【摘 要】
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随着对小学生英语学习重视程度的提升,小学英语课堂逐渐增加了阅读教学活动的比例,但是教科书所提供的阅读量有限,学生的阅读素养不能完全依托课堂教学来培养,学生需要补充适
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随着对小学生英语学习重视程度的提升,小学英语课堂逐渐增加了阅读教学活动的比例,但是教科书所提供的阅读量有限,学生的阅读素养不能完全依托课堂教学来培养,学生需要补充适合不同阶段认知发展需求、语言发展水平、题材和体裁丰富的读物,绘本作为补充读物逐渐由课外几分钟阅读教学转入到正式课堂四十分钟教学中.由于教学用时的延长,对绘本教学的设计也精益求精,甚至不亚于一节语篇教学.随着教学研究的深入,绘本教学与语篇教学的不同之处日趋明显,其主要由两者的编排意图和功能的差异所导致.
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