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摘 要：党报给读者的印象是新闻的政治性和严肃性，似乎所有的内容都应该“上纲上线”和刻板，其实并非如此。随着新媒体的发展，“可读性”在党报新闻采编中也越来越受重视，不仅党政新闻要一如既往地传递有价值信息，民生新闻也有声有色。《青岛日报》的民生新闻，也在国内报纸的改革大潮中稳步推进，推出了一系列新闻栏目和专刊，赢得了读者青睐。本文从党报教育类稿件的编辑角度出发，通过在新媒体环境中的求变，谈一谈如果让教育稿件更加民生、更加吸引读者的几点探索。
关键词：党报；教育新闻；编辑；新媒体
党报的教育新闻，与生活类媒体的教育新闻，都存在较大的时间段限制，在重要考试、升学和新政策出台的节点上，容易出现重磅新闻。但在日常新闻报道中，教育新闻往往显得平淡无奇，成为教育新闻采编的难点。教育新闻的采访写作，是见微知著的一个过程，如何将好的新闻稿通过编辑的精巧裁剪，成为版面上的精彩作品，这就要求编辑有较深的传媒工作功底，以及丰富的教育行业常识，并善于思考，融入到读者的阅读环境中去。
一、教育新闻采编的问题探讨
在媒体的工作范畴中，各行各业都需要深挖研究，一名记者在从业中，往往要面对大量不同的行业新闻，需要对各种知识融会贯通，基于这个原因，新闻记者和编辑被称作“杂家”，知识面范围广。但具体到某一个行业上，宽泛的知识面受到局限，需要对行业有深刻的了解，才能写出准确而有深度的新闻，编辑也是如此，面对不同版面的稿件，只有快速掌握新闻内涵，才能选取出最亮的新闻点，并在版面编辑中呈现出来。
教育新闻作为专业性强、政策多变、覆盖面广、受重视程度高的一个特殊行业新闻，长期以来存在采编人才不足、专业性不强的沉疴。因为新闻从业者多数在高校中学习文科类或新闻类专业，对教育行业十分陌生。进入工作环境中，如果不能迅速转变思路，深研教育行业的政策和新闻特点，则无法成为一个优秀的教育编辑。同时，编辑作为坐班的新闻从业者，极少直接接触新闻事件本身，看到的是成稿。年轻编辑因为工作经历浅薄容易出现新闻事故，而资深编辑也会因为教育政策的多变，而跟不上教育新闻传播的发展。教育新闻面临的还是“专业人才”的问题，相比于记者的千锤百炼，编辑的功底如何才能快速提升，是当前党报编辑不得不需要思考的。
二、编辑的新闻体验值得重视
近十年来，生活类媒体经历了从高峰跌落的过程，大量的年轻从业人员加入到报社，党报的境遇较为优越，但随着新媒体发展，一批缺乏新闻从业经验的年轻编辑上岗，让编辑行业实现了年轻化。但也要看到，缺乏相应的新闻采写经历，年轻的编辑在处理教育新闻时，很难实现深刻而独立的思考，容易将好的新闻点错过，让一篇优质新闻泯灭在版面之间。
教育新闻的编辑绝对不能缺乏采写经验，这个原则适用于大多数专业性强的领域。想做好教育新闻的编辑，必须对该行业的政策变迁、重大事件、行业特点有深入了解，而不是蜻蜓点水地只看记者稿件，要有亲身经历才能理解高考学生家长的焦灼，才能体会到一条教育政策的变化，对万千家庭的深刻影响。缺乏新闻采写经历，没有从事记者岗位的编辑，很难成为一个优秀的编辑，因为缺乏生活，难以理解教育行业深层次的关联，无法在编辑工作中对记者稿件进行升华和深化，也就难以完成高质量的编辑工作。
因此，包括教育新闻在内的专业编辑，应当从记者中选拔任命。尤其是党报，编辑的功底直接决定了报纸新闻的质量，需要选拔精英记者从事版面编辑工作，或者采用“采编合一”的方式，运作教育新闻版面，以获得最优的效果。目前，《青岛日报》的教育新闻，便采用专业记者采写和部分记者编辑“采编合一”的工作模式，取得了良好的传播效果，赢得各界赞誉。
三、把握正确的新闻舆论导向
编辑作为新闻的重要把关人，是提升新闻质量的核心环节，也是把握新闻舆论导向的关键一步，如何判断新闻、选取新闻点，不仅仅是写稿记者出发点，更是体现编辑工作质量的标准之一。
以高考政策解讀为例，每年国内和省内的政策变化，都牵动着无数学校和家庭的心，如何通过新闻传播正确解读高考政策，将信息传递给读者，形成良好的传播氛围，是党报责无旁贷的重任。对政策的改变，家长和教师往往有不同的观点，甚至对政策存在批评或不理解，因此网络言论也千奇百怪，但这是网民心声的表达，有其合理的一面。作为一名教育编辑，不能仅仅满足于对记者稿件的修改，更要研究政策文件和网络动态，了解重大事件才能更好地编辑新闻，将成品新闻变成适合传播的新闻。把握正确的新闻舆论导向，要综合了解网络新闻和纸媒新闻传播特点的区别，分析各类人群对新政策的态度，才能辩证地了解新闻事件本身，避免因立场过去偏颇而失去读者的信任。对有争议的新闻，编辑在处理中既要选取新闻最抢眼的噱头，也要综合判断新闻的价值，以及可能出现的传播后果，读者的立场和心理承受，是编辑工作中也需要额外考虑的，这是舆论引导中的前置关卡。
四、编辑要了解网络擅用新媒体
教育新闻在各行业新闻中，与时政新闻、卫生新闻和政法新闻一样，占据了大量版面或时间、空间。新华社、《人民日报》、中央人民广播电台等国家级的新闻单位，近年来教育新闻宣传量在对教科文卫宣传中都居榜首。中央电视台的名牌栏目《焦点访谈》、《东方时空》、《新闻调查》，对教育的宣传报道也已占了相当的比重。继报刊、广播、电视之后的“第四媒体”——互联网，也将教育新闻列为其传播的重要内容，新媒体成为传播教育新闻的重要渠道。
在新媒体环境下，教育编辑要融入到网络传播中，了解网络新闻的传播规律，在教育新闻的编辑中，也要考虑新媒体传播。而更重要的是，传统媒体通过与新媒体的深度融合，多数已经开设了新闻网站或新媒体账号，报纸的采编工作也同时通过新媒体渠道传播，因此教育编辑需要有新媒体意识，通过稿件改写、标题编辑和排版，让稿件更加适应新媒体传播的特点，这是新时代网络传播的需求。
教育编辑在新闻采编的背后，还需要承担大量的新媒体传播和新闻研究的工作。教育是一个专业性和服务性较强的领域，专业编辑需要深厚的新闻采写功底，还要擅长新媒体传播，通过多渠道多维度的新闻编辑工作，让专业的教育新闻通过传播成为大众化的信息，打造通俗易懂的黨报传播体系，提升党报的品牌价值。
参考文献：
[1]李美清.试论教育新闻的舆论导向[D].广西大学，2002.
[2]姜雷，陈珂.传统媒体碎片化阅读利弊探讨[J].中国报业，2016，8（上）：72.
[3]单蓓蓓.自媒体平台发展和资本力量的制衡研究[J].中国报业，2017（7）：71-72.
关键词：党报；教育新闻；编辑；新媒体
党报的教育新闻，与生活类媒体的教育新闻，都存在较大的时间段限制，在重要考试、升学和新政策出台的节点上，容易出现重磅新闻。但在日常新闻报道中，教育新闻往往显得平淡无奇，成为教育新闻采编的难点。教育新闻的采访写作，是见微知著的一个过程，如何将好的新闻稿通过编辑的精巧裁剪，成为版面上的精彩作品，这就要求编辑有较深的传媒工作功底，以及丰富的教育行业常识，并善于思考，融入到读者的阅读环境中去。
一、教育新闻采编的问题探讨
在媒体的工作范畴中，各行各业都需要深挖研究，一名记者在从业中，往往要面对大量不同的行业新闻，需要对各种知识融会贯通，基于这个原因，新闻记者和编辑被称作“杂家”，知识面范围广。但具体到某一个行业上，宽泛的知识面受到局限，需要对行业有深刻的了解，才能写出准确而有深度的新闻，编辑也是如此，面对不同版面的稿件，只有快速掌握新闻内涵，才能选取出最亮的新闻点，并在版面编辑中呈现出来。
教育新闻作为专业性强、政策多变、覆盖面广、受重视程度高的一个特殊行业新闻，长期以来存在采编人才不足、专业性不强的沉疴。因为新闻从业者多数在高校中学习文科类或新闻类专业，对教育行业十分陌生。进入工作环境中，如果不能迅速转变思路，深研教育行业的政策和新闻特点，则无法成为一个优秀的教育编辑。同时，编辑作为坐班的新闻从业者，极少直接接触新闻事件本身，看到的是成稿。年轻编辑因为工作经历浅薄容易出现新闻事故，而资深编辑也会因为教育政策的多变，而跟不上教育新闻传播的发展。教育新闻面临的还是“专业人才”的问题，相比于记者的千锤百炼，编辑的功底如何才能快速提升，是当前党报编辑不得不需要思考的。
二、编辑的新闻体验值得重视
近十年来，生活类媒体经历了从高峰跌落的过程，大量的年轻从业人员加入到报社，党报的境遇较为优越，但随着新媒体发展，一批缺乏新闻从业经验的年轻编辑上岗，让编辑行业实现了年轻化。但也要看到，缺乏相应的新闻采写经历，年轻的编辑在处理教育新闻时，很难实现深刻而独立的思考，容易将好的新闻点错过，让一篇优质新闻泯灭在版面之间。
教育新闻的编辑绝对不能缺乏采写经验，这个原则适用于大多数专业性强的领域。想做好教育新闻的编辑，必须对该行业的政策变迁、重大事件、行业特点有深入了解，而不是蜻蜓点水地只看记者稿件，要有亲身经历才能理解高考学生家长的焦灼，才能体会到一条教育政策的变化，对万千家庭的深刻影响。缺乏新闻采写经历，没有从事记者岗位的编辑，很难成为一个优秀的编辑，因为缺乏生活，难以理解教育行业深层次的关联，无法在编辑工作中对记者稿件进行升华和深化，也就难以完成高质量的编辑工作。
因此，包括教育新闻在内的专业编辑，应当从记者中选拔任命。尤其是党报，编辑的功底直接决定了报纸新闻的质量，需要选拔精英记者从事版面编辑工作，或者采用“采编合一”的方式，运作教育新闻版面，以获得最优的效果。目前，《青岛日报》的教育新闻，便采用专业记者采写和部分记者编辑“采编合一”的工作模式，取得了良好的传播效果，赢得各界赞誉。
三、把握正确的新闻舆论导向
编辑作为新闻的重要把关人，是提升新闻质量的核心环节，也是把握新闻舆论导向的关键一步，如何判断新闻、选取新闻点，不仅仅是写稿记者出发点，更是体现编辑工作质量的标准之一。
以高考政策解讀为例，每年国内和省内的政策变化，都牵动着无数学校和家庭的心，如何通过新闻传播正确解读高考政策，将信息传递给读者，形成良好的传播氛围，是党报责无旁贷的重任。对政策的改变，家长和教师往往有不同的观点，甚至对政策存在批评或不理解，因此网络言论也千奇百怪，但这是网民心声的表达，有其合理的一面。作为一名教育编辑，不能仅仅满足于对记者稿件的修改，更要研究政策文件和网络动态，了解重大事件才能更好地编辑新闻，将成品新闻变成适合传播的新闻。把握正确的新闻舆论导向，要综合了解网络新闻和纸媒新闻传播特点的区别，分析各类人群对新政策的态度，才能辩证地了解新闻事件本身，避免因立场过去偏颇而失去读者的信任。对有争议的新闻，编辑在处理中既要选取新闻最抢眼的噱头，也要综合判断新闻的价值，以及可能出现的传播后果，读者的立场和心理承受，是编辑工作中也需要额外考虑的，这是舆论引导中的前置关卡。
四、编辑要了解网络擅用新媒体
教育新闻在各行业新闻中，与时政新闻、卫生新闻和政法新闻一样，占据了大量版面或时间、空间。新华社、《人民日报》、中央人民广播电台等国家级的新闻单位，近年来教育新闻宣传量在对教科文卫宣传中都居榜首。中央电视台的名牌栏目《焦点访谈》、《东方时空》、《新闻调查》，对教育的宣传报道也已占了相当的比重。继报刊、广播、电视之后的“第四媒体”——互联网，也将教育新闻列为其传播的重要内容，新媒体成为传播教育新闻的重要渠道。
在新媒体环境下，教育编辑要融入到网络传播中，了解网络新闻的传播规律，在教育新闻的编辑中，也要考虑新媒体传播。而更重要的是，传统媒体通过与新媒体的深度融合，多数已经开设了新闻网站或新媒体账号，报纸的采编工作也同时通过新媒体渠道传播，因此教育编辑需要有新媒体意识，通过稿件改写、标题编辑和排版，让稿件更加适应新媒体传播的特点，这是新时代网络传播的需求。
教育编辑在新闻采编的背后，还需要承担大量的新媒体传播和新闻研究的工作。教育是一个专业性和服务性较强的领域，专业编辑需要深厚的新闻采写功底，还要擅长新媒体传播，通过多渠道多维度的新闻编辑工作，让专业的教育新闻通过传播成为大众化的信息，打造通俗易懂的黨报传播体系，提升党报的品牌价值。
参考文献：
[1]李美清.试论教育新闻的舆论导向[D].广西大学，2002.
[2]姜雷，陈珂.传统媒体碎片化阅读利弊探讨[J].中国报业，2016，8（上）：72.
[3]单蓓蓓.自媒体平台发展和资本力量的制衡研究[J].中国报业，2017（7）：71-72.