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【摘要】初中英语在整个英语学习过程中发挥着承上启下的作用，全面提升初中生的英语学习能力，培养自主学习能力，调动和激发学生的学习兴趣是我们教学的目的，本文基于初中英语教学中存在的问题，提出要改变传统的教学理念，调整教学策略，提高学生主体地位的方式方法，通过这种来方式提高学生的自主学习能力。
【关键词】初中英语 自主学习能力 培养策略
一、前言
自主学习就是以学生为主体地位，改变老师传统的灌输知识模式，老師由课堂的领导者转变成引导者，彻底的将课堂交给学生。通过引导，不断的提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，创造高效的课堂氛围，进而提升学习效果。初中英语是整个英语学习生涯中的基石，只有在初中的时候培养了良好的学习习惯与学习方法策略，才能在日后的英语学习中游刃有余。因此，只有掌握更加全面的学习方式和技能才能提高学习效率。而研究实验也显示：学生是具备一定水平的自主学习能力，才能够在在整个学习过程中进行合理的安排时间，对时间进行合合理的分配。
二、初中英语教学中存在的现状
教育的本质就是不断的从思想上进行转变，跟上时代教育的需要，培养学生自我学习意识与自主学习能力，而不是被动式的采用传统“填鸭式”进行教学。目前，初中英语教学方式单一、枯燥，填鸭式教学在这一定程度上严重影响了学生自主学习的积极性。且学生本身对英语学习的主动性差，意识上认为英语学习只是将就考试。甚至教师、学校已经知道自主学习的重要性，但是苦于受到设施设备等外界环境条件的制约，还是无法真正的将自学能力培养进行到底。这些因素都严重制约自主学习发展。
三、提高初中英语教学中学生自主能力的策略
1.转变观念，培养学生的主动学习意识。成功的教学所需要的不是强制性，而是激发学生的兴趣，兴趣是一个人认识某种事物或者活动的心理倾向，是推动学生学习的内在因素，往往让学生体验到情感的快乐，而不是痛苦。其实很多教师都知道让学生主动地“学会”是很关键的，事关学生未来长远发展。但是，在实际的教学中，也尝试过让学生去自主的学习，但是往往短时间内的效果并不明显，于是又走回传统的教学中去。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，在授渔的过程需要依靠教师去引导、培养和挖掘，而这刚好是一个艰辛的过程。需要教师苦心专研，耐心的去培养学生的自主学习能力，坚持为学生创造良好的学习习惯，坚信让学生“学会”比传授学生知识更加有效果。
2.充分利用教材，培养学生自学能力。自主学习能力的培养，我们可以从阅读教材开始，首先，可以事先让学生进行课前预读。当然，也可以在课堂上让学生阅读指定的段落，前提是，这两种方式不可以相互替代，需要区分开来，以达成不一样的目的。其次，让学生独立的思考阅读，期间，教师可以做适当的引导与提示。最后，教师通过阅读内容范围，由浅入深的向学生提问，如最简单是回答“Yes”或“No”的方式，然后再慢慢转换到开放式回答。通过这样简易程度适中的循环渐进过程，树立学习的自信心。通过这种方式不断的培养学生自主的学习能力。
3.充分利用多媒体教学，提高学生参与积极性与欲望。教师可以依据教学内容，运用多媒体、PPT幻灯片等现代化教学手段。通过把静止的英语知识给具体化，可以达到声、形、色并茂，以真实、生动的形象出现在学生面前，摆脱传统的教学模式，吸引学生的注意力，激发学生的积极，自觉参与学习活动的欲望。如运用多媒体的传授知识，可以帮助学生培养正确的、标准的发音习惯，在课堂上，英语发音标准练习时间少，甚至有时候自己发音不正确，自己也浑然不知。因此，利用多媒体功能可以随时纠正自己错误的发音，可以进行多次重复的听与说的练习，进而培养学生持之以恒的学习习惯，这在一定程度上可以节约课堂时间。课后同样可以利用多媒体来对英语知识进行巩固与复习，帮助自己理清思路。
4.选择有效的学习方式，提高自学水平。“师傅领进门，修行看个人”，其中也需要老师加强学习方式策略的指导，帮助学生有意识的形成自己的学习策略，形成合适自己的学习方式，养成良好的学习习惯。在教学活动中，教师要培养学生善于思考，大胆的质疑，善于提问题的精神，要坚持让学生从“会学”向“学会”再向“爱学”的深层次不断的提升。教会学生掌握学习方法，如，教会学生怎么样才能彻底的记忆单词，举一反三的积累词汇量，而不是让学生自己死记硬背。学习的目的不仅是将我们带到某处，而且应该是让我们前进时更为容易。不管再好的学习方法，都是要根据自身的条件情况进行调整，如，有的学生早上记忆单词效果很显著，但是有的学生却习惯晚上进行记忆。只有在慢慢的摸索道路中寻找到适合自己的才是最棒的，才是最大化的提高自学能力。
四、结束语
总之，培养学生学会学习，掌握自学能力，是素质教育的目标，也是重要的手段之一，同样也是一项非常复杂和长远的工作，这就需要学生和教师们一起努力。初中英语教师要尽量的为学生创造条件培养学生主动性探究、主动获取知识的学习习惯，把培养学生自主能力放在教育的首位。在自主学习面前，学生是学习的主要人物，只有学生彻底的培养良好的自主学习习惯，才能为日后的学习进修奠定良好的根基。
参考文献：
[1]王静丽.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2014，（34）：85.
[2]张典.浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].亚太教育，2015，（23）：163.
【关键词】初中英语 自主学习能力 培养策略
一、前言
自主学习就是以学生为主体地位，改变老师传统的灌输知识模式，老師由课堂的领导者转变成引导者，彻底的将课堂交给学生。通过引导，不断的提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，创造高效的课堂氛围，进而提升学习效果。初中英语是整个英语学习生涯中的基石，只有在初中的时候培养了良好的学习习惯与学习方法策略，才能在日后的英语学习中游刃有余。因此，只有掌握更加全面的学习方式和技能才能提高学习效率。而研究实验也显示：学生是具备一定水平的自主学习能力，才能够在在整个学习过程中进行合理的安排时间，对时间进行合合理的分配。
二、初中英语教学中存在的现状
教育的本质就是不断的从思想上进行转变，跟上时代教育的需要，培养学生自我学习意识与自主学习能力，而不是被动式的采用传统“填鸭式”进行教学。目前，初中英语教学方式单一、枯燥，填鸭式教学在这一定程度上严重影响了学生自主学习的积极性。且学生本身对英语学习的主动性差，意识上认为英语学习只是将就考试。甚至教师、学校已经知道自主学习的重要性，但是苦于受到设施设备等外界环境条件的制约，还是无法真正的将自学能力培养进行到底。这些因素都严重制约自主学习发展。
三、提高初中英语教学中学生自主能力的策略
1.转变观念，培养学生的主动学习意识。成功的教学所需要的不是强制性，而是激发学生的兴趣，兴趣是一个人认识某种事物或者活动的心理倾向，是推动学生学习的内在因素，往往让学生体验到情感的快乐，而不是痛苦。其实很多教师都知道让学生主动地“学会”是很关键的，事关学生未来长远发展。但是，在实际的教学中，也尝试过让学生去自主的学习，但是往往短时间内的效果并不明显，于是又走回传统的教学中去。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，在授渔的过程需要依靠教师去引导、培养和挖掘，而这刚好是一个艰辛的过程。需要教师苦心专研，耐心的去培养学生的自主学习能力，坚持为学生创造良好的学习习惯，坚信让学生“学会”比传授学生知识更加有效果。
2.充分利用教材，培养学生自学能力。自主学习能力的培养，我们可以从阅读教材开始，首先，可以事先让学生进行课前预读。当然，也可以在课堂上让学生阅读指定的段落，前提是，这两种方式不可以相互替代，需要区分开来，以达成不一样的目的。其次，让学生独立的思考阅读，期间，教师可以做适当的引导与提示。最后，教师通过阅读内容范围，由浅入深的向学生提问，如最简单是回答“Yes”或“No”的方式，然后再慢慢转换到开放式回答。通过这样简易程度适中的循环渐进过程，树立学习的自信心。通过这种方式不断的培养学生自主的学习能力。
3.充分利用多媒体教学，提高学生参与积极性与欲望。教师可以依据教学内容，运用多媒体、PPT幻灯片等现代化教学手段。通过把静止的英语知识给具体化，可以达到声、形、色并茂，以真实、生动的形象出现在学生面前，摆脱传统的教学模式，吸引学生的注意力，激发学生的积极，自觉参与学习活动的欲望。如运用多媒体的传授知识，可以帮助学生培养正确的、标准的发音习惯，在课堂上，英语发音标准练习时间少，甚至有时候自己发音不正确，自己也浑然不知。因此，利用多媒体功能可以随时纠正自己错误的发音，可以进行多次重复的听与说的练习，进而培养学生持之以恒的学习习惯，这在一定程度上可以节约课堂时间。课后同样可以利用多媒体来对英语知识进行巩固与复习，帮助自己理清思路。
4.选择有效的学习方式，提高自学水平。“师傅领进门，修行看个人”，其中也需要老师加强学习方式策略的指导，帮助学生有意识的形成自己的学习策略，形成合适自己的学习方式，养成良好的学习习惯。在教学活动中，教师要培养学生善于思考，大胆的质疑，善于提问题的精神，要坚持让学生从“会学”向“学会”再向“爱学”的深层次不断的提升。教会学生掌握学习方法，如，教会学生怎么样才能彻底的记忆单词，举一反三的积累词汇量，而不是让学生自己死记硬背。学习的目的不仅是将我们带到某处，而且应该是让我们前进时更为容易。不管再好的学习方法，都是要根据自身的条件情况进行调整，如，有的学生早上记忆单词效果很显著，但是有的学生却习惯晚上进行记忆。只有在慢慢的摸索道路中寻找到适合自己的才是最棒的，才是最大化的提高自学能力。
四、结束语
总之，培养学生学会学习，掌握自学能力，是素质教育的目标，也是重要的手段之一，同样也是一项非常复杂和长远的工作，这就需要学生和教师们一起努力。初中英语教师要尽量的为学生创造条件培养学生主动性探究、主动获取知识的学习习惯，把培养学生自主能力放在教育的首位。在自主学习面前，学生是学习的主要人物，只有学生彻底的培养良好的自主学习习惯，才能为日后的学习进修奠定良好的根基。
参考文献：
[1]王静丽.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2014，（34）：85.
[2]张典.浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].亚太教育，2015，（23）：163.