【案例背景】
　　纲要指出，艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。要让幼儿大胆的表达自己的情感、理想和想象，从而使幼儿体验到以自己独特的个性化的方式感受美、表现美和创造美的自由和快乐。为此我认为，我们需要冲破传统“依样画葫芦”的写实范例，就要大胆“放手”。要让孩子有“学着画转变为“画着学”。让孩子在自由表达过程中，培养他们的审美情趣，发展他们的良好个性，提高他们的表现力。
　　【案例描述】
　　一天，美工活动“汽车来了”中，我给孩子们提供了各种各样的汽车图片，在孩子们欣赏完之后，我与孩子们交谈汽车的构造以及汽车的用途，让孩子说出了绘画时，所要表现的汽车的特征。如：公交车是长方形的窗户很多，拉货车的车箱较长，警车的车顶上有警灯。结果孩子们展现出来的作品是很丰富的，有好几种车，比如：面包车、公交车、警车、消防车、拉货车等。
　　【案例分析】
　　1.孩子有自己的朴素想法
　　任何人都是用自己的眼睛看世界，孩子们也不例外，只是他们有着不同于成人的观察方式，思维逻辑。
　　2.孩子有自己的表达方式
　　自由涂抹的体验，是任何其他体验所不能替代的。哪怕是不屑一顾的作品也隐藏着孩子宣泄的快乐。注释形象变化的激动和创造的自豪。
　　3.孩子有自己的活动价值
　　无论做什么，孩子们在意的是过程中的感觉和心情。
　　【案例措施】
　　1.怎样去看孩子
　　第一，视其所以。通过视觉听觉触觉等感官，仔细观察孩子的一举一动，描述孩子的活动，包括他们的表情。例如：薛子坤皱着眉头说：“太失败了”。
　　第二，观其所由。用我们的头脑去观察孩子的行为，分析该行为是否有共性特征，是否有行为动机和需要的。薛子坤选的彩笔的颜色是黄色的颜色太浅了，但是又因为自己喜欢黄色。
　　第三，察其所安。用心去体察孩子的情感态度、欣赏并学习他们的视觉、思维、逻辑，分享他们的灵性和率直。例如：老师就问，薛子坤有没有办法让小汽车看起来更明显一点。
　　2.怎样看懂孩子
　　孩子们在用自己的语言诉说着他们对世界、事物的看法。他们的语言远比成人生动形象，他们的看法也比成人更有靈性，他们理解事物的本身也更纯粹。
　　3.怎样去做
　　第一，用精准而富有感情的语言说出我们的理解。
　　第二，用巧妙的策略引导发展。