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【摘 要】高校网络思想政治教育是学校政治教育中的重要环节，由于互联网的信息包含着较多的负面信息，对学生的冲击较大。所以，学校需要加大对网络思想政治的教育力度，使学生的思想不被负面信息所影响。高校网络思想政治教育中存在着一些困境，通过将政治教育的路径优化，使存在的困境进行改善，使网络思想政治教育的质量得到保证。
【关键词】网络思想政治教育;困境分析;提升路径
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-000-01
互联网的快速发展已经成为高校学生在学习和生活中必不可少的环节，网络思想政治教育拥有着载体性和工具性。通过利用网络能够将人与社会之间的关系进行拉近，并且能够提升思想政治品德。在网络思想政治教育中，信息素养的培养成为了重点。主要是由于网络信息上的内容拥有的负面信息与正面信息同样多，需要高校加强网络政治教育，通过线上与线下相结合，使学生拥有正确的思想观念。以下内容是对高校网络思想政治教育存在的困境与提升路径进行的研究，具体内容如下：
一、高等院校网络思想教育的特点
思想政治教育是为了使学生拥有正确的思想，从此可以看出，人的自然意识是思想政治教育的主体内容。通过对网络使用者的研究发现，学生群体运用网络的次数较多，而且结构具有多样化的特点。通过对高校网络思想政治教育的特点进行研究，高校网络思想政治教育拥有着特殊性、开放性、局限性。特殊性主要表现在学生为主体，拥有着个体特征。开放性主要是站在不同的角度拥有不同的特点，在时间维度角度，互联网具有开放性与自由性，学生可以在虚拟的世界里通过软件进行互动交流，并非需要转移而浪费时间。在空间维度角度，网络空间并会受地理空间与主体空间的约束，学生不用进行位置转移，可以在不同的区域进行话题的讨论，体现出网络思想政治具有的开放性。局限性特点主要体现在，在思想政治教育的角度，由于思想政治教育拥有着自身的规律和特点，所涉及因素较多，所以，网络思想政治教育又拥有着自身独特的特点和规律性。局限性还体现在功能限制方面，网络思想政治教育只属于网络空间，而教育内容则是在课堂中进行。网络思想政治教育需要依托课堂政治教育，使网络思想政治教育产生了功能限制。
二、高等院校网络思想政治教育发展的困境
在高等學校网络思想政治教育中存在着发展困境，通过总结，学校拥有的困境有认知困境和教育困境两种。
通过互联网的发展，互联网内的空间已经属于现实社会中的重要组成部分，以往只存在现实社会，而现在又衍生出虚拟社会，成为现实社会的一部分。现实社会中的思想政治教育属于课堂教育，网络思想政治教育属于虚拟社会中的教育，由于虚拟社会是现实社会的一部分，那么网络思想政治教育也是现实课堂思想政治教育的一部分。由于大数据的到来和互联网技术的快速发展，网络空间已经成为思想政治教育的重要教育渠道。而在现实中的网络思想教育中却存在着认知困难。主要是从以下几方面所体现的：第一，并未将网络空间的意识形态重要性进行重视。第二，未掌握网络空间拥有的教育功能。第三，思想政治教育方向并未有效确立。第四，网络空间不充足无法满足学生的学习需求。从此可以看出，高校并未掌握网络思想政治教育的概念、作用以及如何应用，在认知能力的缺失下，虽然学校进行了网络思想政治教育，但是只是存在于形式，无法将教育质量得到保证，使学生的学习质量受到影响。教育困境主要表现在如果将网络思想政治教育进行运作和实施，由谁来担当网络思想政治教育的引导者，拥有了引导者如何将网络思想政治教育传授给学生，使教学质量得到保证。高校对于这个问题并未存在有效的解决政策，出现了经营困难的情况，在管理维度上，实际进行管理的部门是学校党组织、宣传部、青年团、学生部等实际进行管理，而教学水平则是由学校党委、辅导员、教师、学生干部进行负责。在管理模式上属于纵向型压力型的管理模式，经常性采取强制性的措施进行管理。在此管理模式中，由于缺乏凝聚力，使得教育过程并未落实到实处，只是采取了形式主义。在管理对象角度上，大学生由于接触较多的信息内容，由于网络中充斥着不良信息，为思想政治工作带来了较大的困难，而且在思想政治教育中涉及到的因素较多。
三、提升路径
想要解决网络思想政治教育存在的困境，需要加强以下几点：第一，提升认识意识。需要学校从上到下的所有领导以及在职教师提升认知意识，将网络思想政治教育的概念以及作用深刻掌握，并在教育过程中确立教学目标，按照目标制定教学方案，使教育目标得以实现。第二，提升网络思想政治工作者的专业素质。网络思想政治教育的教育质量与教育者有直接的关系，需要打造一支高素质、高能力的网络思想政治教育教师团队，使网络思想政治教育落实到实处，充分发挥出网络思想政治教育的作用。第三，加强学校内部推广。为了使网络思想政治教育真正落实到实处，让学生在学习和生活中都受到网络思想政治教育的熏陶，学校内部可以设立网络思想政治教育部门，并与其他管理部门进行协作，学校在管理上和教育过程中都加大管理和教育力度，将网络思想政治教育质量得到提升。第四，学校加大投资力度。要达到网络思想政治教育的教育质量提升目标，学校需要加大投资力度，加大基础设施投资力度，并提升教师的薪酬。采取考核制度评选出优质教师给予奖励，在此种条件下，能够激发教师的积极工作态度，使网络思想政治教育质量得以提升。
四、结束语
综上所述，高校网络思想政治教育存在着困境，需要在实际教学过程中进行高素质、高能力的教育人才队伍建设，并且要加强对网络思想政治教育的认知，使网络思想政治教育真正落实到实处。在实际教学时需要制定考核制度与工作指标，并根据考核制度找出存在的问题，改善工作指标，使网络思想政治教育达到教学目标。
参考文献
[1]晋娜.高职院校思想政治教育网络建设现状分析[J].晋城职业技术学院学报.2019，（4）.28-30.
[2]吴健，丁德智.对大数据条件下创新网络思想政治教育工作的几点思考[J].学校党建与思想教育.2017（01）：52-53.
作者简介：申飞（1974.12-），女，侗族，贵州贵阳市人，讲师。研究方向：中国近现代史、思政教育、中国特色社会主义建设理论研究等。
【关键词】网络思想政治教育;困境分析;提升路径
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-000-01
互联网的快速发展已经成为高校学生在学习和生活中必不可少的环节，网络思想政治教育拥有着载体性和工具性。通过利用网络能够将人与社会之间的关系进行拉近，并且能够提升思想政治品德。在网络思想政治教育中，信息素养的培养成为了重点。主要是由于网络信息上的内容拥有的负面信息与正面信息同样多，需要高校加强网络政治教育，通过线上与线下相结合，使学生拥有正确的思想观念。以下内容是对高校网络思想政治教育存在的困境与提升路径进行的研究，具体内容如下：
一、高等院校网络思想教育的特点
思想政治教育是为了使学生拥有正确的思想，从此可以看出，人的自然意识是思想政治教育的主体内容。通过对网络使用者的研究发现，学生群体运用网络的次数较多，而且结构具有多样化的特点。通过对高校网络思想政治教育的特点进行研究，高校网络思想政治教育拥有着特殊性、开放性、局限性。特殊性主要表现在学生为主体，拥有着个体特征。开放性主要是站在不同的角度拥有不同的特点，在时间维度角度，互联网具有开放性与自由性，学生可以在虚拟的世界里通过软件进行互动交流，并非需要转移而浪费时间。在空间维度角度，网络空间并会受地理空间与主体空间的约束，学生不用进行位置转移，可以在不同的区域进行话题的讨论，体现出网络思想政治具有的开放性。局限性特点主要体现在，在思想政治教育的角度，由于思想政治教育拥有着自身的规律和特点，所涉及因素较多，所以，网络思想政治教育又拥有着自身独特的特点和规律性。局限性还体现在功能限制方面，网络思想政治教育只属于网络空间，而教育内容则是在课堂中进行。网络思想政治教育需要依托课堂政治教育，使网络思想政治教育产生了功能限制。
二、高等院校网络思想政治教育发展的困境
在高等學校网络思想政治教育中存在着发展困境，通过总结，学校拥有的困境有认知困境和教育困境两种。
通过互联网的发展，互联网内的空间已经属于现实社会中的重要组成部分，以往只存在现实社会，而现在又衍生出虚拟社会，成为现实社会的一部分。现实社会中的思想政治教育属于课堂教育，网络思想政治教育属于虚拟社会中的教育，由于虚拟社会是现实社会的一部分，那么网络思想政治教育也是现实课堂思想政治教育的一部分。由于大数据的到来和互联网技术的快速发展，网络空间已经成为思想政治教育的重要教育渠道。而在现实中的网络思想教育中却存在着认知困难。主要是从以下几方面所体现的：第一，并未将网络空间的意识形态重要性进行重视。第二，未掌握网络空间拥有的教育功能。第三，思想政治教育方向并未有效确立。第四，网络空间不充足无法满足学生的学习需求。从此可以看出，高校并未掌握网络思想政治教育的概念、作用以及如何应用，在认知能力的缺失下，虽然学校进行了网络思想政治教育，但是只是存在于形式，无法将教育质量得到保证，使学生的学习质量受到影响。教育困境主要表现在如果将网络思想政治教育进行运作和实施，由谁来担当网络思想政治教育的引导者，拥有了引导者如何将网络思想政治教育传授给学生，使教学质量得到保证。高校对于这个问题并未存在有效的解决政策，出现了经营困难的情况，在管理维度上，实际进行管理的部门是学校党组织、宣传部、青年团、学生部等实际进行管理，而教学水平则是由学校党委、辅导员、教师、学生干部进行负责。在管理模式上属于纵向型压力型的管理模式，经常性采取强制性的措施进行管理。在此管理模式中，由于缺乏凝聚力，使得教育过程并未落实到实处，只是采取了形式主义。在管理对象角度上，大学生由于接触较多的信息内容，由于网络中充斥着不良信息，为思想政治工作带来了较大的困难，而且在思想政治教育中涉及到的因素较多。
三、提升路径
想要解决网络思想政治教育存在的困境，需要加强以下几点：第一，提升认识意识。需要学校从上到下的所有领导以及在职教师提升认知意识，将网络思想政治教育的概念以及作用深刻掌握，并在教育过程中确立教学目标，按照目标制定教学方案，使教育目标得以实现。第二，提升网络思想政治工作者的专业素质。网络思想政治教育的教育质量与教育者有直接的关系，需要打造一支高素质、高能力的网络思想政治教育教师团队，使网络思想政治教育落实到实处，充分发挥出网络思想政治教育的作用。第三，加强学校内部推广。为了使网络思想政治教育真正落实到实处，让学生在学习和生活中都受到网络思想政治教育的熏陶，学校内部可以设立网络思想政治教育部门，并与其他管理部门进行协作，学校在管理上和教育过程中都加大管理和教育力度，将网络思想政治教育质量得到提升。第四，学校加大投资力度。要达到网络思想政治教育的教育质量提升目标，学校需要加大投资力度，加大基础设施投资力度，并提升教师的薪酬。采取考核制度评选出优质教师给予奖励，在此种条件下，能够激发教师的积极工作态度，使网络思想政治教育质量得以提升。
四、结束语
综上所述，高校网络思想政治教育存在着困境，需要在实际教学过程中进行高素质、高能力的教育人才队伍建设，并且要加强对网络思想政治教育的认知，使网络思想政治教育真正落实到实处。在实际教学时需要制定考核制度与工作指标，并根据考核制度找出存在的问题，改善工作指标，使网络思想政治教育达到教学目标。
参考文献
[1]晋娜.高职院校思想政治教育网络建设现状分析[J].晋城职业技术学院学报.2019，（4）.28-30.
[2]吴健，丁德智.对大数据条件下创新网络思想政治教育工作的几点思考[J].学校党建与思想教育.2017（01）：52-53.
作者简介：申飞（1974.12-），女，侗族，贵州贵阳市人，讲师。研究方向：中国近现代史、思政教育、中国特色社会主义建设理论研究等。