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【摘要】 教学反思对于提升教师教学效果、帮助学生改善学习问题等都具有重要作用。初中数学课堂教学中要提高教学反思的效果，需要教师针初中数学教学目标和学生的学习状况等，运用更为有效的教学策略展开教学，从而切实提升数学教学效果。本文主要分析初中数学教学中教学反思的重要意义、初中数学教学中存在的主要问题、初中数学课堂教学反思的有效策略等，在教学反思策略中主要分为课堂教学准备的反思、课堂教学过程反思和课堂教学过后的反思等，以期通过系统的反思提高数学教学实效。
【关键词】 初中数学 教学反思 高效 课前反思 课中反思 课后反思
【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-051-01
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对于教学反思而言，主要是教师根据当前教学境况，对教育教学的实践进行再思考、再认识与再实践的过程，在此过程中总结教学中的经验与教训，以便更好提升实际教学水平。通过教学反思，不仅能够让教师的教育教学水平得到不断提升，而且还能够改善和提升课堂教学效果，帮助学生提高学习效果；在这个过程中，教师可以结合实际教学状况，引入丰富有趣的案例提升教学反思的效果。在初中数学课堂教学反思中，教师主要需要对教学内容、教学过程和教学策略进行有效反思，结合初中数学教学中出现的问题提升反思的针对性。
一、初中数学教学中教学反思的重要意义
教师通过有效反思，能够提升自身的教学水平、教学能力，形成更为科学合理、更为完善的教学策略，从而在反思中不断提升自身的综合素养。新课程改革的背景下，其教学理念对初中数学教学提出了更高的要求，要求在实际教学中将学生充分调动起来，引导他们主动参与到学习、思考与探究活动中，所以教师应该对传统的教学策略进行反思，反思教学方式和评价方式，从而提升教学质量。
二、初中数学教学中存在的主要问题
初中数学知识总体上具有逻辑性强、较难理解的特点，初中生在学习的过程中会遇到很多困难，出现一些问题，其主要原因是学生自身知识基础和理解能力薄弱、教师教学方式不当等。当前一些教师仍运用传统的教学方式，运用灌输式的教学策略和题海战术教学，不利于学生长远发展；枯燥乏味的教学内容和教学方式无法激起学生学习兴趣，在课前导入、课中教学、课后复习都出现了问题。
三、初中数学课堂教学反思的有效策略
（一）课堂教学准备的反思
这个内容主要指反思课堂教学导入环节，分为学生的课前预习与课上的导入。首先教师需要反思的是传统教学中的预习，因为传统上教师会让学生自主预习，但是其预习效果不佳；同时，教师还需要反思教学中的课堂导入过程，传统上是开门见山式的导入，导致很多学生不能很好地接受这些内容。基于以上问题，教师需要先制作预习导学案，有条件的还可以加入微视频，将这些内容提前发给学生，以此帮助他们提升预习效果，為课堂学习做好准备；同时教师还需要借助多媒体工具与互联网资源创设生动的课堂环境，从而降低知识难度，帮助学生更好理解、学习和掌握新知识。
例如，在初中数学关于“平面直角坐标系”的教学中，教师首先要根据教学目标设计预习导学案，即平面直角坐标系的基本认识与意义，能够利用坐标表示点的坐标位，能够利用坐标系联系对应关系等，通过在预习导学案中容易这些内容，有利于帮助学生明确学习目标，从而提升预习效果；同时，在课堂导入时，教师可以在多媒体上展示电影院座位的排列、在地球经纬线上的两个城市等，通过展现这些与实际生活相关的、与其它学科联系的内容，可以更好地导入本课。
（二）课堂教学过程中的反思
课堂教学过程中的反思，主要是反思课堂教学中不活跃的氛围、学生学习积极性不高、教学效率不高的问题。教师要切实改变传统的教学方式，通过创设情境、提出问题、引导探究的方式展开教学，以此充分调动学生的积极性，营造出积极活跃的课堂氛围，有效提升教学效率。例如，在“勾股定理”的初步教学中，教师可以先运用多媒体介绍勾股定理的背景和发展史，让学生初步认识什么是“勾股定理”，之后提出问题：有人发现如果直角三角形中的勾为5、股为12，那么弦一定为13，请思考所有的直角三角形都遵循这个性质吗？通过创设类似的问题引导学生进行小组合作探究，能够有效提升课堂教学效果。
（三）课堂教学过后的反思
关于初中数学教学课堂教学过后的反思，主要是针对课后总结与课后评价进行反思，反思传统教学中课后不进行总结、评价不当的问题。因此，教师要在今后的教学中注意对课程教学内容进行系统总结，并且尽可能地运动鼓励性的评价方式，对不同学生和各小组的学习过程和学习结果进行综合评价。例如，在“数据的集中趋势”教学完成之后，教师要对平均数、众数、中位数等基础内容进行总结，还要对极差、方差、标准差等重难点知识进行总结，同时要出示相关训练习题让学生练习，根据学生做题情况对教学效果进行反思和评价，提升教学实效。
结束语
综上所述，初中数学课堂教学反思是一项非常重要的教学内容，在此过程中教师要注意运用有效的策略进行反思。教师可以结合初中数学教学中存在的主要问题，对课堂教学准备反思、课堂教学过程反思、课堂教学过后反思，以此提升反思的效果，实现更好的初中数学教学效果。
[ 参 考 文 献 ]
[1]靖大伟. 初中数学课堂教学反思[J]. 数学大世界（下旬版）， 2017（12）：67.
[2]王峰. 提高初中数学课堂教学反思有效性的策略[J]. 中国校外教育， 2017， No.615（32）：152.
[3]韦势. 浅谈初中数学课堂教学反思的途径[J]. 广西教育， 2015（33）：36-36.
【关键词】 初中数学 教学反思 高效 课前反思 课中反思 课后反思
【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-051-01
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对于教学反思而言，主要是教师根据当前教学境况，对教育教学的实践进行再思考、再认识与再实践的过程，在此过程中总结教学中的经验与教训，以便更好提升实际教学水平。通过教学反思，不仅能够让教师的教育教学水平得到不断提升，而且还能够改善和提升课堂教学效果，帮助学生提高学习效果；在这个过程中，教师可以结合实际教学状况，引入丰富有趣的案例提升教学反思的效果。在初中数学课堂教学反思中，教师主要需要对教学内容、教学过程和教学策略进行有效反思，结合初中数学教学中出现的问题提升反思的针对性。
一、初中数学教学中教学反思的重要意义
教师通过有效反思，能够提升自身的教学水平、教学能力，形成更为科学合理、更为完善的教学策略，从而在反思中不断提升自身的综合素养。新课程改革的背景下，其教学理念对初中数学教学提出了更高的要求，要求在实际教学中将学生充分调动起来，引导他们主动参与到学习、思考与探究活动中，所以教师应该对传统的教学策略进行反思，反思教学方式和评价方式，从而提升教学质量。
二、初中数学教学中存在的主要问题
初中数学知识总体上具有逻辑性强、较难理解的特点，初中生在学习的过程中会遇到很多困难，出现一些问题，其主要原因是学生自身知识基础和理解能力薄弱、教师教学方式不当等。当前一些教师仍运用传统的教学方式，运用灌输式的教学策略和题海战术教学，不利于学生长远发展；枯燥乏味的教学内容和教学方式无法激起学生学习兴趣，在课前导入、课中教学、课后复习都出现了问题。
三、初中数学课堂教学反思的有效策略
（一）课堂教学准备的反思
这个内容主要指反思课堂教学导入环节，分为学生的课前预习与课上的导入。首先教师需要反思的是传统教学中的预习，因为传统上教师会让学生自主预习，但是其预习效果不佳；同时，教师还需要反思教学中的课堂导入过程，传统上是开门见山式的导入，导致很多学生不能很好地接受这些内容。基于以上问题，教师需要先制作预习导学案，有条件的还可以加入微视频，将这些内容提前发给学生，以此帮助他们提升预习效果，為课堂学习做好准备；同时教师还需要借助多媒体工具与互联网资源创设生动的课堂环境，从而降低知识难度，帮助学生更好理解、学习和掌握新知识。
例如，在初中数学关于“平面直角坐标系”的教学中，教师首先要根据教学目标设计预习导学案，即平面直角坐标系的基本认识与意义，能够利用坐标表示点的坐标位，能够利用坐标系联系对应关系等，通过在预习导学案中容易这些内容，有利于帮助学生明确学习目标，从而提升预习效果；同时，在课堂导入时，教师可以在多媒体上展示电影院座位的排列、在地球经纬线上的两个城市等，通过展现这些与实际生活相关的、与其它学科联系的内容，可以更好地导入本课。
（二）课堂教学过程中的反思
课堂教学过程中的反思，主要是反思课堂教学中不活跃的氛围、学生学习积极性不高、教学效率不高的问题。教师要切实改变传统的教学方式，通过创设情境、提出问题、引导探究的方式展开教学，以此充分调动学生的积极性，营造出积极活跃的课堂氛围，有效提升教学效率。例如，在“勾股定理”的初步教学中，教师可以先运用多媒体介绍勾股定理的背景和发展史，让学生初步认识什么是“勾股定理”，之后提出问题：有人发现如果直角三角形中的勾为5、股为12，那么弦一定为13，请思考所有的直角三角形都遵循这个性质吗？通过创设类似的问题引导学生进行小组合作探究，能够有效提升课堂教学效果。
（三）课堂教学过后的反思
关于初中数学教学课堂教学过后的反思，主要是针对课后总结与课后评价进行反思，反思传统教学中课后不进行总结、评价不当的问题。因此，教师要在今后的教学中注意对课程教学内容进行系统总结，并且尽可能地运动鼓励性的评价方式，对不同学生和各小组的学习过程和学习结果进行综合评价。例如，在“数据的集中趋势”教学完成之后，教师要对平均数、众数、中位数等基础内容进行总结，还要对极差、方差、标准差等重难点知识进行总结，同时要出示相关训练习题让学生练习，根据学生做题情况对教学效果进行反思和评价，提升教学实效。
结束语
综上所述，初中数学课堂教学反思是一项非常重要的教学内容，在此过程中教师要注意运用有效的策略进行反思。教师可以结合初中数学教学中存在的主要问题，对课堂教学准备反思、课堂教学过程反思、课堂教学过后反思，以此提升反思的效果，实现更好的初中数学教学效果。
[ 参 考 文 献 ]
[1]靖大伟. 初中数学课堂教学反思[J]. 数学大世界（下旬版）， 2017（12）：67.
[2]王峰. 提高初中数学课堂教学反思有效性的策略[J]. 中国校外教育， 2017， No.615（32）：152.
[3]韦势. 浅谈初中数学课堂教学反思的途径[J]. 广西教育， 2015（33）：36-36.