论文部分内容阅读
摘 要：现今为了适应新时代发展的潮流，各种新的教学模式在语文教学中得到了有效运用，这些新的教学方式虽然可以激发学生的学习兴趣，但是会影响教学内容的完整性，部分教师在实际的教学甚至不知道应该运用哪种教学方式。如何在新时代背景下杜绝语文课堂的华而不实已经成为语文教学中的主要内容。回归语文教学本真，可以在加强对学生综合素质培养的同时，完善教学体系，从而进一步简化教学形式，加强学生对语文内容的了解。
关键词：语文;课堂教学;回归本真
一、 引言
语文是语言文字运用能力综合性非常强的学科。目前，部分教师为了提高教学质量，在实际的教学中引入了丰富的教学方式，虽然这些教学方式培养了学生的语文思维，激发了他们的学习兴趣，但也在一定程度上让语文课堂内容和过程变得更复杂，严重影响了学生的综合发展。基于此，文章在新课改背景下对语文课堂教学回归本真的措施进行分析，希望可以进一步提高学生的语文核心素养。
二、 语文课堂教学回归本真的意义
随着新课改在语文教学中的实施，部分教师的教学方式得到了创新，但是由于他们缺少对语文实际特点的认识，导致新的教学内容和教学模式会变得更加复杂，严重影响了语文课堂教学的质量。在对语文课堂教学现状进行分析的过程中，发现课堂还存在这样一些现象：学生在课堂上非常活跃，一节语文课下来学生讨论得热火朝天，但是所讨论的内容却与课文内容没有关系，有的学生开始聊起了天。这种教学方式严重影响了课程教学的效果，教师在此过程中也没有发挥自己的价值。
语文课堂教学的形式是非常丰富的，但是其中的内涵却十分苍白，与其这样不如让语文课堂教学回归本真，对课堂形式和教学内容都进行简单化，这样不仅可以强化学生的思维，还能保证语文课堂教学的有效性。因此，在当前教学中，语文教师除了要合理运用现代教育方式，还要清楚语文课堂教学回归本真的重要性，简化教学流程，提高学生对语文知识的学习效率，从而保证教学内容的有效性。
三、 语文课堂教学现状
随着信息技术不断地发展，网络技术成了当前语文课堂中炙手可热的教学方式，大多数的语文教师都知道多媒体技术可以激发学生的学习兴趣，对教材文本的运用在不断减少，学生在实际的语文学习中很少听到教师的范读，可以说教师在语文课堂上中已经成为一个“工具人”。这种教学方式不仅会影响教学效果，还会导致教师的综合素质大大下降。
虽然现代化教学方式给语文课堂教学带来了一些好处，减少了教师的工作压力，教师不用提前进行复杂的备课，但是这些教学方式也存在一定的局限性。如，学生在对朗读录音进行学习的过程中，并不知道轻重缓急以及意义上的停顿，只听到录音中的声音，却看不到朗读者所要表达的情感，这会让教学内容更加的复杂化。因此，语文教师要对当前语文教学有一个清楚的认识，认识到語文课堂教学回归本真的重要性，从而进一步完善文本内容，保证语文教学的有效性。
四、 语文教学应回归本真的特点
（一）教学目标简明
语文课堂回归本真教学活动的实施，最主要的特点之一就是教学目标具有简明性，教师可以在简明的教学目标上对教学活动进行设计，保证语文课堂教学方案的合理性。由于教学目标是教学流程合理性的依据，更是完善评价教学体系的关键，所以教师在对基本教学目标设计时，一定要从语文教学中的重点出发。
在现代化教学中，为了让新教学方式在语文课堂教学更好实施，在对教学目标进行设计的过程中几乎是面面俱到，恨不得一节课就将毕生所学传授给学生，严重影响了教学效果。事实上这种教学目标并不合理，在对其进行规划的过程中要剔除“雕饰”，把握教学中的重点，完善语文课堂教学方案。
（二）教学环节的简洁性
复杂教学环节不仅会让学生感到烦躁，还会影响语文课堂教学效果，求“简”是当前语文课堂教学中的主要任务，更是回归本真的特点之一。在简化环节的时候，要扣紧“主线”，要将教学中的主要内容和主干脉络进行整合，引导学生在此基础上对教学中的内容进行分析，进而不断提高语文课堂教学的有效性。只有“主线”明了，才能保证教学目标的有效实施。
可以通过取舍教学内容和组织教学活动等方式，简化其中的流程，加强学生对重点知识的掌握。教学环节的预设也是语文课堂教学回归本真的主要内容，主要追求精炼厚实的教学流程，从学生的发展特点出发，简约语文课堂的内容和流程，可以让文课堂变得更加简洁，进而完善教学方案。
（三）语言的简化性
在日常生活中，经常会听到别人说教师是“卖话”职业，虽然这种说法大多数人都不接受，但却有一定的道理。在以前的教学方式上，教师的教学语言一直在语文课堂中起着非常重要的作用。精炼教学语言不仅是教师综合能力的体现，更是加强学生对语文知识理解的关键。
因此，教师要在教学前对自己的教学语言进行优化，让教学语言回归本真，简化教学流程。同时，简练的教学语言还可以节省教学时间，让学生对语文课堂教学内容有一个清晰的认识，提高教学效果。这就要求教师在实际的教学中，要有意识地养成惜字如金的习惯，对自己的教学语言进行优化，从而不断提高学生的理解能力。
五、 新时代下语文教学应回归本真的具体措施
（一）立足教材，简化教学内容
现代化教学方式在语文教学中的有效运用，为学生营造了一个更好的学习环境。但是由于部分教师缺乏对这些教学方式的合理运用，不能对其中的内容进行有效掌握，导致语文课堂教学流程越来越复杂，甚至有的学生在小组讨论的过程中聊天，严重影响了教学质量。
其实，学习本身就是一个长期积累的过程，书本教材是语文课堂教学活动开展的基础，更是语文知识的主要来源，语文教材中的篇章结构和文章体裁等内容，都是经过全面分析和设计的。独特性比较强，教师要让语文课堂教学回归本真，简化教学流程，从课本中的重点内容出发，合理利用文本资源，加强对语文课堂中知识的整合，在根本上培养学生的语文思维。 如，在让学生对《诚实与信任》进行学习的过程中，教师就可以立足教学中的重点内容，将“语用”教学落实到语文课堂教学中的各个环节，引导学生对其进行阅读。可以将加上提示语的对话与没加提示语的对话进行对比，让学生更加直接地分析两者之间的不同，掌握其中的重点知识。
这种教学方式，还可以强化学生的语言能力，培养学生的综合思维，避免在语文课堂教学中出现烦琐的内容和环节，能够直接帮助学生把握教学中的重点，从而进一步提高教学质量。此外，立足教材，简化教学内容，还可以帮助教师对语文课堂教学方案进行合理制订，摒弃虚伪的教学语言，让语文课堂内容和方式体现出“真”的本色和价值，加强学生对更多语文知识的了解，从而为促进学生的综合发展夯实基础。
（二）回归生活，丰富语文教学内涵
为了在新时代背景下，让语文课堂教学回归本真，要以课堂为起点，结合不同学生的发展特点，实施教学内容的生活化，让语文课堂教学与生活之间相互联系，积极引导学生对语文知识的有效运用，体现“真”的价值。这种教学不仅可以提高学生的语文综合素质，还可以赋予语文课堂朴实的生命和活力，积极引导学生对语文知识有一个新的体验，让他们在实际的学习中真正受到启迪。
由于生活不仅是学生的学习知识来源，更是对语文课堂教学内容的优化和延伸。在语文课堂教学的各个环节渗透学生的生活，能够让语文教学的内容返璞归真，让学生得到更好的体验，开阔他们的视野，丰富他们的语文知识。同时，加强语文课堂教学内容和方式的生活化，还可以在弥补传统语文教学不足的同时，实现语文教学回归本真的目标，满足当前学生发展的要求，强化他们对语文知识的应用能力，优化语文教学的过程。因此，在实际的教学中，为了更好地培养学生的实践能力，简化教学内容，教师要从教学目标出发，完善语文课堂教学生活化的方案。
如，在对《马背小学》进行教学的时候，教师可以运用简单的教学方式，让学生对其中的重点内容进行反复阅读，在理解作者意图的基础上，积极引导学生自己去理解牧区儿童的生活，走进他们的世界，加强学生的情感体验。同时，教师还可以让学生仿照文本中的内容与自己的学校生活，然后让学生结合《马背小学》的写作特点，对自己的学校生活进行描写。这种教学方式不仅提高了学生的理解能力，还强化了他们的写作能力，实现了“简约为真”的教学效果。
（三）简化课堂评价方案
课堂教学评价是教学过程中的最后一个环节，也是其中最主要的环节之一。目前，一些教师为了保证现代教学模式在语文教学中的有效实施，在对评价教学方案进行设计的过程中，其中的语言过于美化，学生听完后甚至并不清楚自己到底哪里有问题。好的评价和简化的评价方案可以说是语文课堂教学中的点睛之笔。因此，在对语文评价体系进行完善的过程中，要在抓住学生问题的基础上，运用轻松幽默的语言对学生进行评价，准确地指出学生在学习中的问题，进而保证课堂评价语言的有效性和准确性。
如，在让学生默写词语以后，教师可以说：“同学听写得都非常不错，作为奖励，我还要给大家再听写一组词语。”这种幽默的语言不仅能够缓解学生的压力，还能调动学生的积极性。
在听写完成后，教师要对学生的课堂表现情况进行及时评价。对表现好的同学，要在语言上对其进行鼓励，对表现较差的同学，或者是存在问题的同学，教师要通过幽默风趣的语言指出他们的错误，让其及时改正。此外，简化的课堂评价方案，不仅可以强化学生对语文学习的信心，还能缓解学生在语文课堂学习中的尴尬，保护他们的自尊心。
六、 結语
总之，在当前语文教学中，为了满足学生发展的要求，实现中国教育模式教学的现代化，各种新的教学模式在语文课堂教学得到了运用，这在一定程度上复杂化了教学流程。要想在此背景下，提高语文教学质量，教师要以“简约为真”为原则，让语文课堂教学回归本真，优化语文教学内容教学结构，从而进一步促进中国教育教学模式的改革。
参考文献：
[1]柯颖玫.让语文课堂学习回归本真：浅谈如何培养学生合作探究学习精神[J].中外交流，2019，26（21）：346.
[2]吴春颜.融入生活教育，让小学语文课堂回归儿童本真[J].课外语文，2019（5）：160-161.
[3]刘爱萍.浅谈小学语文阅读教学如何回归教育本真[J].家长，2018（8）：26.
作者简介：
钱小华，甘肃省定西市，渭源县莲峰中学。
关键词：语文;课堂教学;回归本真
一、 引言
语文是语言文字运用能力综合性非常强的学科。目前，部分教师为了提高教学质量，在实际的教学中引入了丰富的教学方式，虽然这些教学方式培养了学生的语文思维，激发了他们的学习兴趣，但也在一定程度上让语文课堂内容和过程变得更复杂，严重影响了学生的综合发展。基于此，文章在新课改背景下对语文课堂教学回归本真的措施进行分析，希望可以进一步提高学生的语文核心素养。
二、 语文课堂教学回归本真的意义
随着新课改在语文教学中的实施，部分教师的教学方式得到了创新，但是由于他们缺少对语文实际特点的认识，导致新的教学内容和教学模式会变得更加复杂，严重影响了语文课堂教学的质量。在对语文课堂教学现状进行分析的过程中，发现课堂还存在这样一些现象：学生在课堂上非常活跃，一节语文课下来学生讨论得热火朝天，但是所讨论的内容却与课文内容没有关系，有的学生开始聊起了天。这种教学方式严重影响了课程教学的效果，教师在此过程中也没有发挥自己的价值。
语文课堂教学的形式是非常丰富的，但是其中的内涵却十分苍白，与其这样不如让语文课堂教学回归本真，对课堂形式和教学内容都进行简单化，这样不仅可以强化学生的思维，还能保证语文课堂教学的有效性。因此，在当前教学中，语文教师除了要合理运用现代教育方式，还要清楚语文课堂教学回归本真的重要性，简化教学流程，提高学生对语文知识的学习效率，从而保证教学内容的有效性。
三、 语文课堂教学现状
随着信息技术不断地发展，网络技术成了当前语文课堂中炙手可热的教学方式，大多数的语文教师都知道多媒体技术可以激发学生的学习兴趣，对教材文本的运用在不断减少，学生在实际的语文学习中很少听到教师的范读，可以说教师在语文课堂上中已经成为一个“工具人”。这种教学方式不仅会影响教学效果，还会导致教师的综合素质大大下降。
虽然现代化教学方式给语文课堂教学带来了一些好处，减少了教师的工作压力，教师不用提前进行复杂的备课，但是这些教学方式也存在一定的局限性。如，学生在对朗读录音进行学习的过程中，并不知道轻重缓急以及意义上的停顿，只听到录音中的声音，却看不到朗读者所要表达的情感，这会让教学内容更加的复杂化。因此，语文教师要对当前语文教学有一个清楚的认识，认识到語文课堂教学回归本真的重要性，从而进一步完善文本内容，保证语文教学的有效性。
四、 语文教学应回归本真的特点
（一）教学目标简明
语文课堂回归本真教学活动的实施，最主要的特点之一就是教学目标具有简明性，教师可以在简明的教学目标上对教学活动进行设计，保证语文课堂教学方案的合理性。由于教学目标是教学流程合理性的依据，更是完善评价教学体系的关键，所以教师在对基本教学目标设计时，一定要从语文教学中的重点出发。
在现代化教学中，为了让新教学方式在语文课堂教学更好实施，在对教学目标进行设计的过程中几乎是面面俱到，恨不得一节课就将毕生所学传授给学生，严重影响了教学效果。事实上这种教学目标并不合理，在对其进行规划的过程中要剔除“雕饰”，把握教学中的重点，完善语文课堂教学方案。
（二）教学环节的简洁性
复杂教学环节不仅会让学生感到烦躁，还会影响语文课堂教学效果，求“简”是当前语文课堂教学中的主要任务，更是回归本真的特点之一。在简化环节的时候，要扣紧“主线”，要将教学中的主要内容和主干脉络进行整合，引导学生在此基础上对教学中的内容进行分析，进而不断提高语文课堂教学的有效性。只有“主线”明了，才能保证教学目标的有效实施。
可以通过取舍教学内容和组织教学活动等方式，简化其中的流程，加强学生对重点知识的掌握。教学环节的预设也是语文课堂教学回归本真的主要内容，主要追求精炼厚实的教学流程，从学生的发展特点出发，简约语文课堂的内容和流程，可以让文课堂变得更加简洁，进而完善教学方案。
（三）语言的简化性
在日常生活中，经常会听到别人说教师是“卖话”职业，虽然这种说法大多数人都不接受，但却有一定的道理。在以前的教学方式上，教师的教学语言一直在语文课堂中起着非常重要的作用。精炼教学语言不仅是教师综合能力的体现，更是加强学生对语文知识理解的关键。
因此，教师要在教学前对自己的教学语言进行优化，让教学语言回归本真，简化教学流程。同时，简练的教学语言还可以节省教学时间，让学生对语文课堂教学内容有一个清晰的认识，提高教学效果。这就要求教师在实际的教学中，要有意识地养成惜字如金的习惯，对自己的教学语言进行优化，从而不断提高学生的理解能力。
五、 新时代下语文教学应回归本真的具体措施
（一）立足教材，简化教学内容
现代化教学方式在语文教学中的有效运用，为学生营造了一个更好的学习环境。但是由于部分教师缺乏对这些教学方式的合理运用，不能对其中的内容进行有效掌握，导致语文课堂教学流程越来越复杂，甚至有的学生在小组讨论的过程中聊天，严重影响了教学质量。
其实，学习本身就是一个长期积累的过程，书本教材是语文课堂教学活动开展的基础，更是语文知识的主要来源，语文教材中的篇章结构和文章体裁等内容，都是经过全面分析和设计的。独特性比较强，教师要让语文课堂教学回归本真，简化教学流程，从课本中的重点内容出发，合理利用文本资源，加强对语文课堂中知识的整合，在根本上培养学生的语文思维。 如，在让学生对《诚实与信任》进行学习的过程中，教师就可以立足教学中的重点内容，将“语用”教学落实到语文课堂教学中的各个环节，引导学生对其进行阅读。可以将加上提示语的对话与没加提示语的对话进行对比，让学生更加直接地分析两者之间的不同，掌握其中的重点知识。
这种教学方式，还可以强化学生的语言能力，培养学生的综合思维，避免在语文课堂教学中出现烦琐的内容和环节，能够直接帮助学生把握教学中的重点，从而进一步提高教学质量。此外，立足教材，简化教学内容，还可以帮助教师对语文课堂教学方案进行合理制订，摒弃虚伪的教学语言，让语文课堂内容和方式体现出“真”的本色和价值，加强学生对更多语文知识的了解，从而为促进学生的综合发展夯实基础。
（二）回归生活，丰富语文教学内涵
为了在新时代背景下，让语文课堂教学回归本真，要以课堂为起点，结合不同学生的发展特点，实施教学内容的生活化，让语文课堂教学与生活之间相互联系，积极引导学生对语文知识的有效运用，体现“真”的价值。这种教学不仅可以提高学生的语文综合素质，还可以赋予语文课堂朴实的生命和活力，积极引导学生对语文知识有一个新的体验，让他们在实际的学习中真正受到启迪。
由于生活不仅是学生的学习知识来源，更是对语文课堂教学内容的优化和延伸。在语文课堂教学的各个环节渗透学生的生活，能够让语文教学的内容返璞归真，让学生得到更好的体验，开阔他们的视野，丰富他们的语文知识。同时，加强语文课堂教学内容和方式的生活化，还可以在弥补传统语文教学不足的同时，实现语文教学回归本真的目标，满足当前学生发展的要求，强化他们对语文知识的应用能力，优化语文教学的过程。因此，在实际的教学中，为了更好地培养学生的实践能力，简化教学内容，教师要从教学目标出发，完善语文课堂教学生活化的方案。
如，在对《马背小学》进行教学的时候，教师可以运用简单的教学方式，让学生对其中的重点内容进行反复阅读，在理解作者意图的基础上，积极引导学生自己去理解牧区儿童的生活，走进他们的世界，加强学生的情感体验。同时，教师还可以让学生仿照文本中的内容与自己的学校生活，然后让学生结合《马背小学》的写作特点，对自己的学校生活进行描写。这种教学方式不仅提高了学生的理解能力，还强化了他们的写作能力，实现了“简约为真”的教学效果。
（三）简化课堂评价方案
课堂教学评价是教学过程中的最后一个环节，也是其中最主要的环节之一。目前，一些教师为了保证现代教学模式在语文教学中的有效实施，在对评价教学方案进行设计的过程中，其中的语言过于美化，学生听完后甚至并不清楚自己到底哪里有问题。好的评价和简化的评价方案可以说是语文课堂教学中的点睛之笔。因此，在对语文评价体系进行完善的过程中，要在抓住学生问题的基础上，运用轻松幽默的语言对学生进行评价，准确地指出学生在学习中的问题，进而保证课堂评价语言的有效性和准确性。
如，在让学生默写词语以后，教师可以说：“同学听写得都非常不错，作为奖励，我还要给大家再听写一组词语。”这种幽默的语言不仅能够缓解学生的压力，还能调动学生的积极性。
在听写完成后，教师要对学生的课堂表现情况进行及时评价。对表现好的同学，要在语言上对其进行鼓励，对表现较差的同学，或者是存在问题的同学，教师要通过幽默风趣的语言指出他们的错误，让其及时改正。此外，简化的课堂评价方案，不仅可以强化学生对语文学习的信心，还能缓解学生在语文课堂学习中的尴尬，保护他们的自尊心。
六、 結语
总之，在当前语文教学中，为了满足学生发展的要求，实现中国教育模式教学的现代化，各种新的教学模式在语文课堂教学得到了运用，这在一定程度上复杂化了教学流程。要想在此背景下，提高语文教学质量，教师要以“简约为真”为原则，让语文课堂教学回归本真，优化语文教学内容教学结构，从而进一步促进中国教育教学模式的改革。
参考文献：
[1]柯颖玫.让语文课堂学习回归本真：浅谈如何培养学生合作探究学习精神[J].中外交流，2019，26（21）：346.
[2]吴春颜.融入生活教育，让小学语文课堂回归儿童本真[J].课外语文，2019（5）：160-161.
[3]刘爱萍.浅谈小学语文阅读教学如何回归教育本真[J].家长，2018（8）：26.
作者简介：
钱小华，甘肃省定西市，渭源县莲峰中学。