论文部分内容阅读
摘 要 做好班主任工作是每位班主任追求的目标,要积极构建和谐的班级文化,注重班级细节管理,细节管理是班级管理的成功保障,要了解学生的需要去实施教育,要多读书,多思考。
关键词 班主任工作 细节管理 按需教育 体会
做好班主任工作是每位班主任追求的目标,因为班集体是学生成长的摇篮,班主任则是引航者。结合自己多年的班主任工作经历,就如何做好班主任工作浅谈我的几点体会。
一、积极构建和谐的班级文化
班级文化是由教师和学生共同创设的。俗话说:没有规矩,不成方圆。一个优秀的班集体,应该有一整套具有约束力、规范化的管理体系,它也叫班级的制度文化。但凡优秀班主任在倡导环境育人的同时,都不会忽视制度的育人效应。在我的班里,除了按照学校规定,从思想、学习、纪律、卫生等方面对全班学生提出总的要求外,还制定了具体的班级学习制度、卫生制度、评比制度等,对班级管理的各项工作都作出了细致入微的规定。在利用这些规章制度对学生进行教育、培养良好行为习惯的同时,我还特别注重将规范行为和自觉行为有机的结合起来,也就是所谓的“硬件”“软件”同时抓。“硬件”是指班级的各种规章制度,不分人,不分事,必须照章执行,不能有半点懈怠,即强制执行;“软件”是指强化执行制度后,使学生有被强制转化为自觉行动。如佩戴胸卡、在班级不吃零食、讲究卫生等。
“班级是我家,荣誉靠大家”是全班同学的共同信念,无论在校内还是校外,他们都以自己的班级而自豪和自律。走进教室,优雅的环境给人一种爽心悦目的感觉;置身于班级所有的成员中,你会更加体会到一种温馨、满足。老师爱学生,学生敬老师——有话讲给老师听,有事愿意找老师商量;同学亲如一家……和睦、融洽的人际关系,加之在同一目标激励下同学之间的竞争和比赛,为全班每一位同学的成长创造了一个良好的精神氛围。
经验告诉我们,良好的班级文化一旦形成,便有着巨大的感召力、教育力和相对的稳定性。因此,构建一种积极向上、催人奋进的班级文化便显得非常必要和重要。
二、在细节管理中尽享收获
“教育无小事,细节决定成败”。细节管理是班级管理的成功保障。也就是说班级管理的效果是通过细节来体现的。我们每一位老师都应该注意做点点滴滴的管理,形成重视细节的工作作风。
班级管理,大部分时间,显然都是在做一些小事,怕只怕小事也做不好,小事也做不到位。班主任最重要的工作就是做好每一件小事。在我们班里,晨跑我坚持第一个到;晚自习只要不出差,保证天天到校;发现有哪位学员思想不对劲,思想工作马上做到家;提醒鼓励差生努力背书,争取考试过关;两年来,学员考试成绩优秀,我带的班能进主业的学员就占了一半还多。我想所谓成功,就是在平凡中做出不平凡的坚持。往往是一些细节上的功夫,决定着工作的质量。小事成就大事,细节成就完美。
三、了解学生,按需施教
工作中我逐步认识到,如果说“爱”是做好班主任工作的情感基础,那么“了解”便是做好班主任工作的方法之源。“了解”是“爱”的根基,“爱”是“了解”的升华。班主任要了解学生什么?我认为首先是了解学生需要什么。“按需施教”——这是我们做好班主任工作的基本功。
人的需要是多种多样的。各种需要也不是孤立存在的,它永远不会停留在一个水平上。需要,是行为和动力的源泉,但“需要”又是欲不可尽的。学生最迫切的需要是什么呢?那就是他希望他的老师了解他的需要。我们的学员都是军培生,20多岁,成人了,即便这样,作为老师,更应该了解他们,走进他们的内心,你才可能完成好你的教育,做好你的班主任。因为他们每个人内心深处都有被尊重、被信任、被理解、被承认的需要,如果每位老师都能了解到学生这一最根本的需要,都能把研究这些需要作为我们的重要工作去做,我们班主任工作一定会获得成功,也一定会受到学生的拥护和喜爱。
我告诉自己,做一个班主任,不仅要了解学生在想什么、想要得到什么,而且要不断地提醒自己,要帮助学生满足合理的、正当的需要。
能否把我们的需要转变成学生的需要,把我们的教育转变成学生的自我教育,这是教育成败与否的关键。
记得鲁迅曾说:贫穷的人不知道开交易所的烦恼,大资本家不知道北京老太太拣煤渣的辛酸,贾府的焦大也不会爱上林妹妹的。我们当老师的如果不知道学生在想什么又怎样称得上是老师呢?我经常提醒自己:不了解学生在想什么,就不要站在讲台上胡言乱语,低层次需要的满足带来的是高层次需要的升华,这也是培养学生高层次需要的重要手段。
四、“读”领风骚
一位老师曾说:班主任应该“特别有爱心、特别有学问、特别有修养、特别有智慧、特别爱读书、特别爱思考。”现代人的学习方式和途径越来越多,但读书仍然是最重要的。我认为,读书不能解决所有问题,但不读书几乎所有问题都不能解决。要成为一名优秀的班主任,不仅要积极实践,勇于创新,而且要多读书,用先进的教育理论、成功的教育实践指导自己的工作。
一名有事业心的教师,他的时间总是紧紧的,每天都有做不完的事,但是事情再多,头绪再繁,也该挤出时间多读书,甚至要有“舍末求本”的决心,安排相当的时间多读书。
在紧张的工作之余读书,读书的选择很重要。作为班主任要多读教育专家、优秀班主任的书(李镇西等、教育自己孩子也很适用)。实践证明,教育专家以其远见卓识走在时代的前列,优秀班主任以其丰富的实践总结出许多有价值的经验。因此,选好书,从教育名著中汲取营养是十分有益的。
读教育名著,是因为名家名师确有许多高明之处。“与大师交友”,“与名师携手”,是因为他们的理论和他们的实践,值得我们好好地学习,深深地思考。
我们认真地读书,就会有所得,有所悟,有所创新。用先进的理论、用成功的实践指导工作,我们就会不断取得新的成绩。经过一段时期的努力,也许我们也能著书立说了。
参考文献:
[1]新華社,《温家宝在班级三十五中的讲话:教育大计,教师为本》
[2]教育部,《国家中长期教育改革和发展规划纲要92010-2020)》
作者简介:
张荧, 女, 河南南阳人,南阳电力技工学校高级讲师。
李磊,女,河南唐河县第二初级中学教师,中教二级。
关键词 班主任工作 细节管理 按需教育 体会
做好班主任工作是每位班主任追求的目标,因为班集体是学生成长的摇篮,班主任则是引航者。结合自己多年的班主任工作经历,就如何做好班主任工作浅谈我的几点体会。
一、积极构建和谐的班级文化
班级文化是由教师和学生共同创设的。俗话说:没有规矩,不成方圆。一个优秀的班集体,应该有一整套具有约束力、规范化的管理体系,它也叫班级的制度文化。但凡优秀班主任在倡导环境育人的同时,都不会忽视制度的育人效应。在我的班里,除了按照学校规定,从思想、学习、纪律、卫生等方面对全班学生提出总的要求外,还制定了具体的班级学习制度、卫生制度、评比制度等,对班级管理的各项工作都作出了细致入微的规定。在利用这些规章制度对学生进行教育、培养良好行为习惯的同时,我还特别注重将规范行为和自觉行为有机的结合起来,也就是所谓的“硬件”“软件”同时抓。“硬件”是指班级的各种规章制度,不分人,不分事,必须照章执行,不能有半点懈怠,即强制执行;“软件”是指强化执行制度后,使学生有被强制转化为自觉行动。如佩戴胸卡、在班级不吃零食、讲究卫生等。
“班级是我家,荣誉靠大家”是全班同学的共同信念,无论在校内还是校外,他们都以自己的班级而自豪和自律。走进教室,优雅的环境给人一种爽心悦目的感觉;置身于班级所有的成员中,你会更加体会到一种温馨、满足。老师爱学生,学生敬老师——有话讲给老师听,有事愿意找老师商量;同学亲如一家……和睦、融洽的人际关系,加之在同一目标激励下同学之间的竞争和比赛,为全班每一位同学的成长创造了一个良好的精神氛围。
经验告诉我们,良好的班级文化一旦形成,便有着巨大的感召力、教育力和相对的稳定性。因此,构建一种积极向上、催人奋进的班级文化便显得非常必要和重要。
二、在细节管理中尽享收获
“教育无小事,细节决定成败”。细节管理是班级管理的成功保障。也就是说班级管理的效果是通过细节来体现的。我们每一位老师都应该注意做点点滴滴的管理,形成重视细节的工作作风。
班级管理,大部分时间,显然都是在做一些小事,怕只怕小事也做不好,小事也做不到位。班主任最重要的工作就是做好每一件小事。在我们班里,晨跑我坚持第一个到;晚自习只要不出差,保证天天到校;发现有哪位学员思想不对劲,思想工作马上做到家;提醒鼓励差生努力背书,争取考试过关;两年来,学员考试成绩优秀,我带的班能进主业的学员就占了一半还多。我想所谓成功,就是在平凡中做出不平凡的坚持。往往是一些细节上的功夫,决定着工作的质量。小事成就大事,细节成就完美。
三、了解学生,按需施教
工作中我逐步认识到,如果说“爱”是做好班主任工作的情感基础,那么“了解”便是做好班主任工作的方法之源。“了解”是“爱”的根基,“爱”是“了解”的升华。班主任要了解学生什么?我认为首先是了解学生需要什么。“按需施教”——这是我们做好班主任工作的基本功。
人的需要是多种多样的。各种需要也不是孤立存在的,它永远不会停留在一个水平上。需要,是行为和动力的源泉,但“需要”又是欲不可尽的。学生最迫切的需要是什么呢?那就是他希望他的老师了解他的需要。我们的学员都是军培生,20多岁,成人了,即便这样,作为老师,更应该了解他们,走进他们的内心,你才可能完成好你的教育,做好你的班主任。因为他们每个人内心深处都有被尊重、被信任、被理解、被承认的需要,如果每位老师都能了解到学生这一最根本的需要,都能把研究这些需要作为我们的重要工作去做,我们班主任工作一定会获得成功,也一定会受到学生的拥护和喜爱。
我告诉自己,做一个班主任,不仅要了解学生在想什么、想要得到什么,而且要不断地提醒自己,要帮助学生满足合理的、正当的需要。
能否把我们的需要转变成学生的需要,把我们的教育转变成学生的自我教育,这是教育成败与否的关键。
记得鲁迅曾说:贫穷的人不知道开交易所的烦恼,大资本家不知道北京老太太拣煤渣的辛酸,贾府的焦大也不会爱上林妹妹的。我们当老师的如果不知道学生在想什么又怎样称得上是老师呢?我经常提醒自己:不了解学生在想什么,就不要站在讲台上胡言乱语,低层次需要的满足带来的是高层次需要的升华,这也是培养学生高层次需要的重要手段。
四、“读”领风骚
一位老师曾说:班主任应该“特别有爱心、特别有学问、特别有修养、特别有智慧、特别爱读书、特别爱思考。”现代人的学习方式和途径越来越多,但读书仍然是最重要的。我认为,读书不能解决所有问题,但不读书几乎所有问题都不能解决。要成为一名优秀的班主任,不仅要积极实践,勇于创新,而且要多读书,用先进的教育理论、成功的教育实践指导自己的工作。
一名有事业心的教师,他的时间总是紧紧的,每天都有做不完的事,但是事情再多,头绪再繁,也该挤出时间多读书,甚至要有“舍末求本”的决心,安排相当的时间多读书。
在紧张的工作之余读书,读书的选择很重要。作为班主任要多读教育专家、优秀班主任的书(李镇西等、教育自己孩子也很适用)。实践证明,教育专家以其远见卓识走在时代的前列,优秀班主任以其丰富的实践总结出许多有价值的经验。因此,选好书,从教育名著中汲取营养是十分有益的。
读教育名著,是因为名家名师确有许多高明之处。“与大师交友”,“与名师携手”,是因为他们的理论和他们的实践,值得我们好好地学习,深深地思考。
我们认真地读书,就会有所得,有所悟,有所创新。用先进的理论、用成功的实践指导工作,我们就会不断取得新的成绩。经过一段时期的努力,也许我们也能著书立说了。
参考文献:
[1]新華社,《温家宝在班级三十五中的讲话:教育大计,教师为本》
[2]教育部,《国家中长期教育改革和发展规划纲要92010-2020)》
作者简介:
张荧, 女, 河南南阳人,南阳电力技工学校高级讲师。
李磊,女,河南唐河县第二初级中学教师,中教二级。