《教育经济学》课堂教学方法改革探析

来源 :教育周报·教育论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guao_jie
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:《教育经济学》作为一门交叉学科,在当前的教学方法中存在着明显的信息技术“融”入不足的问题,有必要以课堂教学中师生关系重塑为前提,以课堂教学的信息化平台建设为依托,以人机协同教学机制的建立为保障,以此来探寻课堂教学方法的改革。
  关键词:教育经济学 信息技术 课堂教学方法
  以互联网、云计算、大数据为代表的现代信息技术正深刻地改变着人类的思维、生产、生活和学习方式。如何在教学活动中积极响应信息化所带来的挑战与机遇,是当前高等教育领域中亟待解决的一个课题。本文选择《教育经济学》课程作为研究对象,旨在借助信息技术形塑教学活动,通过课堂教学方法的改革提升教学质量,为促进教育经济与管理学科的建设做出有益尝试。
  一、《教育经济学》课堂教学方法特点
  《教育经济学》是教育经济与管理学科的核心课程,在20世纪80年代初由北大、北师大等高校率先开设,由于教育经济与管理学科具有高度交叉综合、实践应用性强的特点,该学科点一般只在研究生阶段设置,任课教师一般拥有教育学、管理学、经济学等专业学术背景。结合笔者多年教学经验以及同行交流,本文认为当前《教育经济学》的课堂教学方法主要体现了以下三个特点:
  (一)采用课件、论文和学术报告相结合的教学方法
  在教育经济学课堂上,教师能够根据学生的特点采用课件、论文、学术报告相结合的形式进行课堂教学,通过互联网补充学习资料,分享最新研究成果,而不是单纯的依托教材进行教学。但是部分老师在教学过程中使用的信息技术类型较单一,教学辅助手段以ppt或视频播放为主,过分依赖某一种或两种信息技术去“放映”内容,很难吸引并长时间维持学生的注意力。总之,在教育经济学课程中,信息技术更多地是作为一种提效工具体现在教师“教”的方法上,而不是服务于教与学的互动和反馈过程。
  (二)在教学形态上以小组学习为主
  在教育经济学课程的课堂教学非常重视学生的分组和互动,会在教学过程中安排学生讲解和课堂汇报,这意味着生生之间、师生之间的交流机会大大增加。小组成员可以自由的选择学习伙伴,但多为临时组合,没有建立起固定的学习共同体。对于同一个问题,学生可以通过不同渠道获取资料,对信息技术的运用主要表现为信息检索。针对合作学习中形成的不同观点,进一步辨别分析,最后在课堂上借助视频、图片、课件等呈现学习结果。同时,分组讨论学习往往只停留在线下课堂,没有延伸到课外,没有突破课堂教学的时空限制。
  (三)在教学方式上倡导探究性学习
  研究生教育中,为了提高研究生的科研水平,通常在课堂教学方法中会贯彻研究性教学的理念,注重培养学生独立思考的能力,提高学生的创造性。在《教育经济学》课堂上,教师一般会针对理论与实际中的热点现象引导学生探究问题,学生根据教师的引导,主要借助信息技术搜索资料、分析数据并完成课程论文的撰写。在这一个性化知识的完备过程中,学生将信息技术作为重要的辅助手段,而课程论文则成为呈现学生掌握信息技术熟练程度的主要载体。
  二、《教育经济学》课堂教学方法改革的动因
  《教育经济学》课程开设以来,虽然在教学效果和人才培养上取得了良好的效果,但是课堂教学面临的环境越来越复杂,其课堂教学方法改革既是基于其现状的考量,也是受到了现实问题的推动。
  (一)信息技术的快速发展
  信息技术发展迅速,网络教学媒体平台及教育信息技术愈加受到重视,多元、智慧、高效的教学模式在众多高校得以深度应用与推广。例如,2020年相关学校“停课不停学”的一系列教学实践充分发挥了信息化教学的优势,助推了课堂教学方法的改革。信息技术的运用强化了教学方法的应答性沟通,对教育经济学课程的课堂教学形态、课堂教学方式产生深刻影响。以自适应、智能化等为特征的教学系统和工具不断涌现,可以有效支持教师的差异化教学。在信息化时代,学生的学习方式表现出自主性、碎片化、多路径等特点,因此,必须对传统的课堂教学方法进行改革。
  (二)教育信息化政策的持续推动
  2016年教育部印发《教育信息化“十三五”规划》指出要强化信息技术对教育的服务和支撑,通过信息技术推动教育服务供给方式、教学和管理模式的变革。2018年教育部印发《教育信息化2.0行动计划》强调要实现信息技术和教育教学的融合创新,信息化教学应用覆盖全体师生。2020年,教育部又出台了运用信息技术解决教学问题的相关政策。在宏观政策的影响下,信息技术在高校各学科教学中的地位日益提高,直接推动了课堂教学方法的改革。
  (三)教育经济与管理学科建设的需要
  教育经济学是进行教育管理研究、教育财政研究、教育政策研究的基础课程,加强教育经济学课程的教学改革,有助于学生及时掌握学科的基本理论和研究方法。传统的教育经济学课程的教学模式已经不能满足学科发展需求。例如,该领域的重要期刊《教育与经济》将教育经济学学科建设作为2020年重点选题,要想实现教育经济与管理学科的跨越式发展,就要抓住当下信息技术快速发展的时机,推动教育经济学课程适应新形势发展的需求。以教育教育经济学課程的课堂教学方法改革为突破口,加快现代信息技术与课堂教学的融合,既是提高《教育经济学》课堂教学质量和学生的可持续发展能力的关键所在,也是教育经济与管理学科建设的内在要求。
  三、《教育经济学》课堂教学方法改革的难点
  虽然教育经济学课程课堂教学方法改革具有必要性和可行性,但不能否认,改革的真正落实依然困难重重,主要有以下三个方面的原因。
  (一)《教育经济学》课堂教学方法本身的复杂性
  首先,教育经济学课程的课堂教学需要教育学、经济学知识作为支撑,教学内容复杂多样,既要求对理论知识的掌握,又需要灵活运用理论以分析社会问题。加上教师和学生专业背景的多元化,不仅学生学习该课程的难度大,对教师的教学而言也具有挑战性,这都增加该课程课堂教学方法的复杂性。课堂教学方法的改革则涉及课堂教学活动的各要素,需要各要素的协调配合,智能化教学媒介的融入会打破现存的各要素间的互动关系。因此《教育经济学》课堂教学方法的改革存在一定难度,需要循序渐进、不断探索。   (二)《教育经济学》信息化教学资源的稀缺性
  信息化的课堂教学方法需要丰富教学资源的支持。教育经济学课程的课堂教学主要依靠教材、课件、基于互联网的拓展型学习资料,以数字化、电子化、网络化为技术特征的课堂教学资源严重不足。例如,各高校在慕课、智慧树、学堂在线等课程技术平台上开设的教育经济学课程极少,网络课程的数量和质量都有待提升,难以实现教学资源的共享。《教育经济学》信息化教育资源建设不足,直接影响了其课堂教学方法的改革。
  (三)《教育经济学》课堂教学的教学惯性
  《教育经济学》作为教育经济与管理专业的必修课程,任课教师通常具有较厚的学术功底或丰富的教学经验,能够将雨课堂、慕课堂等数字化教学工具灵活运用到课堂教学,并形成一定的教学风格或模式。学生具有运用信息技术解决学习中问題的能力,更多关注信息技术的工具属性。老师和学生都受到教学惯性的影响,只重视信息技术的应用,会导致课堂教学效果的异化。总体上来看,师生关于课堂教学方法的信息化改革具有积极性,但对技术的认知还停留在表层的阶段,忽视了信息技术所具有的环境属性、管理属性等多种面向,无法保证课堂教学方法改革的效果。
  四、《教育经济学》课堂教学方法改革的思路
  基于上述《教育经济学》课堂教学方法改革所面临的现实难点,本文认为,《教育经济学》课堂教学方法的改革必须从多方入手,才能保证改革效果。
  (一)以课堂教学中师生关系重塑为前提
  现代信息技术不仅对教师的教授方法、学生的学习方法和学习内容的呈现形式产生影响,还作用于它们之间的互动关系。师生关系是教学方法的基础,在课堂教学中师生要适应角色定位的转换,信息化时代,大学教师开始成为主题活动的设计者、学习活动的促进者、优秀资源的引荐者和共同成长的伙伴,同时,学生要提高主体意识,积极参与教学活动全过程。强化师生互动,为课堂教学方法改革打下基础。当前大部分高校都建立了智慧教室,可以依托课堂教学空间的智能化设计,实现师生间双向的、及时的交互。
  (二)以课堂教学的信息化平台建设为依托
  充分发挥信息技术在信息获取、分析、处理、利用和存储等方面的优势,加快优质在线教学资源建设,打造《教育经济学》国家精品资源共享课,既可以在课堂教学方法改革中发挥引领示范作用,又为课堂教学方法的改革提供资源支撑。加强教学案例库建设,从学生熟悉的例子着手,模拟再现相关场景。例如在教育与就业的章节教学中,可以让学生分析自己的就业意向和选择理由,和自己接受的教育、具备的能力联系起来,加深学生对理论的理解和知识运用。还可以建立教育经济学的网络论坛,方便学习者交流课程学习方法、学习心得、知识运用、案例分析等问题,突破课堂教学的时空限制,为学生课前预习和课后复习提供条件,增强学生的自主研究能力。
  (三)以人机协同教学机制的建立为保障
  课堂教学方法改革不是简单的将信息技术运用到教学的某个环节,而是要将信息技术与教师、学生、教学内容放在同等地位,构建信息技术与师生的共生关系。首先,对教师进行系统化教育技术培训,实现人机共教。关于教育技术领域的“乔布斯之问”,即“为什么计算机改变了几乎所有领域,却唯独对学校教育的影响小的令人吃惊?”最根本的原因就是信息技术与学科教学融合的过程只关注学生、技术,未重视教师的作用。在教育经济学课程课堂教学方法改革中,应当始终坚持这样一种理念,即不管教学形态、方式、方略如何变化,教师的教导本质是不变的。信息技术的融入要求教学活动中的教师和学生都要成为终身学习者,只有教师信息化教学素养提升,信息技术才能“倒逼”课堂教学方法进行改革。然后,要激发学生的智力能动性,构建信息技术与学习者结合的学习共同体。引导学生与计算机、互联网等高度互动协作,满足学生在《教育经济学》课堂教学中的多元化需求,将课堂教学方法改革指向对个体性学习的回归。
  参考文献:
  [1]詹亮,秦琴.智能时代,教学方法改革现状的研究分析[J].教育现代化,2019(35):71-73.
  [2]钟启泉.教学方法:概念的诠释[J].教育研究,2017(1):95-105.
  [3]范先佐.20世纪中国教育经济学发展的回顾与前瞻[J].华中师范大学学报(人文社会科版),1999(1):3-5.
  [4]别敦荣.大学课堂革命的主要任务、重点、难点和突破口[J].中国高教研究,2019(6):1-7.
  田进1 孙锦锦2 新疆财经大学公共管理学院 中南财经政法大学公共管理学院
其他文献
摘要:语文要素“预测”一词出现在统编版三年级教材中,预测是一种思维能力,培养学生预测能力,不能只限于教一篇文章﹑一个单元,而是一种预测方法的教学。那么预测的教学应如何用运用于其他文章?本文就以《带刺的朋友》为例,重点阐述了预测在小学语文教学中的运用方法。  关键词:预测 阅读教学 带刺的朋友  一﹑对预测与阅读教学的理解  预测策略是一种探究式阅读方法,由此进行的猜测与推理是思维层面的训练,可以解
期刊
摘要:随着当前社会的高度发展,信息时代的到来给人们的生活提供了各种各样的便利,因此在进行信息技术教学的过程中,教师也要不断对课程进行优化和改革,这样才能够培养出学生的信息技术实践能力,这也可以有效促进我国信息时代的整体发展获得进一步的提高。基于此,在高中信息技术课堂教学的过程中,采用项目教学法就能够实现以学生为中心,充分的发挥出学生的主观能动性,并保证学生可以根据实际解决问题的方式进行有效的能力提
期刊
阅读教学要重视朗读,朗读要读正确、流利、有感情。教学中学生能借助拼音读准字音。在熟读的基础上能把课文读流利,可是有情朗读,却是需要老师的引导,那么如何引导学生有感情朗读呢?  一、朗读在语文教学中具有重要作用  朗读是小学语文教学的首要一环。从学生预习课文到学习生字、词语、理解课文、归纳中心思想都离不开朗读。读是为了解课文、理解课文、掌握课文。好的朗读胜于讲解。用响亮、充满情感的声音朗读文章,通过
期刊
摘要:小学阶段学生的性格特点非常明显,他们一方面喜欢在教学时接触新知识,一方面有难以对新知识保持长久的学习兴趣。这样的性格特征导致很多时候体育课堂的教学效果不是很理想,所以针对这一特点,体育教师在进行小学体育课教学时应当多多组织一些趣味性强的课程,在调动学生学习积极性的同时实现教学质量的高效化。  随着我国教育体制的不断完善,课堂的教学也日趋合理化,老旧的教学观念渐渐被新兴的教学理念所替代,通过调
期刊
摘要:种植活动是幼儿园自然教育的一部分,是一项综合性的活动,它可以促进幼儿全面的发展。科学经验是指幼儿在活动当中,基于参与,获得实际生活经验,既激发幼儿的求知欲,并且逐步形成探究问题的思维方式,完善其解决问题的能力,从而让幼儿在活动当中获得关键经验。基于此,幼儿教育工作者应该重视种植活动与科学经验的连续性,注重幼儿的参与性,培养幼儿认真观察植物,感知植物生长变化的好习惯,从而促进其了解植物外形,并
期刊
摘要:教学工作是学校中心工作。在平时的教育教学管理中,狠抓课堂教学、教研活动和课题研究,将有力促进学校教研工作的开展。下面,我从“教研目的”“聚焦课堂教学”“夯实教研活动”“强化课题研究”角度谈谈个人的粗浅看法。  关键词:教研目的聚焦课堂教学夯实教研活动强化课题研究  一、教研活动目的  教研活动是大面积提高教学质量的根本途径,其活动的氛围浓厚与否,直接关系到学校的教育教学质量,当然,教学质量的
期刊
假期又来了,现在还是防控疫情特殊时期,同学们居家,一方面做好防范,另一方面又有可能上网课了。  在班级授课群里上网课时,我们很盼望这种“网热”现象:一石激起千层浪,同学们学得热火朝天,你追我赶,惟恐落后,整个学科群人气高!热情高!参与度高!教学效果事半功倍!那么,怎样才能让学生掀起“网热”?  一、目标要适宜。  (1)目标具有可操作性。我们设置的教学目标要易于操作,开始实施前,要有简入繁,里面起
期刊
摘要:小学武术教师是人们学习武术的启蒙者,在小学武术教学中发挥着重要作用。根据调查,小学体育老师的武术素养普遍很低,甚至有些小学都没有开设武术课,而武术老师的专业水平也很低。小学教师的专业素养水平被认为是完成教育任务和提高教育质量的重要组成部分。这是本文重点分析了小学体育课堂武术教学现状。  关键词:小学体育课堂武术教学现状调查研究  前言:在中国,武术历史悠久,通过练习武术,不仅可以增强身体,而
期刊
【概要】当前中职计算机教学改革正在如火如荼地进行,对提高计算机教学,以及培养更适应社会的有用人才有着重要的意义。本文对学生参加计算机专业竞赛的分析研究,实施专业竞赛式教学,旨在提高计算机教学质量,又提高学生专业技能竞赛水平。  【关键词】计算机竞赛教学  当前社会竞争十分激烈,而我们中职学生基础较差、能力较弱、缺乏竞争意识。如何提高计算机教学,以及培养更适应社会的有用人才是我们中职教师不断思考的问
期刊
【摘要】当前我国的室内设计领域的发展比较迅速,随着人们对居住环境的要求不断提高,室内设计成为比较热的领域。室内空间设计中将软装设计加以科学运用,有助于从整体上提高室内设计的质量效果,满足人们多样化的设计要求,本文从理论层面就室内空间软装设计的价值以及设计的要求加以阐述,然后就软装设计的应用措施详细探究,希望能从理论层面深化探究,能为实际室内空间设计起到积极作用。  【关键词】室内空间软装设计应用价
期刊