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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-069
教学目标：
这一教学课程应该注重引导学生利用轻快、甜美的歌声演唱歌曲，帮助学生了解欢快歌曲背后的内涵。音乐表演是学习音乐的基础性内容，音乐表演能够培养学生的音乐表现能力和审美能力。演唱作为音乐表现的重要内容之一，对于培养学生的音乐感知，丰富学生的音乐情感、审美能力有重要的作用。学习《如今家乡山连山》这一教学课程可以有效培养学生的音乐素养，帮助学生体会到合唱的魅力，提升学生的合唱水平
1.情感目标：
培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。引导学生逐步感受能农民丰收后的喜悦心情，激发学生内心深处对家乡的热爱。
能力目标：
1.1训练音准
教师应该注重训练学生二声部的音准，实现整体声部的和谐与统一。
1.2训练团队协作能力
通过音乐团队的整体协作，可以训练学生歌曲的完整表达能力，帮助学生快速掌握歌曲情绪。学生掌握了歌曲的内在情绪后，可以更加深刻地表达歌曲。
1.3挖掘潜在能力
通过学习这一小节，可以训练学生对歌词内容的分析能力，引导学生挖掘音乐背后的情感因素，
2.知识目标：
2.1传授合唱技巧
《如今家乡山连山》这一教学课程具有一定趣味性，能够帮助学生快速掌握了合唱技巧。
2.2传授和声技巧
教师在教学过程中逐步引导学生感受到和声的美感，丰富了学生的音乐表达能力提高了学生的团队合作能力，这样的教学设计化繁为简、逐层深入，适合学生的年龄，符合学生的学习特点，能够调动学生的学习兴趣。
教学重难点：
1.保证教学连贯性
尽管《如今家乡山连山》这一教学课程在教学成果上取得了显著的成就，但在教学过程中仍存在着一定的弊端。比如，教师对于谱面音乐标记的处理过于细腻，导致整体的歌曲感觉不流畅。因此，教师应该注重突出新的知识和难点。教师在教学过程中对于学生的评价过多不利于学生的独立学习。
2.强化学生主体地位
除此之外，教师在教学过程中忽视了学生的主体地位，并未给予学生适当的个人展示机会，今后在教学过程中应该为学生提供恰当的自我演示机会，提高学生的自信心，帮助学生积累演唱经验。
教学方法：
1.教学体验法
教师可以在教学过程中采用教学体验法，以歌曲的情感体验为教学主线，引导学生在聆听歌曲的过程中感受到歌曲内涵，感受到歌曲内部蕴含的情感，从而主动地完成学习任务。
2.团队协作法
师可以采用合作法通过试唱和二声部合唱训练引导学生感受两个声部的和谐与合作，学生在此过程中还可以感受到音乐的表现力。除此之外，声部间的合作演唱还能够让学生体会到整体协作的必要性，在无意识中培养了学生的群体意识和协作意识，提高了学生的音乐协调能力。
3.专业音乐教學法
教师可以通过视唱法、对比法和模仿法等专业音乐教学模式对歌曲的和唱旋律进行详细分解。这在一定程度上降低歌曲的演唱难度，以便学生准确地掌握4度及3度的音程。学生在学习歌曲的过程中，教师应该为其提供适当的指导，适当情况下教师可以为学生提供示范演唱，这十分有利于学生对作品的理解。学生在模仿教师演唱的过程中可以充分体会到歌曲欢快的情绪，教师也可以采用拍手打节奏的方式模仿农民敲锣打鼓的喜庆场面。
教学准备：
1.教师在教学前应该以饱满的情绪感染学生，教师可以利用生动有趣的语言和表演，激发学生演唱的欲望。激发学生的学习主动性。
2.学生通过对教师的模仿，逐步了解了歌曲的节奏与旋律。通过教师对歌曲的分析，学生也逐步体会了歌曲蕴含的情感，准确地把握了歌曲的演唱风格。
教学过程：
1.创设情景，导入课程
在课程开始前，教师应该为学生营造热爱家乡的学习氛围，向学生提出有关家乡的问题，鼓励学生积极回答。
2.聆听歌曲，初步感受
情景导入结束后，教师可以顺势为学生播放《如今家长山连山》的音频文件，引导学生初步感受音乐蕴含的情感。
3.积极总结，反思进步
正式教学课程结束后，教师应该对教学方案进行反思与总结，制定更合理的教学方案。
教学目标：
这一教学课程应该注重引导学生利用轻快、甜美的歌声演唱歌曲，帮助学生了解欢快歌曲背后的内涵。音乐表演是学习音乐的基础性内容，音乐表演能够培养学生的音乐表现能力和审美能力。演唱作为音乐表现的重要内容之一，对于培养学生的音乐感知，丰富学生的音乐情感、审美能力有重要的作用。学习《如今家乡山连山》这一教学课程可以有效培养学生的音乐素养，帮助学生体会到合唱的魅力，提升学生的合唱水平
1.情感目标：
培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。引导学生逐步感受能农民丰收后的喜悦心情，激发学生内心深处对家乡的热爱。
能力目标：
1.1训练音准
教师应该注重训练学生二声部的音准，实现整体声部的和谐与统一。
1.2训练团队协作能力
通过音乐团队的整体协作，可以训练学生歌曲的完整表达能力，帮助学生快速掌握歌曲情绪。学生掌握了歌曲的内在情绪后，可以更加深刻地表达歌曲。
1.3挖掘潜在能力
通过学习这一小节，可以训练学生对歌词内容的分析能力，引导学生挖掘音乐背后的情感因素，
2.知识目标：
2.1传授合唱技巧
《如今家乡山连山》这一教学课程具有一定趣味性，能够帮助学生快速掌握了合唱技巧。
2.2传授和声技巧
教师在教学过程中逐步引导学生感受到和声的美感，丰富了学生的音乐表达能力提高了学生的团队合作能力，这样的教学设计化繁为简、逐层深入，适合学生的年龄，符合学生的学习特点，能够调动学生的学习兴趣。
教学重难点：
1.保证教学连贯性
尽管《如今家乡山连山》这一教学课程在教学成果上取得了显著的成就，但在教学过程中仍存在着一定的弊端。比如，教师对于谱面音乐标记的处理过于细腻，导致整体的歌曲感觉不流畅。因此，教师应该注重突出新的知识和难点。教师在教学过程中对于学生的评价过多不利于学生的独立学习。
2.强化学生主体地位
除此之外，教师在教学过程中忽视了学生的主体地位，并未给予学生适当的个人展示机会，今后在教学过程中应该为学生提供恰当的自我演示机会，提高学生的自信心，帮助学生积累演唱经验。
教学方法：
1.教学体验法
教师可以在教学过程中采用教学体验法，以歌曲的情感体验为教学主线，引导学生在聆听歌曲的过程中感受到歌曲内涵，感受到歌曲内部蕴含的情感，从而主动地完成学习任务。
2.团队协作法
师可以采用合作法通过试唱和二声部合唱训练引导学生感受两个声部的和谐与合作，学生在此过程中还可以感受到音乐的表现力。除此之外，声部间的合作演唱还能够让学生体会到整体协作的必要性，在无意识中培养了学生的群体意识和协作意识，提高了学生的音乐协调能力。
3.专业音乐教學法
教师可以通过视唱法、对比法和模仿法等专业音乐教学模式对歌曲的和唱旋律进行详细分解。这在一定程度上降低歌曲的演唱难度，以便学生准确地掌握4度及3度的音程。学生在学习歌曲的过程中，教师应该为其提供适当的指导，适当情况下教师可以为学生提供示范演唱，这十分有利于学生对作品的理解。学生在模仿教师演唱的过程中可以充分体会到歌曲欢快的情绪，教师也可以采用拍手打节奏的方式模仿农民敲锣打鼓的喜庆场面。
教学准备：
1.教师在教学前应该以饱满的情绪感染学生，教师可以利用生动有趣的语言和表演，激发学生演唱的欲望。激发学生的学习主动性。
2.学生通过对教师的模仿，逐步了解了歌曲的节奏与旋律。通过教师对歌曲的分析，学生也逐步体会了歌曲蕴含的情感，准确地把握了歌曲的演唱风格。
教学过程：
1.创设情景，导入课程
在课程开始前，教师应该为学生营造热爱家乡的学习氛围，向学生提出有关家乡的问题，鼓励学生积极回答。
2.聆听歌曲，初步感受
情景导入结束后，教师可以顺势为学生播放《如今家长山连山》的音频文件，引导学生初步感受音乐蕴含的情感。
3.积极总结，反思进步
正式教学课程结束后，教师应该对教学方案进行反思与总结，制定更合理的教学方案。