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20世纪八、九十年代中师毕业生的成长状况影响中国基础教育发展甚大。浙、皖两省的调查显示,这一群体的专业发展与职业生涯表现出一定的区域社会、经济、文化发展特征;教师个体的学力表征、教龄、学历、性别、工作单位等因素是影响其自我身份认同与专业成长的重要变量。
中师学历背景的教师成长状况调查——基于浙、晥两省的对比分析
【摘 要】
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20世纪八、九十年代中师毕业生的成长状况影响中国基础教育发展甚大。浙、皖两省的调查显示,这一群体的专业发展与职业生涯表现出一定的区域社会、经济、文化发展特征;教师个
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院
【出 处】
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教育科学
【发表日期】
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2014年05期
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部重点研究课题成果(课题批准号:DFA090185)
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