【摘 要】
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大学英语教学改革要求大学生学习自主化、个性化。以学习者为中心的全过程写作实验考虑了以往写作训练研究中忽略的因素,如:学习者需求分析、合作策略、课内外学习互补、自主
【机 构】
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广播电影电视管理干部学院,太原理工大学
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大学英语教学改革要求大学生学习自主化、个性化。以学习者为中心的全过程写作实验考虑了以往写作训练研究中忽略的因素,如:学习者需求分析、合作策略、课内外学习互补、自主学习等因素,此项研究采用自我管理全过程写作输出方法,在以写作任务为基础、合作和人文主义的环境下研究,结果表明:(1)此模式有利于培养和发展学生的学习监控能力,促进个性化的教学;同时督促教学各环节的实施;(2)教学中运用元认知和写作策略,可以提高学生的写作能力和自我管理能力;(3)训练学习者运用写作和元认知策略,可以通过自我管理和自我评价学会学习,最终达到自主学习。
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