随着农村外出务工人员的增多，村内留守人口以老人、妇女、儿童为主，这类人群文化程度普遍不高，对新知识、新技能的兴趣及接受程度不强。农村青壮劳力的流失、留守群体的老龄化和低龄化，导致了远教站点教学活动缺少稳定的“生源”。
　　针对这一问题，我们要注意延伸站点服务，打造“一站多用”的有效载体。一是突出文化服务功能，把站点办成农村精神文明活动中心。利用“文化共享平台”资源，把安装有远程教育站点的村级活动场所充分整合成为农民文化活动中心、图书阅览室、健身室等阵地，农闲时节全天向党员群众开放，同时充分利用远程播放设备经常组织党员群众开展各种喜闻乐见的文化活动，劳逸结合，寓教于乐，丰富基层的业余文化生活。二是突出教育培训功能，把站点办成农村干部群众培训基地。利用党员干部现代远程教育加大青壮年政治理论、农业科技知识的培训力度。利用夏收、秋收、春节等外出务工人员集中回乡之机，联合劳动部门广泛开展电焊、厨师、缝纫等就业服务咨询培训，把站点办成农村党员干部培训基地。三是突出信息集散功能，把站点办成强村富民的產业窗口。在各村级站点接通互联网的基础上，开设信息供求窗口，突出“一村一品”特色，开拓农产品市场。依托远教站点，与市区县劳动保障局合作搭建村级（社区）劳动力就业服务网络平台，及时向农村务工人员发布劳务信息，同时发挥劳动部门作用，开展外出务工人员法律法规、实用技术和职业技能、非农技能等培训。四是突出网络互动功能，把站点办成“惠民帮扶”服务点。依托村级终端接收站点的设备和场地，向农村留守儿童、留守老人延伸，组织安排本村留守儿童与在外务工经商的父母视频“见面”，把远教站点建设成富有人情味的亲情站。与市区县政府政务服务中心合作搭建“互惠帮扶”站点，形成区、乡镇（街道）、村（社区）三级网上办理平台，群众可以通过这个平台及时反映生产生活中的问题，使人民群众的诉求渠道更畅通、办事更方便。