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摘 要：当前在中学的体育课堂教学方面存在教学方法单一乏味的问题，这一问题的存在直接导致中学体育教学质量大打折扣，因此需要对中学体育课堂教学方法进行改革与创新。本文从了解当前中学在体育课堂教学方面存在的问题入手，结合这些问题来探讨具体的改革创新方法。
关键词：中学体育课堂；教学方法；改革与创新
引言
近些年来我国教育领域越来越注重提升体育教学活动的质量，中学体育教学中需要转变传统的教学模式和方法来更好地实现对学生身体素质的提升。当前部分中学在体育课程教学方面存在一些问题，这些问题主要表现在教学内容和方法等方面，而这些问题的存在不利于中学学生们体质机能的提升。针对这些问题，首先需要寻找对应的解决对策，并在此基础上实现中学体育课程教学方法的整体优化变革，这样才能解决中学体育教学问题并提升教学质量。
1 当前中学体育课堂教学存在的问题
1.1教学目标不明确且缺乏活力
当前部分中学不重视其体育课程，因此在开展体育教学时未能聘用专业性的体育老师，而这些非专业的体育老师在课堂中会出现不明确体育教学目标的问题，进而为学生们带来富有活力的体育课堂教学。另一方面，部分中学体育老师只是按照教学大纲讲解相关知识，进而其所采用的教学方式过于单一，未能在教学中运用创新型的教学方式和理念。部分中学体育课堂所采用的教学内容为传统的跑跳运动，这在一定程度上限制了学生们的体育课程学习范围，无法使学生们真正感受到体育课程学习的内涵。
1.2 学生的锻炼需求无法得到满足
部分中学开展体育课堂教学时无法给学生们提供健全的体育器械和宽阔的锻炼场地，这样的教学环境限制了学生们体育课程的活动范围，进而无法满足学生们的体育学习需求。中学体育课堂的教学目的在于帮助学生们更好的舒展身心，因此这一课程的开展对教学环境和教学设施等都具有较高要求，这是满足学生体育学习需求的关键，但由于中学在教育经费方面供给有限，因此难免出现缩减体育器材供给的问题。这样的体育课堂教学无法为学生们提供合理健全的场地和器材，因此学生在进行体育学习时只能接触较少的机能锻炼内容，这同时也在一定程度上增加了学生们在体育课程中出现安全问题的可能性。
1.3 教学模式和方法缺乏创新性
当前大部分中学的体育课堂教学更侧重于理论知识的讲解，未能给予学生们更多自由学习和活动的机会，这样的教学在一定程度上会导致学生学习体育课程的积极性大打折扣。落后的体育教育模式和理念未能将教学目标定位到学生体质机能，因此这样的课堂通常使用大量时间来讲解体育方面的知识，未能给予学生亲身实践和自主运动的机会。这样的体育课堂在教学方面缺乏创新性，无法结合当前教学教学方面的创新理念和方法，难以使中学生在体育课堂得到身心的放松。
2 创新中学体育教学思路与方法的策略
2.1 改革创新现有的体育课堂教学方法
多样化的体育教学方式有助于为学生们带来丰富多样的体育教学活动，这需要中学体育老师们积极转变教学思维并应用多样的教学方法来改变当前课堂教学方法单一落后的问题，进而更好地展现体育教学活动的趣味性和活跃性。
中学在体育教学中可以提升教学方式的趣味性，老师可以组织中学生们进行体育游戏，同时可以创设多样的体育课堂训练项目，鼓励学生们学习多样的球类运动和健美操等体育活动，这样不仅可以缓解他们的学习压力，而且可以提升中学体育课堂的趣味性和活跃性。另一方面，由于学生们的体能各有不同，因此中学在开展体育教学时可以根据他们的年龄和体能水平进行分层教学，这样的教学方式不仅实现了针对性的体育教学，而且有利于为学生们提供更合适的体育训练活动。改革创新现有的体育课堂教学方法可以改变传统的体育知识教学，有助于学生们更好地感受到到体育训练的乐趣，进而有助于为学生们营造解放身心的体育课堂氛围，同时可以使学生们的体质机能得到提升。
2.2 注重培养学生团队意识
中学体育课堂教学的目的不仅仅局限于提高学生们的体质，同时还要求培养学生们的体能素质，这就需要各个中学明确这一目标并将这一理念融入到体育教学任务的设置中。中学体育课堂可以通过加强对学生体质机能等方面的培训和体育意识方面的培养来提高他们的体育能力，在日常的体育教学中需要根据学生们的个体机能特征来调整体育课堂训练的内容。
在改革创新中学体育课堂教学方法时需要注重培养学生团队意识，各中学在开展体育教学活动时可以通过组织一些集体性的游戏活动来培养学生们的竞争意识和合作意识，这在一定程度上也有利于实现中学体育课程教学的目标。老师可以将学生的分为多个小组并鼓励他们将课程所学的体育运动要领展示出来，根据每个小组学生的肢体协调性来打分，这样的体育游戏模式能够更好地帮助学生们激发对体育活动学习的积极性，同时有助于提高课程中学生们之间的互动。
2.3 在中学体育课堂中融入现代科技的力量
当前越来越多课堂教学中运用了现代化的科学技术，中学体育课堂教学同样可以运用现代化的科学技术来进行辅助教学。中学体育课堂的教学需要帮助学生们感受到体育运动带来的愉悦感，可以运用现代化技术来帮助学生们更直观的学习运动要领，并根据视频讲解来及时调整自身不规范的肢体动作，以此来提升体育课程教学的效率。
在對中学体育课堂教学方法进行创新改革时，可以将体育课堂的教学组织形式进行创新，使其与现代科技紧密结合起来开展网上授课的教学活动。在具体的创新改革过程中需要将学生们聚集起来集中授课，以体育课教学的形式来传授体育活动的内容，由老师进行具体动作的示范来帮助学生们学习体育锻炼要领，同时需要对学生们动作要领上的错误动作进行及时纠正。这样的中学体育课堂教学需要与体育教学特点紧密结合起来，引导学生们在轻松愉悦的活动中学会不同体育活动的要领。通过将现代化的科学技术融入到中学体育课堂教学中，能够更好地提高其课堂教学的质量并发挥出开设体育课程的作用。
3 结束语
虽然当前中学体育课堂教学中出现了许多问题，但通过教学模式的优化创新，可以推动其教学效率和质量的提升。中学体育课堂教学活动需要将学生综合素质能力的提升作为重要内容，这就需要其对自身教学方法进行创新优化，这样才能更好地解决当前部分中学在体育课堂教学中存在的问题，进而为社会提供具备健康身心和体魄强壮的栋梁之才。
参考文献：
[1] 傅文明.中学体育课堂教学方法的改革与创新[J].体育世界（学术版），2015（08）：122-123
[2] 宋鹏.新课改背景下中学体育田径训练教学探索[J].新课程（中）.2017（01）：211
关键词：中学体育课堂；教学方法；改革与创新
引言
近些年来我国教育领域越来越注重提升体育教学活动的质量，中学体育教学中需要转变传统的教学模式和方法来更好地实现对学生身体素质的提升。当前部分中学在体育课程教学方面存在一些问题，这些问题主要表现在教学内容和方法等方面，而这些问题的存在不利于中学学生们体质机能的提升。针对这些问题，首先需要寻找对应的解决对策，并在此基础上实现中学体育课程教学方法的整体优化变革，这样才能解决中学体育教学问题并提升教学质量。
1 当前中学体育课堂教学存在的问题
1.1教学目标不明确且缺乏活力
当前部分中学不重视其体育课程，因此在开展体育教学时未能聘用专业性的体育老师，而这些非专业的体育老师在课堂中会出现不明确体育教学目标的问题，进而为学生们带来富有活力的体育课堂教学。另一方面，部分中学体育老师只是按照教学大纲讲解相关知识，进而其所采用的教学方式过于单一，未能在教学中运用创新型的教学方式和理念。部分中学体育课堂所采用的教学内容为传统的跑跳运动，这在一定程度上限制了学生们的体育课程学习范围，无法使学生们真正感受到体育课程学习的内涵。
1.2 学生的锻炼需求无法得到满足
部分中学开展体育课堂教学时无法给学生们提供健全的体育器械和宽阔的锻炼场地，这样的教学环境限制了学生们体育课程的活动范围，进而无法满足学生们的体育学习需求。中学体育课堂的教学目的在于帮助学生们更好的舒展身心，因此这一课程的开展对教学环境和教学设施等都具有较高要求，这是满足学生体育学习需求的关键，但由于中学在教育经费方面供给有限，因此难免出现缩减体育器材供给的问题。这样的体育课堂教学无法为学生们提供合理健全的场地和器材，因此学生在进行体育学习时只能接触较少的机能锻炼内容，这同时也在一定程度上增加了学生们在体育课程中出现安全问题的可能性。
1.3 教学模式和方法缺乏创新性
当前大部分中学的体育课堂教学更侧重于理论知识的讲解，未能给予学生们更多自由学习和活动的机会，这样的教学在一定程度上会导致学生学习体育课程的积极性大打折扣。落后的体育教育模式和理念未能将教学目标定位到学生体质机能，因此这样的课堂通常使用大量时间来讲解体育方面的知识，未能给予学生亲身实践和自主运动的机会。这样的体育课堂在教学方面缺乏创新性，无法结合当前教学教学方面的创新理念和方法，难以使中学生在体育课堂得到身心的放松。
2 创新中学体育教学思路与方法的策略
2.1 改革创新现有的体育课堂教学方法
多样化的体育教学方式有助于为学生们带来丰富多样的体育教学活动，这需要中学体育老师们积极转变教学思维并应用多样的教学方法来改变当前课堂教学方法单一落后的问题，进而更好地展现体育教学活动的趣味性和活跃性。
中学在体育教学中可以提升教学方式的趣味性，老师可以组织中学生们进行体育游戏，同时可以创设多样的体育课堂训练项目，鼓励学生们学习多样的球类运动和健美操等体育活动，这样不仅可以缓解他们的学习压力，而且可以提升中学体育课堂的趣味性和活跃性。另一方面，由于学生们的体能各有不同，因此中学在开展体育教学时可以根据他们的年龄和体能水平进行分层教学，这样的教学方式不仅实现了针对性的体育教学，而且有利于为学生们提供更合适的体育训练活动。改革创新现有的体育课堂教学方法可以改变传统的体育知识教学，有助于学生们更好地感受到到体育训练的乐趣，进而有助于为学生们营造解放身心的体育课堂氛围，同时可以使学生们的体质机能得到提升。
2.2 注重培养学生团队意识
中学体育课堂教学的目的不仅仅局限于提高学生们的体质，同时还要求培养学生们的体能素质，这就需要各个中学明确这一目标并将这一理念融入到体育教学任务的设置中。中学体育课堂可以通过加强对学生体质机能等方面的培训和体育意识方面的培养来提高他们的体育能力，在日常的体育教学中需要根据学生们的个体机能特征来调整体育课堂训练的内容。
在改革创新中学体育课堂教学方法时需要注重培养学生团队意识，各中学在开展体育教学活动时可以通过组织一些集体性的游戏活动来培养学生们的竞争意识和合作意识，这在一定程度上也有利于实现中学体育课程教学的目标。老师可以将学生的分为多个小组并鼓励他们将课程所学的体育运动要领展示出来，根据每个小组学生的肢体协调性来打分，这样的体育游戏模式能够更好地帮助学生们激发对体育活动学习的积极性，同时有助于提高课程中学生们之间的互动。
2.3 在中学体育课堂中融入现代科技的力量
当前越来越多课堂教学中运用了现代化的科学技术，中学体育课堂教学同样可以运用现代化的科学技术来进行辅助教学。中学体育课堂的教学需要帮助学生们感受到体育运动带来的愉悦感，可以运用现代化技术来帮助学生们更直观的学习运动要领，并根据视频讲解来及时调整自身不规范的肢体动作，以此来提升体育课程教学的效率。
在對中学体育课堂教学方法进行创新改革时，可以将体育课堂的教学组织形式进行创新，使其与现代科技紧密结合起来开展网上授课的教学活动。在具体的创新改革过程中需要将学生们聚集起来集中授课，以体育课教学的形式来传授体育活动的内容，由老师进行具体动作的示范来帮助学生们学习体育锻炼要领，同时需要对学生们动作要领上的错误动作进行及时纠正。这样的中学体育课堂教学需要与体育教学特点紧密结合起来，引导学生们在轻松愉悦的活动中学会不同体育活动的要领。通过将现代化的科学技术融入到中学体育课堂教学中，能够更好地提高其课堂教学的质量并发挥出开设体育课程的作用。
3 结束语
虽然当前中学体育课堂教学中出现了许多问题，但通过教学模式的优化创新，可以推动其教学效率和质量的提升。中学体育课堂教学活动需要将学生综合素质能力的提升作为重要内容，这就需要其对自身教学方法进行创新优化，这样才能更好地解决当前部分中学在体育课堂教学中存在的问题，进而为社会提供具备健康身心和体魄强壮的栋梁之才。
参考文献：
[1] 傅文明.中学体育课堂教学方法的改革与创新[J].体育世界（学术版），2015（08）：122-123
[2] 宋鹏.新课改背景下中学体育田径训练教学探索[J].新课程（中）.2017（01）：211