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摘 要：随着新时代的发展，教育教学也在不断地改革创新。新课程标准中也明确要求教师积极地活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进学生提高学习效率，为其今后学习及发展奠定坚实的基础。学校要倡导教师彰显学生在课堂中的主体地位，将自身定位为教学的引导者，在教学方式及内容上不断创新，达到构建高效课堂的目的。同时，要积极构建更为有效的课堂教学模式。因此，探析如何建立初中英语高效课堂，并提出相关建议，提高学生的英语成绩。
关键词：初中英语;高效课堂;前提;策略
随着教育教学的不断改革创新，英语课堂教学的模式与效果也都发生了翻天覆地的变化，推动着学校英语课程教学的发展。然而，效率才是课堂教学的生命，为此，在初中英语教学中教师要采用多种策略积极地建构高效课堂。那么，如何让初中英语课堂教学更加高效呢？
一、建立初中英语高效课堂的前提
（一）课前充分备课
教材是教学中有力的辅助工具，因此教师要在课前对教材进行分析，合理设计教学内容，尤其是对教材中的重点、难点加以分析，便于课堂辅助学生学习。与此同时，教师还应注重活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，以至于在讲关键内容时可以集中学生的注意力，争取让每位学生掌握教学内容。例如，在学习英语中的重点词汇时教师可以展示课前准备的图片或实物，让学生留下深刻的印象，并提高课堂教学效率。
（二）对学生进行充分了解
伴随课改教师也要改变学生心目中“教主”的形象，促进交流，与学生建立良好的师生关系，不仅要在学习上给予学生更多帮助，而且要对每位学生的性格充分了解，成为学生的良师益友。通过充分了解可以得知学生对知识的接受度以及所用的学习方法，进而做到让每位学生学习效率有所提高，并且可以让学生互相交流，分享自认为有效的学习方法。
（三）合理的教学方法
虽然在教学中要明确学生的主体地位，但是教师也应进行合理的引导。若在课堂中学生遇到较难的问题，教师切勿直接讲解，要注重引导学生自己解决，这样有利于学生养成良好的学习习惯。例如，在做英语阅读时，学生很难找到正确答案，教师可以间接引导，让学生在文中找到相关词语，并结合上下文分析，进而找到最为合适的答案。因此，教师合理的教学方法对学生而言是提高课堂效率的重要手段。
二、建立初中英语高效课堂的具体策略
（一）营造学习英语的良好氛围
在传统的英语教学中，通常呈现“教师讲，学生听”的状态，并且教师一概用中文进行讲课，只有在学习词汇以及阅读理解时才会用英语讲课，长此以往，会让学生感到枯燥乏味，并且受到拘束。以上现状，导致多数学生对英语产生厌烦感，因此教师应改变传统的教学方法，注重营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。英语本是一门语言性较强的学科，因此在教学中教师应注重构建丰富多彩的语言环境，激发学生兴趣，并且使学生参与到教学中。例如，在学习如何为迷路的人指路这一课时，教师可以让学生进行角色扮演，分别找几个学生扮演路人和迷路的人，之后用英语进行对话。通过营造良好的学习氛围，既可以帮助学生对所学内容加深印象，又可以让学生感到轻松愉快，最终达到“寓教于乐”的目的。
（二）通过多媒体技术激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，因此英语教师在教学中要注重激发学生的興趣，通过合理设计教学内容以及采用教学手段，让学生产生浓厚的学习兴趣，进而达到提高教学效率的目的。同时在初中英语教学中，教师可以将教学内容与实际生活紧密联系，激发学生的兴趣，让其主动参与到课堂中。另外，近年来随着信息技术的不断发展，学校鼓励教师在教学中合理利用多媒体，让学生积极主动参与其中。正如教师可以利用多媒体图文并茂的优势，营造积极活跃的课堂氛围，将教学内容直观、形象地展示在学生面前，有助于学生对所学知识加深印象，最终提高学习英语的效率。
（三）注重培养学生英语思维能力
在初中英语教学中，教师不能仅限于简单地引导学生学习词汇以及阅读理解，而是要对其文章的表达手法及写作方式进行深入分析，以至于学生在英语写作中可以取长补短，并且帮助学生形成良好的英语思维能力。例如，在英语教学中教师可以对相关内容设置疑问，激起学生强烈的求知欲，想要主动去探索、学习更多相关知识。此时教师应抓住学生的求知欲，鼓励并引导其不断探索分析，形成良好的英语思维能力及主动学习的习惯。同时，教师对于要熟记的内容切勿让学生死记硬背，要让学生进行分析并理解其真正意义，进而能够达到熟记的目的。总之，在初中英语教学中，教师要注重培养学生的英语思维能力，便于其对所学内容深入理解。
（四）教师应给予学生一定鼓励
在教学中教师除了要营造良好的学习氛围、激发学生学习兴趣、培养学生英语思维能力以外，还要注重对学生的学习效果进行评价。对于学生而言，教师的鼓励可以帮助其增加学习的自信心，以至于在今后的学习中会更加认真、努力。例如，教师可以利用课前几分钟时间对学生进行词汇默写，之后对学生的默写成绩进行评价，对于成绩较好的学生教师给予一定鼓励，反之成绩较差的学生教师可以提供一些有效建议，帮助学生熟记词汇，切勿打击学生的自信心。
总之，要想构建更加高效的初中英语课堂，教师需要改变传统的教学方法，并且在教学中创设良好的学习环境，激发学生对英语的学习兴趣，明确学生在课堂中的主体地位，利用合理的方法进行引导教学，进而打造高效的初中英语课堂。
关键词：初中英语;高效课堂;前提;策略
随着教育教学的不断改革创新，英语课堂教学的模式与效果也都发生了翻天覆地的变化，推动着学校英语课程教学的发展。然而，效率才是课堂教学的生命，为此，在初中英语教学中教师要采用多种策略积极地建构高效课堂。那么，如何让初中英语课堂教学更加高效呢？
一、建立初中英语高效课堂的前提
（一）课前充分备课
教材是教学中有力的辅助工具，因此教师要在课前对教材进行分析，合理设计教学内容，尤其是对教材中的重点、难点加以分析，便于课堂辅助学生学习。与此同时，教师还应注重活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，以至于在讲关键内容时可以集中学生的注意力，争取让每位学生掌握教学内容。例如，在学习英语中的重点词汇时教师可以展示课前准备的图片或实物，让学生留下深刻的印象，并提高课堂教学效率。
（二）对学生进行充分了解
伴随课改教师也要改变学生心目中“教主”的形象，促进交流，与学生建立良好的师生关系，不仅要在学习上给予学生更多帮助，而且要对每位学生的性格充分了解，成为学生的良师益友。通过充分了解可以得知学生对知识的接受度以及所用的学习方法，进而做到让每位学生学习效率有所提高，并且可以让学生互相交流，分享自认为有效的学习方法。
（三）合理的教学方法
虽然在教学中要明确学生的主体地位，但是教师也应进行合理的引导。若在课堂中学生遇到较难的问题，教师切勿直接讲解，要注重引导学生自己解决，这样有利于学生养成良好的学习习惯。例如，在做英语阅读时，学生很难找到正确答案，教师可以间接引导，让学生在文中找到相关词语，并结合上下文分析，进而找到最为合适的答案。因此，教师合理的教学方法对学生而言是提高课堂效率的重要手段。
二、建立初中英语高效课堂的具体策略
（一）营造学习英语的良好氛围
在传统的英语教学中，通常呈现“教师讲，学生听”的状态，并且教师一概用中文进行讲课，只有在学习词汇以及阅读理解时才会用英语讲课，长此以往，会让学生感到枯燥乏味，并且受到拘束。以上现状，导致多数学生对英语产生厌烦感，因此教师应改变传统的教学方法，注重营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。英语本是一门语言性较强的学科，因此在教学中教师应注重构建丰富多彩的语言环境，激发学生兴趣，并且使学生参与到教学中。例如，在学习如何为迷路的人指路这一课时，教师可以让学生进行角色扮演，分别找几个学生扮演路人和迷路的人，之后用英语进行对话。通过营造良好的学习氛围，既可以帮助学生对所学内容加深印象，又可以让学生感到轻松愉快，最终达到“寓教于乐”的目的。
（二）通过多媒体技术激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，因此英语教师在教学中要注重激发学生的興趣，通过合理设计教学内容以及采用教学手段，让学生产生浓厚的学习兴趣，进而达到提高教学效率的目的。同时在初中英语教学中，教师可以将教学内容与实际生活紧密联系，激发学生的兴趣，让其主动参与到课堂中。另外，近年来随着信息技术的不断发展，学校鼓励教师在教学中合理利用多媒体，让学生积极主动参与其中。正如教师可以利用多媒体图文并茂的优势，营造积极活跃的课堂氛围，将教学内容直观、形象地展示在学生面前，有助于学生对所学知识加深印象，最终提高学习英语的效率。
（三）注重培养学生英语思维能力
在初中英语教学中，教师不能仅限于简单地引导学生学习词汇以及阅读理解，而是要对其文章的表达手法及写作方式进行深入分析，以至于学生在英语写作中可以取长补短，并且帮助学生形成良好的英语思维能力。例如，在英语教学中教师可以对相关内容设置疑问，激起学生强烈的求知欲，想要主动去探索、学习更多相关知识。此时教师应抓住学生的求知欲，鼓励并引导其不断探索分析，形成良好的英语思维能力及主动学习的习惯。同时，教师对于要熟记的内容切勿让学生死记硬背，要让学生进行分析并理解其真正意义，进而能够达到熟记的目的。总之，在初中英语教学中，教师要注重培养学生的英语思维能力，便于其对所学内容深入理解。
（四）教师应给予学生一定鼓励
在教学中教师除了要营造良好的学习氛围、激发学生学习兴趣、培养学生英语思维能力以外，还要注重对学生的学习效果进行评价。对于学生而言，教师的鼓励可以帮助其增加学习的自信心，以至于在今后的学习中会更加认真、努力。例如，教师可以利用课前几分钟时间对学生进行词汇默写，之后对学生的默写成绩进行评价，对于成绩较好的学生教师给予一定鼓励，反之成绩较差的学生教师可以提供一些有效建议，帮助学生熟记词汇，切勿打击学生的自信心。
总之，要想构建更加高效的初中英语课堂，教师需要改变传统的教学方法，并且在教学中创设良好的学习环境，激发学生对英语的学习兴趣，明确学生在课堂中的主体地位，利用合理的方法进行引导教学，进而打造高效的初中英语课堂。