“文为心声”、“我手写我口”,作文应该是表情达意的工具,是展示自我个性的平台,写作更应该是自我成长的需要.但是,在我们的作文教学实践中,很多学生把写作当成一个单纯的技巧练习,当成一个获得考试分数的工具.为了获得高分,作文就得符合考试评分标准,为了迎合标准,就有了连篇的假话、空话、套话,写作便成为一种缺乏冲动而又不得不完成的沉重负担,学生痛苦,老师尴尬.如何改变这种作文教学现状?唯一的途径是:去掉功利化,让作文教学回归人本.要回归人本,一是转变观念,形成人本主义的教学理念,将写作课程定位在认识社会、自然、人生和自我成长及“人的全面发展”的高度;二是打破僵化的作文训练模式,构建人本化校本化的鲜活作文课堂;三是实现学生作文多元评价,激活学生主体,让学生成为真正的学习者和思考者,使写作真正成为学生自我成长的需要.