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摘 要：当前社会网络化发达，大学生思想活跃，与社会接轨程度高，伴随着大学生安全意识浅薄，自我管理能力差等问题，导致出现大学生安全问题日益多样化、复杂化，严重威胁到大学生的各类安全。本文旨在通过对在高校建立安全教育體系、丰富安全教育内容、创新安全教育方法等方式，有针对性地加强大学生安全教育，提高大学生安全意识及自我保护能力。
关键词：大学生；安全教育
一、大学生安全教育的概念
大学生安全教育的内容应结合各个学校的实际情况制定有针对性的教学题纲，主要包括以下几个方面：一是防盗，防诈骗，防勒索抢劫的安全教育，二是网络安全教育，三是心理健康的安全教育，四是社交活动的安全教育，五是求职择业安全教育，六是校园交通的安全教育，七是校园文化的安全教育，八是人身安全教育，九是自然灾害，意外事故的安全教育，突发事件的应急安全教育，十是防火的安全教育。
二、大学生安全教育现状
20世纪90年代以前，大学生安全教育以口头教育为主，这一阶段，重在教育学生们遵纪守法，而对大学生权益的保护不够重视。1992年，中国高教保卫学会组织编写的《大学生安全实用知识》出版，自此，我国高校开始大量使用各类安全教育教材，此时的教育主要靠学生自学，学习效果并不理想。2000年以来，在教育部的大力倡导下，大学生安全教育进入课堂，学生们了解了部分安全防范知识和法律知识，防范意识和自我保护能力显著提高。随着我国高等教育的迅速发展，高校办学规模不断扩大，校园社会化现象日趋明显，大学生所处的社会环境、生活方式、社会交往方式和社会实践方式都发生了巨大的改变。大学生虽然文化知识较高，但缺乏社会经验，安全防范意识、法制观念意识淡薄，致使一些治安案件、危及大学生人身财产案件时有发生。
三、大学生安全教育的必要性
（一）大学生安全教育是校园安全与稳定的需要
当前大学生安全意识淡薄，一方面为不法分子提供了可乘之机，另一方面也造成了大学生自我约束力不强，藐视校规校纪，对不正之风在学校传播起到了推波助澜的作用。
（二）大学生安全教育是社会的需要
许多大学生因对自己的行为缺乏法律上的认知而做出违法行为，给国家和社会带来极大危害。增强大学生的法制观念，自觉遵纪守法，把犯罪的种子扼杀在摇篮里，有助于社会主义法制建设。
（三）大学生安全教育是学生自身发展的需要
加强安全教育是培养人才的保障，有利于高校毕业生进入社会后快速适应社会生活，实现自己的人生价值。
四、如何加强大学生安全教育
（一）建立安全教育体系
加强大学生的安全防范意识是一项系统工程，必须建立政府、高校、家庭和学生自身广泛参与、密切配合、多管齐下的立体式教育模式，形成教育合力。
第一，政府（尤其是教育部门）充分发挥宏观指导和宣传教育作用。政府要高度重视大学生的安全防范意识教育，针对大学生面临的安全现状，在全社会范围内加大安全教育宣传力度，多渠道、广途径、全方位、立体化地开展治安防范意识教育，为大学生治安防范意识的培养创造良好的氛围。并且，将高校大学生安全教育纳入教育发展规划和重要工作日程之中，制定相应的规章制度保障实施。
第二，高校充分发挥教书育人的主导作用。首先，高校作为培养人才的重要基地，要高度重视大学生安全教育的现实性和紧迫性，把安全教育纳入教学活动中，有针对性地增加安全防范知识的传授，将安全教育作为提升人才培养质量的重要环节。其次，高校要协调组织好全校范围内安全教育的各项工作，进一步调动各方力量参与到教学、咨询、心理干预等环节中，切实加强对安全教育工作的领导，为高校安全教育提高有力的组织保障。
第三，大学生充分发挥自我教育的作用。大学生是自我教育的主体，要真正有效地加强大学生安全防范意识和安全防范能力，必须充分发挥大学生自我教育的主观能动性，使他们积极参与到安全教育课堂或实践活动中，提升应对危险的能力，最大程度的保护自身安全。
（二）丰富安全教育内容
大学生安全防范意识教育必须结合大学生面临的现实风险和自身的成长规律，不断深化拓展教学内容。
第一，加强高校安全日常教育。开设安全防范教育必修课，实现该课程的全面覆盖，制定切实可行的教学大纲和课程计划，有组织、有计划、有步骤地开展安全防范意识教育。开展正规的安全知识讲座、安全形势报告会，通过校内刊物、校园电视、校园广播、网络等多种传播媒介宣传和传授安全教育内容，形成全程化、立体化的传播方式和教育模式，切实提高大学生安全防范能力。
第二，加强安全防范能力教育。有计划、经常性地开展丰富多彩的安全教育校园文化活动，并通过社会实践等方式帮助大学生认识自身存在的不足，引导学生学习和掌握面对校园突发事件时，冷静思考，灵活应对的能力；学校建立与公安、消防、交通、卫生等部门的联系，邀请相关部门的代表到学校授课，组织学生进行自救、逃生等技能的培训，使学生掌握紧急情况下（如火灾、地震等灾害）疏散、避险和逃生的基本技能；定期组织相关辅导员和学生代表到优秀安全教育学校参观学习，学习经验，取长补短，探索新思路新方法，建立适合本校实际情况的安全教育体系。
第三，加强心理健康教育。大学生在面对就业、生活、创业等诸多现实困难时，许多大学生出现紧张、恐慌、悲伤等不良情绪，特别是心理素质不高、心理承受能力不强的学生，容易造成心理失衡，对社会、对学校、对自己失去信心。大学生心理素质的提高离不开心理健康方面知识的掌握，因此，在全校范围内设立心理咨询室，开展大学生心理健康调查，有针对性地开展讲座、论坛、心灵茶座等活动，有助于大学生了解自身心理发展变化的规律和特点，引导学生学会以积极乐观的生活态度面对困境，正确认识自我，树立自信，增强防范和化解风险的心理承受力。
综上所述，加强大学生安全教育是提高我国高校教学质量的必然要求，必须立足于大学生可能面临的不法侵害，结合他们成长发展的内在规律，建立安全教育体系，深化安全教育内容，创新安全教育方法，使大学生系统地掌握安全防范知识，形成敏锐的安全防范意识、突出的安全防范能力、坚强的安全防范心理，有效解决所面临的危险，实现综合素质的全面提升。
关键词：大学生；安全教育
一、大学生安全教育的概念
大学生安全教育的内容应结合各个学校的实际情况制定有针对性的教学题纲，主要包括以下几个方面：一是防盗，防诈骗，防勒索抢劫的安全教育，二是网络安全教育，三是心理健康的安全教育，四是社交活动的安全教育，五是求职择业安全教育，六是校园交通的安全教育，七是校园文化的安全教育，八是人身安全教育，九是自然灾害，意外事故的安全教育，突发事件的应急安全教育，十是防火的安全教育。
二、大学生安全教育现状
20世纪90年代以前，大学生安全教育以口头教育为主，这一阶段，重在教育学生们遵纪守法，而对大学生权益的保护不够重视。1992年，中国高教保卫学会组织编写的《大学生安全实用知识》出版，自此，我国高校开始大量使用各类安全教育教材，此时的教育主要靠学生自学，学习效果并不理想。2000年以来，在教育部的大力倡导下，大学生安全教育进入课堂，学生们了解了部分安全防范知识和法律知识，防范意识和自我保护能力显著提高。随着我国高等教育的迅速发展，高校办学规模不断扩大，校园社会化现象日趋明显，大学生所处的社会环境、生活方式、社会交往方式和社会实践方式都发生了巨大的改变。大学生虽然文化知识较高，但缺乏社会经验，安全防范意识、法制观念意识淡薄，致使一些治安案件、危及大学生人身财产案件时有发生。
三、大学生安全教育的必要性
（一）大学生安全教育是校园安全与稳定的需要
当前大学生安全意识淡薄，一方面为不法分子提供了可乘之机，另一方面也造成了大学生自我约束力不强，藐视校规校纪，对不正之风在学校传播起到了推波助澜的作用。
（二）大学生安全教育是社会的需要
许多大学生因对自己的行为缺乏法律上的认知而做出违法行为，给国家和社会带来极大危害。增强大学生的法制观念，自觉遵纪守法，把犯罪的种子扼杀在摇篮里，有助于社会主义法制建设。
（三）大学生安全教育是学生自身发展的需要
加强安全教育是培养人才的保障，有利于高校毕业生进入社会后快速适应社会生活，实现自己的人生价值。
四、如何加强大学生安全教育
（一）建立安全教育体系
加强大学生的安全防范意识是一项系统工程，必须建立政府、高校、家庭和学生自身广泛参与、密切配合、多管齐下的立体式教育模式，形成教育合力。
第一，政府（尤其是教育部门）充分发挥宏观指导和宣传教育作用。政府要高度重视大学生的安全防范意识教育，针对大学生面临的安全现状，在全社会范围内加大安全教育宣传力度，多渠道、广途径、全方位、立体化地开展治安防范意识教育，为大学生治安防范意识的培养创造良好的氛围。并且，将高校大学生安全教育纳入教育发展规划和重要工作日程之中，制定相应的规章制度保障实施。
第二，高校充分发挥教书育人的主导作用。首先，高校作为培养人才的重要基地，要高度重视大学生安全教育的现实性和紧迫性，把安全教育纳入教学活动中，有针对性地增加安全防范知识的传授，将安全教育作为提升人才培养质量的重要环节。其次，高校要协调组织好全校范围内安全教育的各项工作，进一步调动各方力量参与到教学、咨询、心理干预等环节中，切实加强对安全教育工作的领导，为高校安全教育提高有力的组织保障。
第三，大学生充分发挥自我教育的作用。大学生是自我教育的主体，要真正有效地加强大学生安全防范意识和安全防范能力，必须充分发挥大学生自我教育的主观能动性，使他们积极参与到安全教育课堂或实践活动中，提升应对危险的能力，最大程度的保护自身安全。
（二）丰富安全教育内容
大学生安全防范意识教育必须结合大学生面临的现实风险和自身的成长规律，不断深化拓展教学内容。
第一，加强高校安全日常教育。开设安全防范教育必修课，实现该课程的全面覆盖，制定切实可行的教学大纲和课程计划，有组织、有计划、有步骤地开展安全防范意识教育。开展正规的安全知识讲座、安全形势报告会，通过校内刊物、校园电视、校园广播、网络等多种传播媒介宣传和传授安全教育内容，形成全程化、立体化的传播方式和教育模式，切实提高大学生安全防范能力。
第二，加强安全防范能力教育。有计划、经常性地开展丰富多彩的安全教育校园文化活动，并通过社会实践等方式帮助大学生认识自身存在的不足，引导学生学习和掌握面对校园突发事件时，冷静思考，灵活应对的能力；学校建立与公安、消防、交通、卫生等部门的联系，邀请相关部门的代表到学校授课，组织学生进行自救、逃生等技能的培训，使学生掌握紧急情况下（如火灾、地震等灾害）疏散、避险和逃生的基本技能；定期组织相关辅导员和学生代表到优秀安全教育学校参观学习，学习经验，取长补短，探索新思路新方法，建立适合本校实际情况的安全教育体系。
第三，加强心理健康教育。大学生在面对就业、生活、创业等诸多现实困难时，许多大学生出现紧张、恐慌、悲伤等不良情绪，特别是心理素质不高、心理承受能力不强的学生，容易造成心理失衡，对社会、对学校、对自己失去信心。大学生心理素质的提高离不开心理健康方面知识的掌握，因此，在全校范围内设立心理咨询室，开展大学生心理健康调查，有针对性地开展讲座、论坛、心灵茶座等活动，有助于大学生了解自身心理发展变化的规律和特点，引导学生学会以积极乐观的生活态度面对困境，正确认识自我，树立自信，增强防范和化解风险的心理承受力。
综上所述，加强大学生安全教育是提高我国高校教学质量的必然要求，必须立足于大学生可能面临的不法侵害，结合他们成长发展的内在规律，建立安全教育体系，深化安全教育内容，创新安全教育方法，使大学生系统地掌握安全防范知识，形成敏锐的安全防范意识、突出的安全防范能力、坚强的安全防范心理，有效解决所面临的危险，实现综合素质的全面提升。