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暑托班是今年的新兴产物，往年没有，于是一诞生便有了关注度。全国多地的暑假托管班陆续启动，苏州全市也从7月1日中小学校暑假开始，计划开设1183个“家门口的暑托班”，覆盖1295个新时代文明实践站。
假期过半，“神兽”们过得如何？暑托班怎么“托”？课程、环境、师资怎样？记者前往姑苏区吴门桥街道南环第三社区的“暑托班课堂”实地“探班”。
社区里走出“小作家”“小诗人”
南环第三社区青少年暑期课堂如期开课了。第一堂是阅读与写作课，“叮当”老师生动的讲解、启发式的引导，潜移默化地开启孩子们的写作灵感。嘴大的“河马国王”、长相甜美的“番茄老师”，活动一开始，“叮当”老师通过介绍自己和朋友们的绰号拉近了与孩子们的距离。“叮当”老师长期从事青少年作文培训，这次他作为社区青少年培训志愿者，为辖区孩子免费提供写作辅导。“叮当”老师抛出一个奇怪问题：“母鸡怎么才能生出彩色的蛋？”孩子们的想象力顿时被点燃，给鸡屁股刷彩色涂料、给鸡吃彩色颜料、给鸡吃七彩毛毛虫、植入凤凰的基因等各种答案频出。王越小朋友说道：“让鸡第一天吃胡萝卜，下橙色的蛋。第二天吃番茄，下橙红色的蛋。坚持吃不同颜色的果蔬，总有一天会下出彩色的鸡蛋。”
小朋友需要被鼓励，促使他们积极发言、自信表达，老师为王越、李熙瑶和代安琪小朋友赠送《写给少年作者》《作文的经验》等图书，其他小朋友看着羡慕不已。到了造句环节，老师通过描绘具体的、带有修辞方式的、连贯性的造句来训练孩子们在写作形式上的创新意识。“叮當”老师表示，写作的学习是语感的学习，游戏的方式能够激发孩子的最大兴趣。发现与观察，是写作的重要能力之一。孩子们逐一将自己想好的句子分享出来，体会到了“出口成章”的乐趣。
“上次听了‘叮当’老师关于阅读和写作的课程后，太有吸引力了，回家也用引导的方式辅导孩子看图写作文，效果特别好。这次特地来参加诗歌创作培训。”一年级小朋友的家长说道。“假如你是一个玻璃人，生活会有什么改变？”老师抛出问题，孩子们开启想象，“我要穿很多衣服，把自己裹得软乎乎的，防止被撞碎。”“如果我受伤了，我想不用去医院，直接用胶给我粘起来就行。”孩子们大胆说出了自己的想法。随后，“叮当”老师引导孩子们说出那些形容情绪的词语。“你觉得‘伤心’看上去是什么颜色？闻上去是什么味道？它更像是什么样的东西？”有一名小朋友说：“伤心会让我哭红眼睛，所以，伤心是红色的。”孩子们学会了从“味觉、嗅觉、视觉、听觉、触觉”来描写人的情绪。活动快接近尾声时，老师让大家把这些感受到的用形象、生动的语言串起来，再感叹一下，重复题目，表达未来的愿望，一首情绪小诗就完成了。不少家长朋友直言，经过老师的一番引导，发觉诗歌与日常生活、心情、感受息息相关。相信孩子们会在诗集里记录下快乐的童年生活。
“叮当”老师还为孩子们每人准备一本小册子，封面上写着“我的诗集”。老师让大家在扉页上写下第一首情绪诗歌。张苏林小朋友的妈妈全程参与活动，她说道：“社区授课方式很活泼，遵从孩子们的自身特点、提升他们的综合素养，潜移默化地激发孩子们潜在的学习动力，为未来写作、创作注入动力。”
项目制共学的思辨模式，欢乐“暑”不尽
闻优优、王子琪等13名小朋友在南环第三社区组织下，来到南环少儿绘本馆参加《孩子必学的15节逻辑思维课》之联想思维活动。老师先请大家说出一件开心的事，“吃了5个冰淇淋，很开心”是个好消息，那接下来可能会发生什么坏消息呢？孩子们异口同声地大声说：“肚子疼，要看医生。”接下来的好消息是什么呢？一个孩子调皮地说：“肚子不疼了，又可以吃冰淇淋了。”在座的孩子哈哈笑起来。王子琪小朋友虽然年纪小，但她善于表达，勇敢发言，在小组讨论中起到了积极作用。她觉得，坏事情是在家不专心写作业，会被妈妈批评。好事情是认识到错误后把作业写得又快又好，妈妈带着她去逛超市，然后做红烧肉奖励她。有的小朋友则说：“考试取得了好成绩是好事，但是‘飘飘然’后成绩又退步了又变成坏事。”
在轻松的一问一答下，孩子们说出很多好事和坏事相互转化的案例，同时发现事务发展的逻辑关系和对待事务看法的多种角度。大家再一起观看动画故事“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”，从中悟道，事情发展是多变的，要善于用骰子视角、动态视角和现实视角来面对。
此次社区暑托班，改变了以往传统的教学方法，采用“人人为师，人人为生”项目制团队学习模式，组内进行角色分工，孩子们根据自己的喜好选择“反馈员”“计时员”“聚焦员”等，每个人都拥有充足的表达机会。孩子们不再钻牛角尖，并学会责任与担当的团队合作精神。“孩子很喜欢这里，能学知识、长见识、培养兴趣爱好。这边很多工作人员都是我们平常熟悉的面孔，把孩子送来这里，很放心。”学生家长说。
吴门桥街道党委、团支部、妇联、关工委对青少年寒暑假社会实践十分重视。不少社区充分利用寒暑假，开设阅读、写作、消防知识、手工课等讲座，让孩子们过一个有意义、轻松有趣的假期。针对暑假托管班，吴门桥街道相关负责人也表示，暑托班坚持“公益+志愿”理念，将立足社区实际，精准对接需求，设计优化专属特色课程，主题鲜明，课程有趣，内容丰富。当然“托”起来，还要“管”得好。今后需要琢磨探索和尝试的事情，还有很多。
假期过半，“神兽”们过得如何？暑托班怎么“托”？课程、环境、师资怎样？记者前往姑苏区吴门桥街道南环第三社区的“暑托班课堂”实地“探班”。
社区里走出“小作家”“小诗人”
南环第三社区青少年暑期课堂如期开课了。第一堂是阅读与写作课，“叮当”老师生动的讲解、启发式的引导，潜移默化地开启孩子们的写作灵感。嘴大的“河马国王”、长相甜美的“番茄老师”，活动一开始，“叮当”老师通过介绍自己和朋友们的绰号拉近了与孩子们的距离。“叮当”老师长期从事青少年作文培训，这次他作为社区青少年培训志愿者，为辖区孩子免费提供写作辅导。“叮当”老师抛出一个奇怪问题：“母鸡怎么才能生出彩色的蛋？”孩子们的想象力顿时被点燃，给鸡屁股刷彩色涂料、给鸡吃彩色颜料、给鸡吃七彩毛毛虫、植入凤凰的基因等各种答案频出。王越小朋友说道：“让鸡第一天吃胡萝卜，下橙色的蛋。第二天吃番茄，下橙红色的蛋。坚持吃不同颜色的果蔬，总有一天会下出彩色的鸡蛋。”
小朋友需要被鼓励，促使他们积极发言、自信表达，老师为王越、李熙瑶和代安琪小朋友赠送《写给少年作者》《作文的经验》等图书，其他小朋友看着羡慕不已。到了造句环节，老师通过描绘具体的、带有修辞方式的、连贯性的造句来训练孩子们在写作形式上的创新意识。“叮當”老师表示，写作的学习是语感的学习，游戏的方式能够激发孩子的最大兴趣。发现与观察，是写作的重要能力之一。孩子们逐一将自己想好的句子分享出来，体会到了“出口成章”的乐趣。
“上次听了‘叮当’老师关于阅读和写作的课程后，太有吸引力了，回家也用引导的方式辅导孩子看图写作文，效果特别好。这次特地来参加诗歌创作培训。”一年级小朋友的家长说道。“假如你是一个玻璃人，生活会有什么改变？”老师抛出问题，孩子们开启想象，“我要穿很多衣服，把自己裹得软乎乎的，防止被撞碎。”“如果我受伤了，我想不用去医院，直接用胶给我粘起来就行。”孩子们大胆说出了自己的想法。随后，“叮当”老师引导孩子们说出那些形容情绪的词语。“你觉得‘伤心’看上去是什么颜色？闻上去是什么味道？它更像是什么样的东西？”有一名小朋友说：“伤心会让我哭红眼睛，所以，伤心是红色的。”孩子们学会了从“味觉、嗅觉、视觉、听觉、触觉”来描写人的情绪。活动快接近尾声时，老师让大家把这些感受到的用形象、生动的语言串起来，再感叹一下，重复题目，表达未来的愿望，一首情绪小诗就完成了。不少家长朋友直言，经过老师的一番引导，发觉诗歌与日常生活、心情、感受息息相关。相信孩子们会在诗集里记录下快乐的童年生活。
“叮当”老师还为孩子们每人准备一本小册子，封面上写着“我的诗集”。老师让大家在扉页上写下第一首情绪诗歌。张苏林小朋友的妈妈全程参与活动，她说道：“社区授课方式很活泼，遵从孩子们的自身特点、提升他们的综合素养，潜移默化地激发孩子们潜在的学习动力，为未来写作、创作注入动力。”
项目制共学的思辨模式，欢乐“暑”不尽
闻优优、王子琪等13名小朋友在南环第三社区组织下，来到南环少儿绘本馆参加《孩子必学的15节逻辑思维课》之联想思维活动。老师先请大家说出一件开心的事，“吃了5个冰淇淋，很开心”是个好消息，那接下来可能会发生什么坏消息呢？孩子们异口同声地大声说：“肚子疼，要看医生。”接下来的好消息是什么呢？一个孩子调皮地说：“肚子不疼了，又可以吃冰淇淋了。”在座的孩子哈哈笑起来。王子琪小朋友虽然年纪小，但她善于表达，勇敢发言，在小组讨论中起到了积极作用。她觉得，坏事情是在家不专心写作业，会被妈妈批评。好事情是认识到错误后把作业写得又快又好，妈妈带着她去逛超市，然后做红烧肉奖励她。有的小朋友则说：“考试取得了好成绩是好事，但是‘飘飘然’后成绩又退步了又变成坏事。”
在轻松的一问一答下，孩子们说出很多好事和坏事相互转化的案例，同时发现事务发展的逻辑关系和对待事务看法的多种角度。大家再一起观看动画故事“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”，从中悟道，事情发展是多变的，要善于用骰子视角、动态视角和现实视角来面对。
此次社区暑托班，改变了以往传统的教学方法，采用“人人为师，人人为生”项目制团队学习模式，组内进行角色分工，孩子们根据自己的喜好选择“反馈员”“计时员”“聚焦员”等，每个人都拥有充足的表达机会。孩子们不再钻牛角尖，并学会责任与担当的团队合作精神。“孩子很喜欢这里，能学知识、长见识、培养兴趣爱好。这边很多工作人员都是我们平常熟悉的面孔，把孩子送来这里，很放心。”学生家长说。
吴门桥街道党委、团支部、妇联、关工委对青少年寒暑假社会实践十分重视。不少社区充分利用寒暑假，开设阅读、写作、消防知识、手工课等讲座，让孩子们过一个有意义、轻松有趣的假期。针对暑假托管班，吴门桥街道相关负责人也表示，暑托班坚持“公益+志愿”理念，将立足社区实际，精准对接需求，设计优化专属特色课程，主题鲜明，课程有趣，内容丰富。当然“托”起来，还要“管”得好。今后需要琢磨探索和尝试的事情，还有很多。