培养学生感恩学校、感恩老师，更需要培养学生的感恩父母意识。主要理由如下：第一，父母给与了学生生命，如果没有父母，学生本身就不会诞生在这个世界上来，更不会体验到这个世界的美好。第二，父母对学生有养育之恩，诚然现在的大部分父母还停留在“养”这个阶段，但是对于有的父母来说，即使只是养育，也是他们尽了最大努力才得以实现的。作为学生，作为子女，感恩父母是必要的，也是一个学生最终成其为人的重要标准，一个对父母都没有感恩意识的人是不会感恩其他的人的，更不用谈感恩社会与国家了。
（三） 感恩他人，回报社会
人都是群居动物，学生也不例外。每一个个体虽然都独立地存活在这个世界上，但是不可避免地总是要与周围的人、事、物产生密切的联系，这就要求学生懂得感恩他人，回报社会。感恩他人回报社会首先要从提升自己做起，只有自己足够强大，自己足够优秀，才能有更多的机会和能力去感恩他人，做一个对社会有贡献的人。其次，要将这种感恩之心传递给其他人。只有为这个社会注入更多的感恩能量，这个社会的感恩能量总和才会更多。
（四） 学会感恩，升华人格
作为一个学生，一般来说，应该学会感恩同学、感恩父母、感恩老师、感恩社会。笔者认为，学生还应该学会感恩自己，感恩自己的身体一直保持健康，没有给自己的生活带来太多的困难。感恩自己的坚持，让自己没有在遇到困难的时候就直接放弃。感恩自己的努力，让自己一天比一天好。
四、 结语
总而言之，目前部分学生的感恩意识还比较缺乏，如何在班级管理中培养学生的感恩意识成了一个亟待解决的问题，笔者在进行了原因分析的基础上，仔细探讨了感恩父母、感恩社会、感恩自己、巧用案例等措施，希望对班级管理中学生感恩意识的培养有所帮助。
参考文献：
[1]王国锋.班级管理中培养学生感恩意识的探索与实践[J].教学月刊（中学版下），2009（5）.
[2]蒋平儿.唤醒心灵，激发动力——班级管理中尝试培养学生的感恩意识[J].新课程（下），2011（6）.
[3]杨欢，赵晓震，王彦清.教育无痕芳香永存——论当代学生德育教育现状与发展方向[J].科技致富向导，2011（8）.
作者简介：
尚学蕊，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县北关小学。
关键词：班级管理；学生；感恩意识
一、 引言
感恩意识是学生作为一个人应该具备的最基本的素质之一，培养学生的感恩意识在诸多方面都有其不容忽视的重要意义。首先，培养学生的感恩意识有助于学生本人更好地发展与完善。现阶段的新课程标准改革倡导学生全面发展，感恩意识也是学生全面发展过程中的重要组成部分。其次，培养学生的感恩意识有助于班集体的形成。学生的感恩意识不仅仅只是传统意义上对父母的感恩，新时代背景下的感恩还包括对同学、对教师的感恩，这种感恩的形成于潜移默化中就可以促进班集体意识的形成，促进班级管理水平的提高。最后，培养学生的感恩意识对社会来说也是一件益事。学生最终都是要完成学业、踏入社会的，一个对社会心怀感恩的人不可能去做一些伤害社会的事情。
二、 分析感恩心理缺失的现状、探究原因
（一） 家庭教育重“養”轻“教”
俗话说：父母是孩子的第一任老师。父母的行为举止对学生有着直接的影响。家庭教育重“养”轻“教”是导致学生感恩心理缺失的重要原因，何所谓重“养”轻“教”？重“养”是指父母对于孩子的培养更加注重在“养”字上，生下一个孩子，然后把他养大即可。对于“教”，有这种意识的父母只占部分人数，部分父母出于各种因素的干扰，没有这方面的意识。家庭教育中的这种偏袒无形之中就会投射到学生的内心深处，破坏了感恩意识发芽成长的土壤。
（二） 学校重智育轻德育
学校是学生在踏入社会之前待得最多的地方，对学生感恩意识的形成有着决定性作用，但就目前的实际情况而言，某些学校重智育轻德育。这主要是两个方面共同决定的，第一，某些传统教学模式的残留。众所周知，现今教育界正在大刀阔斧地进行改革，但是改革并不是革命，改革需要时间的沉淀，需要经过时间的检验，在这个时间段内，传统教学模式还在以一些特殊形式影响着某些学校发展。第二，对德育的重视是新形势下教育改革的重点，但是现阶段的改革还没有达到成熟的地步，还不是十分完善。这两重因素的共同作用导致了现阶段某些学校依然重智育轻德育。
（三） 现实生活缺乏学习的榜样
人的经验的获取主要有两个途径：直接经验和间接经验。直接经验就是学生自己在日常生活中亲身经历获得的经验，间接经验是指学习借助前人或他人在生活中获取的经验，虽然直接经验不及间接经验那么丰富多彩，但是直接经验对人自身的发展有更大的冲击力，或许从本质上来说，人们都更加倾向于相信自己亲身的经历。但是这种倾向使学生的感恩意识很难在现实生活中展开，因为现实生活中缺乏学习的榜样，学生接触到的同学都是一些差不多相类似的人物，而部分教师往往只限于课堂上的教学交流，父母又将重点放在养育方面。
（四） 智能手机时代的不良影响
现如今的社会是一个智能手机时代，现在的部分学生特别是零零后的学生，他们的业余生活更多是被智能化产物充斥，他们接触最多的、最擅长的、最精通的也是和智能化产品打交道，长此以往，他们逐渐缺失面对面和人交往的能力，更不用说感恩意识了。
三、 培养感恩意识的策略
（一） 巧用案例，感化人心
在上文中提及，部分学生缺失感恩意识的原因之一是现实生活中没有可供学习的榜样，针对这个问题，笔者认为教师可以在课堂中巧用案例，感化学生的心灵。案例可分为两个方面，一方面是正能量的案例，可供学生直接学习的案例，比如同学中会感恩父母、感恩老师的案例，可以在课堂上讲述给学生，让学生自己思考应该怎么做。另一方面是坏的案例，利用这种反作用让学生明白一个不会感恩的人是一个为社会、为同学、为老师、为父母所不齿的人。
（二） 知荣明耻，感恩父母
班级管理中，不仅要培养学生感恩学校、感恩老师，更需要培养学生的感恩父母意识。主要理由如下：第一，父母给与了学生生命，如果没有父母，学生本身就不会诞生在这个世界上来，更不会体验到这个世界的美好。第二，父母对学生有养育之恩，诚然现在的大部分父母还停留在“养”这个阶段，但是对于有的父母来说，即使只是养育，也是他们尽了最大努力才得以实现的。作为学生，作为子女，感恩父母是必要的，也是一个学生最终成其为人的重要标准，一个对父母都没有感恩意识的人是不会感恩其他的人的，更不用谈感恩社会与国家了。
（三） 感恩他人，回报社会
人都是群居动物，学生也不例外。每一个个体虽然都独立地存活在这个世界上，但是不可避免地总是要与周围的人、事、物产生密切的联系，这就要求学生懂得感恩他人，回报社会。感恩他人回报社会首先要从提升自己做起，只有自己足够强大，自己足够优秀，才能有更多的机会和能力去感恩他人，做一个对社会有贡献的人。其次，要将这种感恩之心传递给其他人。只有为这个社会注入更多的感恩能量，这个社会的感恩能量总和才会更多。
（四） 学会感恩，升华人格
作为一个学生，一般来说，应该学会感恩同学、感恩父母、感恩老师、感恩社会。笔者认为，学生还应该学会感恩自己，感恩自己的身体一直保持健康，没有给自己的生活带来太多的困难。感恩自己的坚持，让自己没有在遇到困难的时候就直接放弃。感恩自己的努力，让自己一天比一天好。
四、 结语
总而言之，目前部分学生的感恩意识还比较缺乏，如何在班级管理中培养学生的感恩意识成了一个亟待解决的问题，笔者在进行了原因分析的基础上，仔细探讨了感恩父母、感恩社会、感恩自己、巧用案例等措施，希望对班级管理中学生感恩意识的培养有所帮助。
参考文献：
[1]王国锋.班级管理中培养学生感恩意识的探索与实践[J].教学月刊（中学版下），2009（5）.
[2]蒋平儿.唤醒心灵，激发动力——班级管理中尝试培养学生的感恩意识[J].新课程（下），2011（6）.
[3]杨欢，赵晓震，王彦清.教育无痕芳香永存——论当代学生德育教育现状与发展方向[J].科技致富向导，2011（8）.
作者简介：
尚学蕊，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县北关小学。