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摘要：每个普通高中都有图、音、体的学生，这些学生虽然文化成绩分比较低，但是在升学率上同样担任重要的角色，甚至一部分可以沖名校。然而，大部分“小三门”的学生文化成绩、自控能力都比较弱，甚至可以说远远差于普通文化班的学生，所以老师在教学方法策略上理应有差异。
关键词：策略探究；生物教学；培养
意义：一间学校的升学率就是它的生命线。文化班的学生占大头，其实小三门的学生也是一个重要的补充。然而，以往几届的经验可以看出来，限制体育班升学率的往往不是体育专业，而是文化成绩，以2017届为例子：体育本科上线为40人，然而高考最终上线只有16人（含重本4人）。这个数据基本每届都相近；所以，提高体育生的文化成绩、上线率是非常重要的。而对于体育生而言，生物属于比较容易拿分的科目，对基础要求相对比较低，知识连贯性也相对比较小，考点分布比较广，所以提升体育生的生物科得分率显得尤为重要也相对容易。那么体育班的课堂，老师应该注意哪些问题呢？
1. 走近学生。体育班的学生往往个性比较鲜明，但是共同点是比较外向，容易沟通。用强制、填鸭式的教学方法，往往事倍功半，不被学生认可和接受。所以，对于体育班，首先应该和学生走得比较近，能够理解他们的辛苦、理解他们的心声。比如：参与他们的体育训练。老师可以在空余时间，在他们训练的时间，到运动场和他们一起训练，聊聊他们的学习和生活，甚至请教他们一些体育方面的知识。不用一个星期，老师就可以和每个学生都很熟悉、融洽，他们对老师认同，这样对他们的学习是百利无一害的。
2. 了解学情。体育班的学生往往是文化成绩比较差的，否则也不会选体育专业，毕竟他们要经历两重考验（体育和文化两条线）。所以，他们和普通文化班的学生肯定不一样，必须体现分层教学。那么他们需要怎么样的课堂？需要怎样的教学方法？需要老师如何帮助他们更容易提高成绩？我认为这个应该需要调研，甚至是做一个调查表。了解清楚，他们的学习情况，包括知识的掌握情况、学习状态、学习动力。知己知彼百战不殆，高考也是一场战争。
3. 注重基础。其实，这个问题，无论是什么层次的学生，都是必须重视的。学生只有具备扎实的基础，才能够在高考中获得不错的分数，如果想要得到成绩的提升那更加是建立在具备基础知识扎实的基础上。基础知识，就像一座房子的根基，高层建筑没有根基是不可能建好的。而对于体育生而言，他们主要的得分其实就是基础题，在新课标、全国卷的大形势下，相对原来的广东卷，全国卷的试题的难度增加、应试能力要求更高，对基础知识的掌握显得更加重要。可以这么说，没有基础，就没法高考。比如：在练习题中，第一题往往是考察必修一的细胞基本结构的知识，如题目出现细胞核、细胞线粒体、细胞膜的时候，我们在讲解题目的过程中，不能一笔带过，应该把每个结构都认真细致给学生复习一遍：细胞核的结构、物质基础、各结构的功能等，都应该一一复习透彻。
4. 建立自信心。在体育班教学中，我们很容易发现，有部分学生容易睡觉，甚至老师三番五次提醒，但是还是控制不住自己。这个问题，主要是学生自身意志力、自控能力弱的原因，同时还有一个我们容易忽略的因素：自信心。其实，为学生建立自信心非常重要。正是因为他们听不懂、学不会，所以感觉没了信心，没了兴趣。所以，我们在挑选题目时应该挑选难度适宜的题目，切不可做偏题难题，让学生体验到会做题、做对题的成就感；试卷的讲解过程中，必须从基础的知识切入，知识点的来源、脉络、考点等一一阐明，让学生在每一道题目中都把基础知识复习一遍，让学生体验那种学习的快乐，比如：题目涉及物质运输的问题，我们应该把物质运输的相关内容（细胞膜、离子载体、运输方式、特殊例子等）再复习一遍；同时，要勤于表扬学生，只要有提问，不管学生回答得好不好，老师要找出并表扬他的闪光点。通过以上几个途径，提升体育生的学习兴趣，从而提升自信心，帮助他们在课堂中克服困意。
5. 落实作业检查。体育生往往自控能力比较弱，完成作业的数量和质量往往不如文化班的学生，即使是高中，我们也不能对他们过于放心，不能只布置，不检查。因为他们的文化基础差，所以要完成和文化班学生的作业质和量是更加困难的，需要更多的时间和精力。所以往往很多体育生会偷工减料，甚至不交作业。这个时候，老师就要注意这个检查的问题，争取凡是布置过的作业，都要检查，检查到未按质量完成作业的学生，需要让其重做一遍甚至两遍，让其加深印象，从而建立一个严厉老师的形象，让他们知道没法偷懒，逃不过老师的法眼。
6. 培养科代表。学生每天几乎从早上7点到晚上10点都在学习，而老师只有在上课时间和学生待在教室，其他时间是和学生分开的，那么如何能够充分掌控好学生？答案就是科代表。培养一个负责任、勤奋的科代表非常重要，是科任老师的左右手。那么如何培养呢？首先，有一句话我们必须明白的：选择比努力重要。你要培养一个负责任的科代表，必须对学生有所了解，选一个比较了解，比较有责任心的学生，切不能以“挑战自己、挑战别人”的心态，选一个责任心不强的学生，因为人的品质是很难改变、很难培养的。物色好人选以后，就是培训的问题了，首先需要让他知道课代表的重要性，对班级的影响、对自身科目成绩的影响，让他对这份工作有认同感，然后把需要他做的事情具体安排好，比如布置作业、收发作业、检查练习册等等。
不管黑猫白猫，能捉老鼠就是好猫。其实，教育亦如此，教无定法，只要是能出成绩的方法，都是好方法，都值得大家分享和借鉴。希望各位同行，能够指出本人不足的地方，或者分享一些更好更优秀的教学方法，不胜感激。
作者简介：
巫家龙，广东省英德市，广东省英德市英德中学。
关键词：策略探究；生物教学；培养
意义：一间学校的升学率就是它的生命线。文化班的学生占大头，其实小三门的学生也是一个重要的补充。然而，以往几届的经验可以看出来，限制体育班升学率的往往不是体育专业，而是文化成绩，以2017届为例子：体育本科上线为40人，然而高考最终上线只有16人（含重本4人）。这个数据基本每届都相近；所以，提高体育生的文化成绩、上线率是非常重要的。而对于体育生而言，生物属于比较容易拿分的科目，对基础要求相对比较低，知识连贯性也相对比较小，考点分布比较广，所以提升体育生的生物科得分率显得尤为重要也相对容易。那么体育班的课堂，老师应该注意哪些问题呢？
1. 走近学生。体育班的学生往往个性比较鲜明，但是共同点是比较外向，容易沟通。用强制、填鸭式的教学方法，往往事倍功半，不被学生认可和接受。所以，对于体育班，首先应该和学生走得比较近，能够理解他们的辛苦、理解他们的心声。比如：参与他们的体育训练。老师可以在空余时间，在他们训练的时间，到运动场和他们一起训练，聊聊他们的学习和生活，甚至请教他们一些体育方面的知识。不用一个星期，老师就可以和每个学生都很熟悉、融洽，他们对老师认同，这样对他们的学习是百利无一害的。
2. 了解学情。体育班的学生往往是文化成绩比较差的，否则也不会选体育专业，毕竟他们要经历两重考验（体育和文化两条线）。所以，他们和普通文化班的学生肯定不一样，必须体现分层教学。那么他们需要怎么样的课堂？需要怎样的教学方法？需要老师如何帮助他们更容易提高成绩？我认为这个应该需要调研，甚至是做一个调查表。了解清楚，他们的学习情况，包括知识的掌握情况、学习状态、学习动力。知己知彼百战不殆，高考也是一场战争。
3. 注重基础。其实，这个问题，无论是什么层次的学生，都是必须重视的。学生只有具备扎实的基础，才能够在高考中获得不错的分数，如果想要得到成绩的提升那更加是建立在具备基础知识扎实的基础上。基础知识，就像一座房子的根基，高层建筑没有根基是不可能建好的。而对于体育生而言，他们主要的得分其实就是基础题，在新课标、全国卷的大形势下，相对原来的广东卷，全国卷的试题的难度增加、应试能力要求更高，对基础知识的掌握显得更加重要。可以这么说，没有基础，就没法高考。比如：在练习题中，第一题往往是考察必修一的细胞基本结构的知识，如题目出现细胞核、细胞线粒体、细胞膜的时候，我们在讲解题目的过程中，不能一笔带过，应该把每个结构都认真细致给学生复习一遍：细胞核的结构、物质基础、各结构的功能等，都应该一一复习透彻。
4. 建立自信心。在体育班教学中，我们很容易发现，有部分学生容易睡觉，甚至老师三番五次提醒，但是还是控制不住自己。这个问题，主要是学生自身意志力、自控能力弱的原因，同时还有一个我们容易忽略的因素：自信心。其实，为学生建立自信心非常重要。正是因为他们听不懂、学不会，所以感觉没了信心，没了兴趣。所以，我们在挑选题目时应该挑选难度适宜的题目，切不可做偏题难题，让学生体验到会做题、做对题的成就感；试卷的讲解过程中，必须从基础的知识切入，知识点的来源、脉络、考点等一一阐明，让学生在每一道题目中都把基础知识复习一遍，让学生体验那种学习的快乐，比如：题目涉及物质运输的问题，我们应该把物质运输的相关内容（细胞膜、离子载体、运输方式、特殊例子等）再复习一遍；同时，要勤于表扬学生，只要有提问，不管学生回答得好不好，老师要找出并表扬他的闪光点。通过以上几个途径，提升体育生的学习兴趣，从而提升自信心，帮助他们在课堂中克服困意。
5. 落实作业检查。体育生往往自控能力比较弱，完成作业的数量和质量往往不如文化班的学生，即使是高中，我们也不能对他们过于放心，不能只布置，不检查。因为他们的文化基础差，所以要完成和文化班学生的作业质和量是更加困难的，需要更多的时间和精力。所以往往很多体育生会偷工减料，甚至不交作业。这个时候，老师就要注意这个检查的问题，争取凡是布置过的作业，都要检查，检查到未按质量完成作业的学生，需要让其重做一遍甚至两遍，让其加深印象，从而建立一个严厉老师的形象，让他们知道没法偷懒，逃不过老师的法眼。
6. 培养科代表。学生每天几乎从早上7点到晚上10点都在学习，而老师只有在上课时间和学生待在教室，其他时间是和学生分开的，那么如何能够充分掌控好学生？答案就是科代表。培养一个负责任、勤奋的科代表非常重要，是科任老师的左右手。那么如何培养呢？首先，有一句话我们必须明白的：选择比努力重要。你要培养一个负责任的科代表，必须对学生有所了解，选一个比较了解，比较有责任心的学生，切不能以“挑战自己、挑战别人”的心态，选一个责任心不强的学生，因为人的品质是很难改变、很难培养的。物色好人选以后，就是培训的问题了，首先需要让他知道课代表的重要性，对班级的影响、对自身科目成绩的影响，让他对这份工作有认同感，然后把需要他做的事情具体安排好，比如布置作业、收发作业、检查练习册等等。
不管黑猫白猫，能捉老鼠就是好猫。其实，教育亦如此，教无定法，只要是能出成绩的方法，都是好方法，都值得大家分享和借鉴。希望各位同行，能够指出本人不足的地方，或者分享一些更好更优秀的教学方法，不胜感激。
作者简介：
巫家龙，广东省英德市，广东省英德市英德中学。