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美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。因此，教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。