【摘 要】
：
小学全科教师培养模式是破解西部基础教育师资队伍建设难题的重要实践路径，其中高质量的课程体系建设是保障人才培养品质的关键。实践课程在师范生课程体系中占据着重要位置，以循证教育改革理念为指导开展教师教育实践类课程的改革与教学研究，一方面能直接提升课程实施的品质，另一方面能够积累循证教师教育课程改革的证据和经验。研究提出了基于课程开发“目标模式”的循证教师教育实践课程改革行动研究框架，呈现了如何基于不同
【基金项目】
：
国家社科基金青年项目“青藏高原农牧区义务教育教师统筹配置问题研究”（项目编号：21CMZ015）；
论文部分内容阅读
小学全科教师培养模式是破解西部基础教育师资队伍建设难题的重要实践路径，其中高质量的课程体系建设是保障人才培养品质的关键。实践课程在师范生课程体系中占据着重要位置，以循证教育改革理念为指导开展教师教育实践类课程的改革与教学研究，一方面能直接提升课程实施的品质，另一方面能够积累循证教师教育课程改革的证据和经验。研究提出了基于课程开发“目标模式”的循证教师教育实践课程改革行动研究框架，呈现了如何基于不同证据重构实训课程的目标和内容框架，提出了师范生实训课程的有效教学组织形式并评估了课程方案及其成效。
其他文献
＜正＞2019年《中国高考评价体系》指出情境是考查载体，要求学生能够在真实情境中运用所学解决问题，展现综合素质。新高考以来，情境化已成为试题命制的发展趋势之一，有效的情境创设可以最大化地发挥情境的作用，实现高考由传统的“知识立意” “能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价的转变。在化学实验试题中通过实物图片、模型图像、工艺流程图、文字信息描述等，创设实验探究情境、日常生
在当今素质教育下，传统小学语文教学方式受到了冲击，因此，小学语文教学改革迫在眉睫。小学阶段是学生处于初步教育阶段，在开展小学语文教学活动中，教师不仅要传授学生知识与基本技巧，也要培养学生想象能力，为了实现高效化小学语文教学，教师首先应革新教学观念，使用新型的教学方式，将学生注意力集中在课堂中，锻炼学生自主学习能力，提供自主学习平台，促进学生想象力发展。基于此本文针对怎样提升小学生想象能力提出合理性
语文是小学教育的一个重要组成部分,对于培养学生的综合素质有着至关重要的作用。教师要在小学语文教学中,着重培养学生的文化修养,培养学生的核心素养。而语文教学中,对于学生想象力的培养更是重中之重。想像力是指学生自身的认知能力,想像力能力强,能使学生形成良好的创造性,能够帮助学生重建、重构已学到的相关知识,并创造新的形象,对提高学生的学习效果有重要意义。对此,教师应充分认识到在小学语文教学中发展学生想像
从微生物信息代谢过程中的病原菌与寄主相互识别、微生物之间招募作用等研究领域的新发现入手,在微生物及其他生物信息代谢本质、微生物及其他生物信息代谢对其周围物质运动的影响等方面,对物质变信息,特别是经过生物界物质变信息规律进行了分析,对物质运动方式的演进规律,即无机界→有机界→信息界,做了开创性探索,这将为人类认识宇宙间物质运动的深层次规律产生重要引领作用。
《普通高中化学课程标准（2017年版2022年修订）》强调重视素养为本的教学,倡导教学实践中创设真实的问题情境,促进学生学习方式的转变。强调学生的学业质量评价的科学性,在试题命制时强调以化学学科核心素养为导向,构建素养、情境、问题和知识四位一体的命题框架。本研究致力于探究高中化学纸笔测试试题中试题情境的呈现及创设问题,帮助教师更好的认识和创设试题情境。研究重点在于高中化学题情境的分析和高中化学试题
对口支援民族地区高校行动是加快建设教育强国、推进民族地区经济社会发展的重要手段。在新时代民族地区高校助力“反贫困”、推动“产业升级”和践行“教育公平”的社会、经济和教育的逻辑下，对口支援民族地区高校需要激活支援政策储能蓄力的支撑力、区域协调发展的外在驱动力和内涵式发展的内在源动力。通过升级对口支援的纵横层次，构建“省—校”合作战略联盟；下沉对口支援的合作向度，形成基于学科组织的支援体系；建立多元化
人工智能时代,智能技术在学校教育、教学中发挥变革性作用,全国民族地区智能教育活动正在不断试点、推广中。然而,作为学校智能教育的主要实践者,教师是否愿意让人工智能参与教学、影响教师人工智能应用的因素有哪些?这些问题亟待回应。为此,本研究基于扎根理论,以人工智能助教为切入点,运用半结构化访谈法对民族地区Q学校的10位教师进行访谈,旨在探讨民族地区教师对人工智能助教的应用、意愿及影响因素。研究发现:多数
＜正＞【教学目标】1.通过“认识伟大的建筑师”系列活动，指导学生探究蟋蟀住宅的特点，知晓蟋蟀的住宅是“伟大的工程”的原因。2.通过“致敬罕见的观察者”系列活动，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。3.推介阅读与昆虫相关的书籍，提升学生阅读兴趣，激发热爱自然、探索自然的情感和动力。
《蟋蟀的住宅》是统编版语文教材四年级上册课文，该文节选自著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》。法布尔的童年时期是在乡下的祖父母家度过的，这让他有很多的时间和机会接触大自然中的各种动物，为他以后热爱的事业奠定了坚实的基础。法布尔善于观察，潜心研究，在《蟋蟀的住宅》一文中对常见的蟋蟀进行了全面的描绘，尤其是蟋蟀对自己住所的要求及创建过程，展现出它的勤劳与智慧，体现出小生命大哲学的况味，具有很高的教育价值。
学生自主阅读,根据阅读所得,以写作来反哺阅读,再观照课文,用课文语言这面镜子,折射出自身运用语言来描摹事物、抒发情感、表达观点的问题。