【摘 要】
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小学是学生养成数理逻辑思维的重要阶段,教师可以通过情景教学促进学生数理逻辑的建立,让学生在情景交融的教学活动中学好数学、用好数学.本文对利用情景进行教学的原则进行了分析,认为在进行情景设计时要充分考虑学生的特点,要结合生活实际,并做到清晰简洁.同时,提出了利用情景开展教学的策略有:采用趣味情景,激起学生兴趣;采用问题情景,激发学生思考等.
【机 构】
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江苏省北京外国语大学附属苏州湾外国语学校
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小学是学生养成数理逻辑思维的重要阶段,教师可以通过情景教学促进学生数理逻辑的建立,让学生在情景交融的教学活动中学好数学、用好数学.本文对利用情景进行教学的原则进行了分析,认为在进行情景设计时要充分考虑学生的特点,要结合生活实际,并做到清晰简洁.同时,提出了利用情景开展教学的策略有:采用趣味情景,激起学生兴趣;采用问题情景,激发学生思考等.
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