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摘要：现在时代在不断发展，对于教育事业来说，也在不断地进行改革，现在已经有了新课程的改革，教育部门对于学生们的综合素质的培养越来越重视。在初中的很多科目中，道德与法治这门学科是能够提高学生们的思想道德与素养的，是一门非常重要的学科，对于学生们的发展有非常重要的意义，所以一定要提高初中道德与法治的教学质量，在教学过程中，要重视对于学生学习主动性的培养。
关键词：初中道德与法治;学习主动性;培养的研究分析探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-071
处在初中这一阶段的孩子们的状态是什么样的呢？说他们大他们也不大，说他们小但是他们又懂得了很多。初中的学生们正是处于青春期的时候，不管是生理还是心理都在快速的发展，所以说这个时期也是他们树立自己人生观价值观的时候，对于初中道德与法治教学越来越重视，不进一可以提高学生们的思想道德素养，对于我国的法治社会建设来说，也有着重要意义。但是有一个现象就是学生们在道德与法治的课堂上没有学习的积极性，根据这些问题我们进行了研究与思考。
一、道德与法治科目中拥有学习主动性的意义
现在我们的教育理念也在不断的改变，我们要知道学生们学习的最终目的不是为了取得多么好的成绩，而是要让学生们养成一种好的学习习惯，比如说主动学习，在学习中拥有主动性，这就是一个非常好的习惯，要养成正确的道德与法治观念，如果养成了一种好的习惯，那么初中学生们就会很少出现一些错误的行为，有了这种良好的行为习惯，学生们未来的道路才能走的比较顺利，才能拥有更好的人生。在学校中，除了要学会知识，更要学会怎么样做人，养成良好的道德品质，在以后进入社会之后可以成为对国家对社会有用的人才。初中学生们在道德与法治课堂上要学会主动的学习，老师只是一个引路人的作用，只是把思想品德课进行一个引导，帮助学生们更好地去理解里面的情感，主要还是需要同学们自己去学习，自己去感悟，这样才能更好的提高学生的综合素质。
二、在初中道德与法治课堂上出现的一些问题
在初中阶段，道德与法治这一门科目对于学生的综合素质的提升来说是非常重要的。但是从现在的实际情况看来，学生们缺乏一种学习的主动性，没有主动学习的意思，甚至可能会出现厌学的心态。造成这些现象的原因其实有很多，现在时代在不断的发展与进步，科技发展的越来越快，特别是现在的孩子们非常聪明，接触高科技的东西也早，现在信息技术越来越普遍，互联网是一个虚拟化的，多元化的世界，初中生们容易沉溺在里面，初中阶段的学生们还不能很好的分辨是非观，所以有的时候他们接触到的东西会更加复杂，处于青春期的他们非常的敏感，也会有叛逆心理，老师让他们干什么，他们就越不干什么。还有一种原因，就是在初中的道德与法治课堂上，老师的教学模式不具有吸引性，有一些老师还是习惯采用传统的模式进行教学，没有以学生为主体的教学观念，在教学的课堂上十分的枯燥乏味，所以学生们就更加没有学习的积极性，也更加不会去主动学习。
三、在初中道德与法治课堂上怎么样培养学生的学习主动性
（一）创设教学的情境，改变课堂氛围
在课堂上要让学生们保持注意力，作为老师，一定要进行课堂的创新，不断的激发学生们的学习兴趣。可以创设一些教学情境，这样学生们就能把自己融入到课堂中，能够很快地进入课堂，及时的创新教学理念和方法，老师，可以准备一些能让学生们参与课堂互动的东西，这样可以很好的活跃课堂的气氛，学生们要会自己主动的思考，也有利于他们思维的开发，学生们就会变得非常主动。要及时的告诉学生们，学习是一个主动并且积极的一个过程，在学习这一个过程中，老师只是一个引路人的角色，学生才是主体，部分老师要引导学生们解决一些实际问题，培养学生的学习主动性，养成学生们的思维能力，这样学生们会在学习过程中潜移默化的形成自己的道德观念，也会提高法治观念。
（二）进行分组合作模式，有效提高学生的学习积极性
在初中道德与法治课堂上，老师可以将同学们分成不同的小组，让他们进行合作学习，在上课之前就可以先给他们布置好一些问题，让他们在课下空余的时间提前思考问题，并且还能够对所学的知识进行提前的预习与了解。在上课的过程中，老师就可以指导学生们进行合作与交流，可以在课堂上提出问题，这样的一个过程，其实就是学生们主动学习的一个过程，他们能够主动思考，这样记忆会更加牢固，也能够很好地提高课堂的教学效率。学生们可以在网络或者是书本上找到一些资料，在课堂上展示出来，这样学生自主学习的积极性就会越来越高，还能激发他们的学习兴趣，小组之间进行交流合作学习，在这个合作的过程中，学生们不但学会了知识，还增加了集体的意识，这样学习的动力就会越来越强。
（三）将道德与法治课堂与生活结合起来教学
在初中道德与法治教学课堂中培养学生们的学习主动性，把教学方法和我们实际的情况联系起来，在实际的生活中，会出现一些问题，出现了问题之后，就要和我们在道德与法治课堂上所学的内容结合起来，并加以运用，现在在实际的教学中，有一个很重要的问题，就是教学所学的内容在实际生活中用不到脱离了实际生活，这样的教学会让学生们产生一种迷茫的感觉，要让教学的内容更具有生活的气息，让学生们进行讨论，要给学生们自由的空间，让他们能够自己发挥自己思考自己，交流自己发言，每位学生都应该积极的参与进去，这样才能更好地提高教学的效率以及课堂的效果。
（四）要科学合理的设定学习的目标
对于课堂教学来说，一定要提前合理科学的设定学习目标，这是非常重要的，只有确定了学习目标，才能使教学进行下去。目标的设定应该是从多方面考虑的，不仅要了解知识，还应该和生活联系起来，还要有自己的情感和价值观，这样才能一步一步的让学生们提高综合素养通过学生自己在学习和生活中的观察，感受到道德与法治的规范性，才能让他们全面发展。
四、结束语
在初中的道德与法制教学中，教学过程的好坏关系到学生们的思想，道德修养的培养，所以一定要重视起来，幫助学生们全面提高综合素质，老师一定要重视学生的自主学习性，培养他们学习的积极性以及学习热情，引导学生们自己深入学习，这样才能更好地提高课堂教学效率。
参考文献
[1]海世智. 浅谈初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养[J]. 中华少年. 2017（28）.
[2]郭长征. 影响高中道德法制教育的主要因素初探[J]. 教学与管理（理论版），2016（2）：61-62.
[3]王慧鸿. 初中思想品德课宪法教育探析[J]. 兵团教育学院学报，2017，27（01）：78-84.
[4]张丙圣. 浅谈初中思想品德教学中德育教育的策略[J]. 学周刊，2017，（24）：27-28.
关键词：初中道德与法治;学习主动性;培养的研究分析探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-071
处在初中这一阶段的孩子们的状态是什么样的呢？说他们大他们也不大，说他们小但是他们又懂得了很多。初中的学生们正是处于青春期的时候，不管是生理还是心理都在快速的发展，所以说这个时期也是他们树立自己人生观价值观的时候，对于初中道德与法治教学越来越重视，不进一可以提高学生们的思想道德素养，对于我国的法治社会建设来说，也有着重要意义。但是有一个现象就是学生们在道德与法治的课堂上没有学习的积极性，根据这些问题我们进行了研究与思考。
一、道德与法治科目中拥有学习主动性的意义
现在我们的教育理念也在不断的改变，我们要知道学生们学习的最终目的不是为了取得多么好的成绩，而是要让学生们养成一种好的学习习惯，比如说主动学习，在学习中拥有主动性，这就是一个非常好的习惯，要养成正确的道德与法治观念，如果养成了一种好的习惯，那么初中学生们就会很少出现一些错误的行为，有了这种良好的行为习惯，学生们未来的道路才能走的比较顺利，才能拥有更好的人生。在学校中，除了要学会知识，更要学会怎么样做人，养成良好的道德品质，在以后进入社会之后可以成为对国家对社会有用的人才。初中学生们在道德与法治课堂上要学会主动的学习，老师只是一个引路人的作用，只是把思想品德课进行一个引导，帮助学生们更好地去理解里面的情感，主要还是需要同学们自己去学习，自己去感悟，这样才能更好的提高学生的综合素质。
二、在初中道德与法治课堂上出现的一些问题
在初中阶段，道德与法治这一门科目对于学生的综合素质的提升来说是非常重要的。但是从现在的实际情况看来，学生们缺乏一种学习的主动性，没有主动学习的意思，甚至可能会出现厌学的心态。造成这些现象的原因其实有很多，现在时代在不断的发展与进步，科技发展的越来越快，特别是现在的孩子们非常聪明，接触高科技的东西也早，现在信息技术越来越普遍，互联网是一个虚拟化的，多元化的世界，初中生们容易沉溺在里面，初中阶段的学生们还不能很好的分辨是非观，所以有的时候他们接触到的东西会更加复杂，处于青春期的他们非常的敏感，也会有叛逆心理，老师让他们干什么，他们就越不干什么。还有一种原因，就是在初中的道德与法治课堂上，老师的教学模式不具有吸引性，有一些老师还是习惯采用传统的模式进行教学，没有以学生为主体的教学观念，在教学的课堂上十分的枯燥乏味，所以学生们就更加没有学习的积极性，也更加不会去主动学习。
三、在初中道德与法治课堂上怎么样培养学生的学习主动性
（一）创设教学的情境，改变课堂氛围
在课堂上要让学生们保持注意力，作为老师，一定要进行课堂的创新，不断的激发学生们的学习兴趣。可以创设一些教学情境，这样学生们就能把自己融入到课堂中，能够很快地进入课堂，及时的创新教学理念和方法，老师，可以准备一些能让学生们参与课堂互动的东西，这样可以很好的活跃课堂的气氛，学生们要会自己主动的思考，也有利于他们思维的开发，学生们就会变得非常主动。要及时的告诉学生们，学习是一个主动并且积极的一个过程，在学习这一个过程中，老师只是一个引路人的角色，学生才是主体，部分老师要引导学生们解决一些实际问题，培养学生的学习主动性，养成学生们的思维能力，这样学生们会在学习过程中潜移默化的形成自己的道德观念，也会提高法治观念。
（二）进行分组合作模式，有效提高学生的学习积极性
在初中道德与法治课堂上，老师可以将同学们分成不同的小组，让他们进行合作学习，在上课之前就可以先给他们布置好一些问题，让他们在课下空余的时间提前思考问题，并且还能够对所学的知识进行提前的预习与了解。在上课的过程中，老师就可以指导学生们进行合作与交流，可以在课堂上提出问题，这样的一个过程，其实就是学生们主动学习的一个过程，他们能够主动思考，这样记忆会更加牢固，也能够很好地提高课堂的教学效率。学生们可以在网络或者是书本上找到一些资料，在课堂上展示出来，这样学生自主学习的积极性就会越来越高，还能激发他们的学习兴趣，小组之间进行交流合作学习，在这个合作的过程中，学生们不但学会了知识，还增加了集体的意识，这样学习的动力就会越来越强。
（三）将道德与法治课堂与生活结合起来教学
在初中道德与法治教学课堂中培养学生们的学习主动性，把教学方法和我们实际的情况联系起来，在实际的生活中，会出现一些问题，出现了问题之后，就要和我们在道德与法治课堂上所学的内容结合起来，并加以运用，现在在实际的教学中，有一个很重要的问题，就是教学所学的内容在实际生活中用不到脱离了实际生活，这样的教学会让学生们产生一种迷茫的感觉，要让教学的内容更具有生活的气息，让学生们进行讨论，要给学生们自由的空间，让他们能够自己发挥自己思考自己，交流自己发言，每位学生都应该积极的参与进去，这样才能更好地提高教学的效率以及课堂的效果。
（四）要科学合理的设定学习的目标
对于课堂教学来说，一定要提前合理科学的设定学习目标，这是非常重要的，只有确定了学习目标，才能使教学进行下去。目标的设定应该是从多方面考虑的，不仅要了解知识，还应该和生活联系起来，还要有自己的情感和价值观，这样才能一步一步的让学生们提高综合素养通过学生自己在学习和生活中的观察，感受到道德与法治的规范性，才能让他们全面发展。
四、结束语
在初中的道德与法制教学中，教学过程的好坏关系到学生们的思想，道德修养的培养，所以一定要重视起来，幫助学生们全面提高综合素质，老师一定要重视学生的自主学习性，培养他们学习的积极性以及学习热情，引导学生们自己深入学习，这样才能更好地提高课堂教学效率。
参考文献
[1]海世智. 浅谈初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养[J]. 中华少年. 2017（28）.
[2]郭长征. 影响高中道德法制教育的主要因素初探[J]. 教学与管理（理论版），2016（2）：61-62.
[3]王慧鸿. 初中思想品德课宪法教育探析[J]. 兵团教育学院学报，2017，27（01）：78-84.
[4]张丙圣. 浅谈初中思想品德教学中德育教育的策略[J]. 学周刊，2017，（24）：27-28.