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【摘要】中国特色的社会主义先进文化与大学生思想政治教育有着重要的内在联系，是培养高度文化自觉自信的大学生的重要精神动力。将社会主义先进文化与大学生思想政治教育相结合，应当强化思政课堂主阵地功能；发展课堂思政；利用新媒体载体；发挥校园文化隐性功能。
【关键词】社会主义先进文化 大学生思政教育 文化认同 文化自觉自信
【基金项目】2017年上海工程技术大学思政课题：“社会主义先进文化与大学生思政教育相结合的路径研究——以上海地区在读本科大学生为例”（E3-0508-17-XS014-SZ201714）。
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0088-02
社会主义先进文化，是以马克思主义为指导，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化[1]，是具有中国特色的社会主义核心价值观的核心要素，启蒙大学生思想政治教育的源泉。如何引导学生主动内化社会主义先进文化，将社会主义先进文化与大学生思想政治教育相结合是直达大学生思想政治教育根本的研究。
一、社会主义先进文化与大学生思政教育的内在联系
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的重要讲话中强调：做好高校思政教育工作，要“注重以文化人以文育人”，为新时期高校思政教育提出了重要指引。马克思主义是社会主义先进文化的指导思想，中国特色社会主义共同理想是社会主义先进文化的主题内容。社会主义先进文化与大学生思政教育的内在联系主要体现在以下方面：
1.本质的一致性
思想政治教育作为一种文化形式，是通过传承社会主义主流文化和先进文化，来提升人的政治觉悟和思想境界[2]。大学生思政教育的本质为育“人”而非制“器”，培养认同社会主义先进文化，高度文化自觉自信意识的优秀人才。因而大学生思政教育与社会主义先进文化本质是一致的。
2.内涵的包容性
社会主义先进文化可将国家一切的文明成果涵盖其中，大学生思政教育則是国家与民族先进文化建设的子系统之一，是引导大学生提升自我修养，树立正确的人生观与价值观的社会实践活动，前者在内涵上包容后者。
3.功能的统一性
培养大学生文化自觉自信，必须以大学生思想政治教育为阵地；加深大学生对社会主义先进文化的认同，必须以大学生思政教育为载体。因而，社会主义先进文化与大学生思想政治教育在其各自的功能上具有高度的统一性。
二、当代大学生对社会主义先进文化认同与自觉自信现状
高校是文化强国建设的主阵地，在国际化进程加速，文化多元化发展的背景下，国外文化对本国先进文化的冲击，导致部分大学生在文化信仰及价值观上失去方向。
首先，部分大学生对中国传统文化知之甚少，对社会主义先进文化更是缺乏认知和情感归属。文化情感是文化自觉自信的基础，缺乏文化情感便会缺乏对文化的自豪与认同。
其次，对于社会主义先进文化建设缺乏参与的主观能动性。大学校园包容了影响大学生成长的多种文化元素，虽然校园文化建设目前取得了一定的成果，但目前校园文化的隐性思想政治教育功能没有得到最大的发挥。
三、社会主义先进文化与大学生思政教育相结合的路径
1.强化思政课堂主阵地意识
认同社会主义先进文化的基础是深刻领会其内涵及意义。大学生思政教育必须坚持把培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人作为工作的首要任务。而思政课堂作为思想政治教育的第一课堂，应主动承担加深学生对社会主义先进文化的了解与认同的重任。
2.发挥课堂思政主渠道作用
长期以来，高校思想政治教育面临“孤岛”困境，思政教育与通识教育、专业教学往往“两张皮”，不能融会贯通[3]。在思政教育体系中，教师在向学生传授知识的同时应将先进文化渗透到非思政课程之中。如上海中医药大学张黎声副教授的《人体解剖学》课程，将传统的解剖专业课，打造成“一堂有温度的生命大课”，引发学生对生命意义、对医学生责任意识的思考。
3.创新先进教育主载体形式
新媒体环境下大学生思想领域中马克思主义意识形态主导地位面临着挑战，高校思想政治教育工作难度加大。利用好新媒体，将传统灌输式思政教育方式向多元化渠道的新媒体教育方式转化，引导学生更清楚地辨识理论的真伪，实现对大学生社会主义先进文化的实践教育已成为高校关注和研究的主要内容之一。
4.推进校园文化主旋律建设
加强校园先进文化建设，发挥校园文化中思政教育的隐性功能，引导学生认识国家民族文化发展进程，进而引导大学生主动学习和发展先进文化，让更多的大学生对社会主义先进文化产生认同。
中国社会主义特色的先进文化是推动大学生思想政治教育发展的伟大精神力量。高校思想政治教育应当结合实际，将思政教育融入学校教育全过程，利用思政课堂及新媒体载体，以社会主义先进文化为校园文化建设指引，提高大学生思想政治教育工作的有效性和针对性。
参考文献：
[1]迟成勇.论社会主义先进文化与大学生思想政治教育[J].山东省青年管理干部学院学报.2011（6）.68-71.
[2]张志娟，秦方.大学生文化自觉与文化自信培育途径研究[J].思想政治教育研究.2013（6）.126-130.
[3]http：//www.dangjian.cn/djw2016sy/djw2016gddj/201612/t20161212_3941096.shtml
【关键词】社会主义先进文化 大学生思政教育 文化认同 文化自觉自信
【基金项目】2017年上海工程技术大学思政课题：“社会主义先进文化与大学生思政教育相结合的路径研究——以上海地区在读本科大学生为例”（E3-0508-17-XS014-SZ201714）。
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0088-02
社会主义先进文化，是以马克思主义为指导，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化[1]，是具有中国特色的社会主义核心价值观的核心要素，启蒙大学生思想政治教育的源泉。如何引导学生主动内化社会主义先进文化，将社会主义先进文化与大学生思想政治教育相结合是直达大学生思想政治教育根本的研究。
一、社会主义先进文化与大学生思政教育的内在联系
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的重要讲话中强调：做好高校思政教育工作，要“注重以文化人以文育人”，为新时期高校思政教育提出了重要指引。马克思主义是社会主义先进文化的指导思想，中国特色社会主义共同理想是社会主义先进文化的主题内容。社会主义先进文化与大学生思政教育的内在联系主要体现在以下方面：
1.本质的一致性
思想政治教育作为一种文化形式，是通过传承社会主义主流文化和先进文化，来提升人的政治觉悟和思想境界[2]。大学生思政教育的本质为育“人”而非制“器”，培养认同社会主义先进文化，高度文化自觉自信意识的优秀人才。因而大学生思政教育与社会主义先进文化本质是一致的。
2.内涵的包容性
社会主义先进文化可将国家一切的文明成果涵盖其中，大学生思政教育則是国家与民族先进文化建设的子系统之一，是引导大学生提升自我修养，树立正确的人生观与价值观的社会实践活动，前者在内涵上包容后者。
3.功能的统一性
培养大学生文化自觉自信，必须以大学生思想政治教育为阵地；加深大学生对社会主义先进文化的认同，必须以大学生思政教育为载体。因而，社会主义先进文化与大学生思想政治教育在其各自的功能上具有高度的统一性。
二、当代大学生对社会主义先进文化认同与自觉自信现状
高校是文化强国建设的主阵地，在国际化进程加速，文化多元化发展的背景下，国外文化对本国先进文化的冲击，导致部分大学生在文化信仰及价值观上失去方向。
首先，部分大学生对中国传统文化知之甚少，对社会主义先进文化更是缺乏认知和情感归属。文化情感是文化自觉自信的基础，缺乏文化情感便会缺乏对文化的自豪与认同。
其次，对于社会主义先进文化建设缺乏参与的主观能动性。大学校园包容了影响大学生成长的多种文化元素，虽然校园文化建设目前取得了一定的成果，但目前校园文化的隐性思想政治教育功能没有得到最大的发挥。
三、社会主义先进文化与大学生思政教育相结合的路径
1.强化思政课堂主阵地意识
认同社会主义先进文化的基础是深刻领会其内涵及意义。大学生思政教育必须坚持把培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人作为工作的首要任务。而思政课堂作为思想政治教育的第一课堂，应主动承担加深学生对社会主义先进文化的了解与认同的重任。
2.发挥课堂思政主渠道作用
长期以来，高校思想政治教育面临“孤岛”困境，思政教育与通识教育、专业教学往往“两张皮”，不能融会贯通[3]。在思政教育体系中，教师在向学生传授知识的同时应将先进文化渗透到非思政课程之中。如上海中医药大学张黎声副教授的《人体解剖学》课程，将传统的解剖专业课，打造成“一堂有温度的生命大课”，引发学生对生命意义、对医学生责任意识的思考。
3.创新先进教育主载体形式
新媒体环境下大学生思想领域中马克思主义意识形态主导地位面临着挑战，高校思想政治教育工作难度加大。利用好新媒体，将传统灌输式思政教育方式向多元化渠道的新媒体教育方式转化，引导学生更清楚地辨识理论的真伪，实现对大学生社会主义先进文化的实践教育已成为高校关注和研究的主要内容之一。
4.推进校园文化主旋律建设
加强校园先进文化建设，发挥校园文化中思政教育的隐性功能，引导学生认识国家民族文化发展进程，进而引导大学生主动学习和发展先进文化，让更多的大学生对社会主义先进文化产生认同。
中国社会主义特色的先进文化是推动大学生思想政治教育发展的伟大精神力量。高校思想政治教育应当结合实际，将思政教育融入学校教育全过程，利用思政课堂及新媒体载体，以社会主义先进文化为校园文化建设指引，提高大学生思想政治教育工作的有效性和针对性。
参考文献：
[1]迟成勇.论社会主义先进文化与大学生思想政治教育[J].山东省青年管理干部学院学报.2011（6）.68-71.
[2]张志娟，秦方.大学生文化自觉与文化自信培育途径研究[J].思想政治教育研究.2013（6）.126-130.
[3]http：//www.dangjian.cn/djw2016sy/djw2016gddj/201612/t20161212_3941096.shtml