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摘 要：自我国开设英语课程以来，英语作文教学始终是初中英语教学的重点内容，并且英语作文分数所占考试总分的较大比重。英语作文主要是对学生词汇量的掌握情况、语法的使用情况以及逻辑思维等进行检验。所以，学生要想取得良好的作文成绩就必须要加强自身英语知识水平。所以说，教师必须要制定合理的英语写作教学措施，以此来提高初中英语作为教学质量。
关键词：初中英语；写作；教学；对策
英语作文作为初中英语教学中的重要环节，同时该环节也是衡量学生英语学习情况的关键。在实际初中英语教学过程中，教师在进行英语写作教学时必须要结合学生的实际情况，采取有效的教学方式来进行，不断加强初中英语写作教学质量，以此来提高初中生英语写作水平。
一、初中英语写作教学中遇到的问题
初中英语写作教学中存在很多不容忽视的问题，但总结起来，主要有三点：其一，教师采取的写作教学方式过于单一。由于教师受到传统应试教育思想的影响，造成了如今英语写作教学中依然存在大量的题海战术和填鸭式教学，虽然教师可以将近几年的英语写作试题拿来让中学生练习，但一定要掌握一个度。因为有部分教师会将近七八年的英语写作试题不分区域地拿来给学生练习，这样大量、单一的写作教学方式让学生身心俱疲，如此，又如何能够有效提高学生英语写作质量？其二，学生基础单词记忆不牢固。英语单词是书写英语作文的基本要素，但是在实践中由于部分学生的单词掌握不牢，不知如何变通运用，以至难以提高写作水平；其三，学生缺乏写作兴趣。教师具有明确应试目的的写作教学磨灭了中学生潜在的写作兴趣，很多学生多是为了完成教师的规定目标而写作，如此缺乏写作兴趣的写作教学再谈提高写作质量无异于痴人说梦。
二、促使初中英语写作实现有效教学的对策
（1）学生的兴趣入手来激发学生英语写作学习兴趣
初中学生在英语学习过程中通常都是喜欢读大于写作，其主要是担心自己因为词汇量掌握的不全面而写不出东西。在英语教学过程中，教师教学重点就是将学生对英语写作的积极性调动起来，教师可以通过多种有效的教学手段，将原本单调、枯燥的写作课堂变成生动、活跃、有趣的写作课堂，激发学生学习热情，提高学生学习兴趣。首先，要构建英语学习和谐课堂，让学生有一个愉快的英语学习和习作环境。教师应当尊重、爱护学生，与学生多多交流与互动，鼓励学生大胆发言，肯定学生的进步，帮助学生改进问题，从而增进师生感情，融洽课堂氛围，使学生将对教师的感情迁移到教师所教学科上，提高学生的学习积极性和主动性。其次，教师应当创设一个民主和谐的教学环境。
（2）落实新课程理念，采用多样化写作教学策略
传统的应试教学思想虽然在一定程度上提高了学生的应试能力，但是也应当认识到，其对学生思想和个性的束缚也具有相当大的限制作用。新课程改革要求我们要在实践教学中充分发挥每一位学生的学习个性，让学生掌握正确的学习方法，尊重学生在学习中的主体地位，调动学生学习的积极性。因此，为了有效落实新课程改革的理念，提高中学生的英语写作能力，教师就应当积极改变传统单一的教学方式，采用多样化写作教学策略，激发学生的写作兴趣，进而提高初中英语写作教学的有效性。例如，教师可以采用小组合作交流写作经验的教学方法，让学生借鉴他人的写作方法来优化自身的写作。或者，教师可以采用培养学生写英语日记的教学方法，使学生在每天的点滴练习中逐步提高英语写作能力，如此，便可提升英语写作教学的有效性。
（3）增加学生英语词汇量，教給学生正确记忆单词的方法
初中英语单词教学历来是教学中的重点内容，但是要想提升学生单词记忆的准确度和有效性并不是那么容易的。英语单词是进行英语写作的基础，只有教导学生牢记英语单词并达到熟练运用的地步，方能促进学生英语写作水平的提高。其实单词的记忆需要正确的方法，学生仅靠死记硬背非但不能增加英语词汇量，还会逐渐失去了记忆单词的兴趣，所以教师一定要先将学生英语词汇量提升上去，才能促使学生写作时有词可用、有词可写。
例如，教师在教学单词时，可以向学生列举单词归类记忆法，也就是将具有相同特点或变化特性的单词放在一起进行记忆，如此可以使单词的记忆更加高效快捷。当然，教师还可以积极开展阅读教学，当然阅读的材料也不一定仅限于课内，课外阅读更能激发学生的阅读兴趣，在增加中学生词汇量的同时，还能有效培养他们的英语语感，有时当学生形成英语语感之后，不用去冥思苦想便会自然写出一篇美文。
（4）培养学生写作兴趣，教给学生趣味英语语句
英语写作兴趣是维持学生主动进行英语写作的动力，俗话说“兴趣是最好的老师”，这句话放在培养学生写作能力上非常贴合。为了提高学生的写作兴趣，教师很有必要教给学生一些具有趣味性的英语语句，学生将这些应用到写作实践中，能大大提升其写作的水平。总结：在初中英语作文教学中，教师应当积极采用有效的对策，以提高初中英语写作教学的有效性，让每一位学习英语的中学生在纸上灵活舞动笔尖。教师只有结合实际的教学难点，采取有效的教学策略，充分的开展英语作文教学，才能够快速的提高学生的英语写作水平，调动学生写作的积极性，确保学生在初中阶段能够夯实作文基础，从而为高中阶段、乃至大学阶段的英语写作学习打下夯实的基础。
参考文献
[1]何桂平.新课程标准下初中英语写作教学中存在的问题与对策[J]新课程研究：基础教育，2011（5）：124-126.
[2]杨菊花.浅谈初中英语教学中写作连贯性的影响要素及其对策[J]中学课程辅导：教学研究，2015，9（35）.
[3]胡瑞宇.基于优势构建初中英语写作有效教学模式的实验研究[J]当代教育实践与教学研究：电子版，2016（3）：87-88.
[4]邱秋红.任务型阅读教学案例的设计、分析与反思——以“牛津英语”8AUnit4“WildAnimals”（Reading1）课堂教学为例[J]考试周刊，2011（8）：99-100.
[5]孟中华.牛津英语八年级（上）Unit5LaoSheTeahouse阅读写作课教学设计[J]英语教师，2016，16（22）：100-102.
关键词：初中英语；写作；教学；对策
英语作文作为初中英语教学中的重要环节，同时该环节也是衡量学生英语学习情况的关键。在实际初中英语教学过程中，教师在进行英语写作教学时必须要结合学生的实际情况，采取有效的教学方式来进行，不断加强初中英语写作教学质量，以此来提高初中生英语写作水平。
一、初中英语写作教学中遇到的问题
初中英语写作教学中存在很多不容忽视的问题，但总结起来，主要有三点：其一，教师采取的写作教学方式过于单一。由于教师受到传统应试教育思想的影响，造成了如今英语写作教学中依然存在大量的题海战术和填鸭式教学，虽然教师可以将近几年的英语写作试题拿来让中学生练习，但一定要掌握一个度。因为有部分教师会将近七八年的英语写作试题不分区域地拿来给学生练习，这样大量、单一的写作教学方式让学生身心俱疲，如此，又如何能够有效提高学生英语写作质量？其二，学生基础单词记忆不牢固。英语单词是书写英语作文的基本要素，但是在实践中由于部分学生的单词掌握不牢，不知如何变通运用，以至难以提高写作水平；其三，学生缺乏写作兴趣。教师具有明确应试目的的写作教学磨灭了中学生潜在的写作兴趣，很多学生多是为了完成教师的规定目标而写作，如此缺乏写作兴趣的写作教学再谈提高写作质量无异于痴人说梦。
二、促使初中英语写作实现有效教学的对策
（1）学生的兴趣入手来激发学生英语写作学习兴趣
初中学生在英语学习过程中通常都是喜欢读大于写作，其主要是担心自己因为词汇量掌握的不全面而写不出东西。在英语教学过程中，教师教学重点就是将学生对英语写作的积极性调动起来，教师可以通过多种有效的教学手段，将原本单调、枯燥的写作课堂变成生动、活跃、有趣的写作课堂，激发学生学习热情，提高学生学习兴趣。首先，要构建英语学习和谐课堂，让学生有一个愉快的英语学习和习作环境。教师应当尊重、爱护学生，与学生多多交流与互动，鼓励学生大胆发言，肯定学生的进步，帮助学生改进问题，从而增进师生感情，融洽课堂氛围，使学生将对教师的感情迁移到教师所教学科上，提高学生的学习积极性和主动性。其次，教师应当创设一个民主和谐的教学环境。
（2）落实新课程理念，采用多样化写作教学策略
传统的应试教学思想虽然在一定程度上提高了学生的应试能力，但是也应当认识到，其对学生思想和个性的束缚也具有相当大的限制作用。新课程改革要求我们要在实践教学中充分发挥每一位学生的学习个性，让学生掌握正确的学习方法，尊重学生在学习中的主体地位，调动学生学习的积极性。因此，为了有效落实新课程改革的理念，提高中学生的英语写作能力，教师就应当积极改变传统单一的教学方式，采用多样化写作教学策略，激发学生的写作兴趣，进而提高初中英语写作教学的有效性。例如，教师可以采用小组合作交流写作经验的教学方法，让学生借鉴他人的写作方法来优化自身的写作。或者，教师可以采用培养学生写英语日记的教学方法，使学生在每天的点滴练习中逐步提高英语写作能力，如此，便可提升英语写作教学的有效性。
（3）增加学生英语词汇量，教給学生正确记忆单词的方法
初中英语单词教学历来是教学中的重点内容，但是要想提升学生单词记忆的准确度和有效性并不是那么容易的。英语单词是进行英语写作的基础，只有教导学生牢记英语单词并达到熟练运用的地步，方能促进学生英语写作水平的提高。其实单词的记忆需要正确的方法，学生仅靠死记硬背非但不能增加英语词汇量，还会逐渐失去了记忆单词的兴趣，所以教师一定要先将学生英语词汇量提升上去，才能促使学生写作时有词可用、有词可写。
例如，教师在教学单词时，可以向学生列举单词归类记忆法，也就是将具有相同特点或变化特性的单词放在一起进行记忆，如此可以使单词的记忆更加高效快捷。当然，教师还可以积极开展阅读教学，当然阅读的材料也不一定仅限于课内，课外阅读更能激发学生的阅读兴趣，在增加中学生词汇量的同时，还能有效培养他们的英语语感，有时当学生形成英语语感之后，不用去冥思苦想便会自然写出一篇美文。
（4）培养学生写作兴趣，教给学生趣味英语语句
英语写作兴趣是维持学生主动进行英语写作的动力，俗话说“兴趣是最好的老师”，这句话放在培养学生写作能力上非常贴合。为了提高学生的写作兴趣，教师很有必要教给学生一些具有趣味性的英语语句，学生将这些应用到写作实践中，能大大提升其写作的水平。总结：在初中英语作文教学中，教师应当积极采用有效的对策，以提高初中英语写作教学的有效性，让每一位学习英语的中学生在纸上灵活舞动笔尖。教师只有结合实际的教学难点，采取有效的教学策略，充分的开展英语作文教学，才能够快速的提高学生的英语写作水平，调动学生写作的积极性，确保学生在初中阶段能够夯实作文基础，从而为高中阶段、乃至大学阶段的英语写作学习打下夯实的基础。
参考文献
[1]何桂平.新课程标准下初中英语写作教学中存在的问题与对策[J]新课程研究：基础教育，2011（5）：124-126.
[2]杨菊花.浅谈初中英语教学中写作连贯性的影响要素及其对策[J]中学课程辅导：教学研究，2015，9（35）.
[3]胡瑞宇.基于优势构建初中英语写作有效教学模式的实验研究[J]当代教育实践与教学研究：电子版，2016（3）：87-88.
[4]邱秋红.任务型阅读教学案例的设计、分析与反思——以“牛津英语”8AUnit4“WildAnimals”（Reading1）课堂教学为例[J]考试周刊，2011（8）：99-100.
[5]孟中华.牛津英语八年级（上）Unit5LaoSheTeahouse阅读写作课教学设计[J]英语教师，2016，16（22）：100-102.