【摘 要】
:
大学物理是一门实用性很强的学科,随着社会对人才要求的不断提高,改革创新高等教育教学模式、提升高等教育教学效率也迫在眉睫.本文基于大学物理教育的现状,以及体验式教学的特征、基本流程、设计步骤和教学形式,分析大学物理课程采用体验式教学模式的重要性和可行性,探讨体验式教学的优缺点及其实施过程中需要注意的问题.
【机 构】
:
西藏大学理学院,西藏 拉萨 850000;西藏大学理学院,西藏 拉萨 850000;中国科学院上海应用物理研究所,上海 嘉定 201800
论文部分内容阅读
大学物理是一门实用性很强的学科,随着社会对人才要求的不断提高,改革创新高等教育教学模式、提升高等教育教学效率也迫在眉睫.本文基于大学物理教育的现状,以及体验式教学的特征、基本流程、设计步骤和教学形式,分析大学物理课程采用体验式教学模式的重要性和可行性,探讨体验式教学的优缺点及其实施过程中需要注意的问题.
其他文献
思想政治教育在我国社会主义现代化建设进程中历来扮演着重要角色.2020年,中国在全面建成小康社会之后,将开启社会主义现代化强国建设新征程,须认识到思想政治教育对其的重要作用,即为现代化强国建设提供正确方向、统一思想行动、强化议题能力、催化精神动力.从理念之构、能力之源、制度之基、实践之渠四个角度促成思想政治教育在现代化强国建设中的作用实现,以真正发挥思想政治教育在现代化强国建设中不可替代的作用.
高等师范(以下简称高师)数学专业的学生是未来的数学教师,肩负着培养人才特别是数学人才的重任.数学离不开解题.在数学解题中,如果能巧妙地、恰当地运用数学思想方法,解题将起到事半功倍的作用,数形结合思想是重要的数学思想方法,它起源于笛卡尔的“数轴”和“平面直角坐标系”,其解题思想是“以数解形”或“以形助数”,即从“数”中去认识形或从“形”中去认识“数”.
社会治理法治化是推进国家法治建设的重要抓手,也是现实国家治理能力和治理体系现代化的重要保障.社会治理得以迈入稳健的法治化是一个长期工程,需要持久性建设.而社会治理的重点在基层,难点也在基层.当前,基层治理仍未完全步入法治化轨道.对此,本文通过分析基层治理法治化的有效运行要素,从法治依据、主体保障、法治观念、治理方式、权利保障五个方面探析基层治理法治化的路径,以期加快实现国家法治建设和治理现代化的步伐.
对分课堂是复旦大学心理系张学新教授提出的一种新的教学模式,利用此教学模式对专科专业基础课高等数学的教学方案进行设计,主要目的在于提升学生自主学习能力,激发学生学习数学的积极性,促进学生个性化发展,活跃课堂气氛,较好地培养学生的创新意识和探索能力,提升教学质量.
慕课的兴起与发展有助于地方高校利用优质教学资源,降低教学成本,提升人才培养质量.然而,慕课的发展也给地方高校带来不少挑战,包括慕课资源不能很好地满足教学实际需求,对教师队伍造成冲击,慕课学习的自主性与学生自觉性的冲突等.为此,地方高校应以引进和自建相结合的方式,构建自己的慕课课程体系,建立健全慕课建设运用保障机制,开展合理衔接的线上线下混合式教学,促进教学质量提升.
本文从职业教育角度出发,对VR技术的教学特点进行论述,从三个方面阐述民航职业教育应用VR技术的必要性,分析民航职业教育VR技术应用现状及发展趋势,对VR技术在民航职业教育现实教学应用中存在的问题进行反思,并提出四点解决建议.
自教育部印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》以来,“师范性”特征成了专业改革调整的关键导向.形势与政策课作为思政教育课程阵地的重要组成部分,应对标人才培养的新要求,主动开展自我革新.但目前师范生形势与政策课还存在目标“师范性”定位偏移,教学过程“师范性”协同薄弱,教学评价“师范性”参与缺位等现实症结.本文试图通过设立强调师范道德的教学目标,创新凸显师范职业能力的教学手段,打造专业教师协同参与的评价体系,助力夺取“专业认证改革”和课程提质增效的双胜利.
新冠肺炎疫情期间,为贯彻落实教育部“停课不停教,停课不停学”的要求,各高校积极开展线上教学工作.本文以一线教师为主体调查“线上教学情况”,旨在了解线上教学的现状、问题以及应对策略.调查发现,教师普遍认为线上教学开展顺利,课程教学效果良好,教师线上授课积极性高.相比线下教学,线上教学工作量更大、课堂管理更难,与学生互动不理想等问题普遍存在;但教师积极参与线上教学培训,改进教学手段,返校后实施集中辅导答疑弥补线上教学的不足,保证教学质量.大部分教师在未来教学中支持开展线上线下混合式教学,对线上教学成效认可.
本文指出了外贸代理制的历史渊源及现实意义,阐述了高校进口物资外贸代理的痛点和难点,分析了供货商代理、第三方代理、校办企业代理模式的优缺点,结合高校实际情况,提出了高校进口物资外贸代理的选择建议.
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神,为广大思政教师开展新时代教育教学工作,实现思政教师自主发展指明了努力的方向、目标和途径.现结合实际工作,试从思政课教学中存在的问题、思政教学有效性等方面,对新时代思政教师自主发展问题进行探讨.