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【内容摘要】随着时代的不断发展以及社会的进步，我国对于教育的重视程度越来越高。伴随着新课改的推出，小学教育也开始迎合新的教学理念，一改过去传统的教学方式，小学语文的教学方式也随之改变，但仍有一些不足。教学方式不够新颖是如今小学语文教育面对的主要问题。本文通过对于小学语文质量教学存在的弊端以及如何提高小学语文教学质量着手进行探索研究，并提供参考。
【关键词】小学语文新课改教學质量对策
引言
语文作为小学教学中的一门基础课程，对之后的学习以及日常生活都有着非常大的影响。因此小学语文也应当适应新课改提出的教学要求以及教学理念，对如今小学语文教学出现的问题进行修正，使语文教学在新课改的影响下形成一种新的教学思路。为了达成目标，教师需要对课堂内容进行一系列的改革与规划，不断地培养学生学习知识的能力。
一、新课程改革背景下小学语文教学的现状
在新课改的影响之下，小学语文的教学思路与方法已经有所改变，但仍然存在着一些弊端与不足，为了使小学语文教育更好的发展，需要对这些漏洞加以改正。
1.小学语文的教学方式过于单一
虽然经过一系列的教育改革，我国现阶段的教育方式已经有所改变，但依然是以学生文化课考试成绩为标准来要求学生。教师在对学生进行教学时只能从如何提高学生考试成绩入手。教师对学生进行知识的灌输，学生则被动的吸收着知识，这样往往使课堂变得枯燥无味。这种情况往往使得学生对于语文课堂失去兴趣，直接导致了语文教学质量的降低，无法让教学结果达到预期。
2.学生对于语文课的参与程度不高
小学生正处在一个活泼好动，对于外界事物充满了好奇的年龄阶段。对于外界事物的兴趣往往要高于他们对于语文课堂的兴趣，加上语文课的内容过于单一，无法吸引学生注意力，导致学生上课溜号、讲话，使课堂效率降低。教师在进行授课时也并没有充分尊重学生在教学中的主体地位，学生在课堂上受到老师定下的重重规矩的制约，按照老师说的安排进行学习，使得学生的天性无法得到发挥，这种上课方式不仅使得学生对语文课提不起兴趣，也限制了学生思维的发展，对提高小学语文教学质量起到了不好的作用。
二、新课程改革背景下对于如何提高小学语文教学质量的对策
1.明确自身定位，转变课堂教学思路
教师在小学语文的教学过程中应当充分尊重学生在教学中的主体地位，教师在教学过程中则应当充当一个引导者的角色。教师应当充分认识到这一点，明确知己在课堂上的定位。教师在课堂上不应当掌控学生，而应该对学生进行适当的引导，引导学生自己发现问题并解决问题，在学生陷入困境时给予学生必要的帮助，帮助其解决困难。
例如，在《曹聪称象》一课中，教师可以利用PPT将课文所讲的故事用图片加文字的方式呈现出来，让学生明白发生了什么。在让学生们了解事件的同时，引导学生们思考曹聪会如何称象。可以让学生们进行分组讨论，让学生充分调动自己的思维，对问题进行思考并得出结论。这样做可以提高学生对于语文课的兴趣，开阔学生的思维，养成自主学习的好习惯，使得语文教学质量有所提高。
2.小组合作，培养学生学习能力
教师在授课的过程中，当对学生提出一个问题时，可以让学生们进行分组讨论。让学生们交流自己的想法，共同合作并得出相应的答案。这样做不仅可以使得课堂内容更加丰富，还可以增加学生之间的团结合作能力以及锻炼学生自主学习能力。教师之后需要对学生得出的答案进行判断与分析，如果答案错误需要引导学生如何正确的解决问题。
例如，在小学二年级语文教材中《大禹治水》一课，教师可以令学生们进行分组学习，对课文每一段的大意进行总结。同时可以设置小组之间的比拼，答对的小组可以加分，一堂课结束得分最多的小组可以得到奖励。这样做不仅可以调动学生们思考以及回答问题的积极性，也可以让学生在之后的语文学习中更有动力。教师对于胜出的小组给予一定的奖励，对于没有最终获胜的小组给予鼓励，让学生们正确的面对失败，胜不骄败不馁。
3.根据学生产生的疑问，构建出良好的课堂氛围
在语文教学中，教师总会面临一些学生所提出的问题。教师应可以对学生提出的问题进行耐心的解答，同时帮助学生，让学生在教师的引导之下正确的解决问题找出答案。同时还可以将学生提出的问题放在课堂上让所有的同学进行讨论并帮助提出问题的同学进行解答。这样做不仅可以增加师生之间的交流，还可以构建出良好的课堂氛围。
例如，在人教版小学语文二年级中的《小蝌蚪找妈妈》一颗中，教师可以让学生通读全文，之后对学生发起提问。像小蝌蚪找了几次妈妈，分别把谁当成了妈妈。并让学生思考为什么小蝌蚪会认错妈妈呢？为什么小蝌蚪和妈妈长得不一样呢这一系列的问题。教师根据课堂内容对学生进行提问，逐渐引导学生们对问题进行深入的思考并解决问题。
结语
随着教育的不断改革，小学语文作为基础学科也应该做出相应的改变。教师应改变传统的上课方式，增加课堂的趣味性以此来吸引学生。帮助学生们养成良好的学习习惯，来达到提高教学质量的目的。本文从小学语文教学的现状以及出现的问题着手，进行分析与论述。并根据发现的问题提出了解决方案。希望给广大教师提供借鉴。
【参考文献】
[1]王磊.浅析小学语文课堂教学有效性的提高策略[J].中国校外教育，2016（8）：143.
[2]付丽娟.浅析小学语文教育存在的问题以及应对方法[J].学周刊，2016（25）：115-116.
[3]刘敬霞.浅析新课程改革背景下小学语文教育教学模式的改革[J].学周刊，2016（35）：157-158.
（作者单位：甘肃省正宁县山河镇移风小学）
【关键词】小学语文新课改教學质量对策
引言
语文作为小学教学中的一门基础课程，对之后的学习以及日常生活都有着非常大的影响。因此小学语文也应当适应新课改提出的教学要求以及教学理念，对如今小学语文教学出现的问题进行修正，使语文教学在新课改的影响下形成一种新的教学思路。为了达成目标，教师需要对课堂内容进行一系列的改革与规划，不断地培养学生学习知识的能力。
一、新课程改革背景下小学语文教学的现状
在新课改的影响之下，小学语文的教学思路与方法已经有所改变，但仍然存在着一些弊端与不足，为了使小学语文教育更好的发展，需要对这些漏洞加以改正。
1.小学语文的教学方式过于单一
虽然经过一系列的教育改革，我国现阶段的教育方式已经有所改变，但依然是以学生文化课考试成绩为标准来要求学生。教师在对学生进行教学时只能从如何提高学生考试成绩入手。教师对学生进行知识的灌输，学生则被动的吸收着知识，这样往往使课堂变得枯燥无味。这种情况往往使得学生对于语文课堂失去兴趣，直接导致了语文教学质量的降低，无法让教学结果达到预期。
2.学生对于语文课的参与程度不高
小学生正处在一个活泼好动，对于外界事物充满了好奇的年龄阶段。对于外界事物的兴趣往往要高于他们对于语文课堂的兴趣，加上语文课的内容过于单一，无法吸引学生注意力，导致学生上课溜号、讲话，使课堂效率降低。教师在进行授课时也并没有充分尊重学生在教学中的主体地位，学生在课堂上受到老师定下的重重规矩的制约，按照老师说的安排进行学习，使得学生的天性无法得到发挥，这种上课方式不仅使得学生对语文课提不起兴趣，也限制了学生思维的发展，对提高小学语文教学质量起到了不好的作用。
二、新课程改革背景下对于如何提高小学语文教学质量的对策
1.明确自身定位，转变课堂教学思路
教师在小学语文的教学过程中应当充分尊重学生在教学中的主体地位，教师在教学过程中则应当充当一个引导者的角色。教师应当充分认识到这一点，明确知己在课堂上的定位。教师在课堂上不应当掌控学生，而应该对学生进行适当的引导，引导学生自己发现问题并解决问题，在学生陷入困境时给予学生必要的帮助，帮助其解决困难。
例如，在《曹聪称象》一课中，教师可以利用PPT将课文所讲的故事用图片加文字的方式呈现出来，让学生明白发生了什么。在让学生们了解事件的同时，引导学生们思考曹聪会如何称象。可以让学生们进行分组讨论，让学生充分调动自己的思维，对问题进行思考并得出结论。这样做可以提高学生对于语文课的兴趣，开阔学生的思维，养成自主学习的好习惯，使得语文教学质量有所提高。
2.小组合作，培养学生学习能力
教师在授课的过程中，当对学生提出一个问题时，可以让学生们进行分组讨论。让学生们交流自己的想法，共同合作并得出相应的答案。这样做不仅可以使得课堂内容更加丰富，还可以增加学生之间的团结合作能力以及锻炼学生自主学习能力。教师之后需要对学生得出的答案进行判断与分析，如果答案错误需要引导学生如何正确的解决问题。
例如，在小学二年级语文教材中《大禹治水》一课，教师可以令学生们进行分组学习，对课文每一段的大意进行总结。同时可以设置小组之间的比拼，答对的小组可以加分，一堂课结束得分最多的小组可以得到奖励。这样做不仅可以调动学生们思考以及回答问题的积极性，也可以让学生在之后的语文学习中更有动力。教师对于胜出的小组给予一定的奖励，对于没有最终获胜的小组给予鼓励，让学生们正确的面对失败，胜不骄败不馁。
3.根据学生产生的疑问，构建出良好的课堂氛围
在语文教学中，教师总会面临一些学生所提出的问题。教师应可以对学生提出的问题进行耐心的解答，同时帮助学生，让学生在教师的引导之下正确的解决问题找出答案。同时还可以将学生提出的问题放在课堂上让所有的同学进行讨论并帮助提出问题的同学进行解答。这样做不仅可以增加师生之间的交流，还可以构建出良好的课堂氛围。
例如，在人教版小学语文二年级中的《小蝌蚪找妈妈》一颗中，教师可以让学生通读全文，之后对学生发起提问。像小蝌蚪找了几次妈妈，分别把谁当成了妈妈。并让学生思考为什么小蝌蚪会认错妈妈呢？为什么小蝌蚪和妈妈长得不一样呢这一系列的问题。教师根据课堂内容对学生进行提问，逐渐引导学生们对问题进行深入的思考并解决问题。
结语
随着教育的不断改革，小学语文作为基础学科也应该做出相应的改变。教师应改变传统的上课方式，增加课堂的趣味性以此来吸引学生。帮助学生们养成良好的学习习惯，来达到提高教学质量的目的。本文从小学语文教学的现状以及出现的问题着手，进行分析与论述。并根据发现的问题提出了解决方案。希望给广大教师提供借鉴。
【参考文献】
[1]王磊.浅析小学语文课堂教学有效性的提高策略[J].中国校外教育，2016（8）：143.
[2]付丽娟.浅析小学语文教育存在的问题以及应对方法[J].学周刊，2016（25）：115-116.
[3]刘敬霞.浅析新课程改革背景下小学语文教育教学模式的改革[J].学周刊，2016（35）：157-158.
（作者单位：甘肃省正宁县山河镇移风小学）