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随着时代的发展与变迁，我们的教育体制与观点也发生了深刻变化，就教育本质而言，已经从过去那种过分强调应试教育向素质教育转变。可以说素质教育是我国教育发展史上具有划时代意义的一项伟大进步，是一座新的里程碑。素质教育的提出，能使我们进一步认清基础教育的性质、目标、任务和功能，表明只有发挥了教育的本体功能，才能发挥其社会功能；只有发展了人的素质，才可能培养出各种优秀人才。
素质教育既然如此重要。那么各级学校就应该把素质教育当成头等大事来抓。作为一名长期从事初中美术教育的教育工作者，我一直在思考如何在美术教育中进行素质教育，或者说如何将美术教育与素质教育进行有机结合。下面是本人的一点心得体会：
一、正确认识美术教育在学校素质教育中的重要地位
我国基础教育在向素质教育转轨的过程中，艺术教育与人的全面素质的关系问题，显得越来越重要。索质教育本质上是一场深刻的教育革命，它既有强烈的现实性需求，又有广泛的世界性背景，随着素质教育的实施与展开，探讨艺术教育在其中的地位和作用，便成了一个亟需解决的实践与理论课题。而纠正美术教育观念上的偏差是关键。也就是说中学美术教育要实现真正意义上的素质教育，先得做好人的工作，要让教育者对现代美术教育观念有一个正确的认识。
我们并不能说素质教育就是摆脱一切围绕升学、考试的教育模式。如果将素质教育变成仅仅为就职择业服务的所谓“本事”、“技能”教育，那它在科技文化迅猛发展的今天还能有多大的吸引力和说服力?艺术教育包括技能教育，但不能归结为技能教育，艺术教育说到底是人的精神文明教育，或者简明地说，是“修养”的教育，是“灵魂”的教育，是“做人”的教育。作为教育者一定要认识到，中学美术课堂教学的目的并不是要把每个学生都培养成一个专业的人才，除了抓学生技能培养外，全面实施素质教育更重要的是提高学生的兴趣，进行审美教育和情感教育。学校作为美术素质教育的第一阵地，要提供足够的条件给教育实施者，要全面提升美育的实际地位，不让中学美术成为学校教育永远的处女地。
二、美术教育是素质教育中一个重要组成部分
美术教育在古希腊时期是美育的重要学科，而我国美育教育也有着悠久的历史，就是在注重“数理化”的时期，美术课也是增进学生能力的不可缺少的课程。美术教育是促进学生德、智、体全面发展的重要课程之一。
1、美术教育是中学阶段学生智力开发有效途径
在中学阶段学生的智力开发，就是要使学生通过对美术的学习，更好地去认知和理解美好的东西，充分地激发自己分析问题和解决问题的能力，使学生在观察能力、记忆能力、表现能力、想象能力和创造能力上有更大的发展和进步。
通过美术教育，对中学阶段的学生进行智力开发，使他们能够自然地把自己的喜怒哀乐表现出来，充分发展他们的爱心、好奇心和幽默感，让他们更富于情感的表现，为完整的人格形成打下良好的基础。因此中学美术教育是素质教育不可或缺的重要组成部分。
素质教育的重要原则，是启发学生提高能力，开发他们的智力。学生通过观察大自然，表现自己的生活，设计制作各种美的作品，可以提高观察能力、概括能力、形象思维能力，更有利于培养求异创新的意识，激发他们的创造欲望。
美术课的德育功能是十分明显的，作为一种美术活动所具有的德育价值，贯穿于美术课的整个过程中。美术的特点是形象，它不是通过理论的说教与灌输，而通过具体的、有情趣的、生动的形式反映出来的在德育方面的展示是其他学科不能比拟的。不难看出，美术课作为素质教育是首当其冲的一个重要组成部分，也是当前美术教育改革的一个重要课题。
2、美术教育是发展学生创造性思雏和想象力的重要手段
在初中阶段，培养学生的观察能力必不可少，有如植物对阳光、空气水分不可少—样。都是十分重要的。学生需在理解和认知的事物越多，理解周围自然界中看到的各种关系和相互联系也就越多，从中形成了他们想要了解客观世界的强烈要求。
三、美术教育中要注重学生个性发展，培养创新能力
首先，素质教育承认学生的个性差异，强调特长发展。但当前中学美术素质教育却存过分强调目的性和规范性，把人当作维护某一社会意识形态的工具来培养。从而把人物化了，压抑了人性，忽视了人的个性发展。中学美术教育是美育的一种手段。旨在促进学生全面发展，它是一种素质教育，其目的不是要把每一个学生都培养成为专业人才。所以我们要敢于提出美术是“无错误学科”的观点，这样才能使学生个性得到充分展示。
其次，中学美术课教学看重的是学习过程，不要过于追求结果，不要过于限制形式，让学生有一个表现自我的空间，激发创作热情与创新能力。创造教育是当今现代化教育中极为重要的一部分，也是进行素质教育中极为重要的一环。创造对人的发展。对社会的贡献，对人类的进程都密切相关。最后我们要知道素质教育不光是培养在工作上、业务上、技术上有能力的人，更重要是培养出具有很强思辩力的、有批判力的、对人或事物有不同见解的人。没有思想的人是没用的，不允许思想创见，培养的只能是“机器人”，而素质教育也就成了一句空话。
21世纪发展的人应该是更为主动的人，可持续发展的人，具有创造意识和创造能力的人。培养具有这种素质和能力是各个学科教育必须承担的共同责任。现代美术学科教育的目标要脱离狭义的学科知识和技能的实现，而应与全而培养人的各方面素质为目标结合，在考虑到本学科的知识学习和学习技能训练为目的，要充分考虑其综合素质的发展，所以美术教育应为素质教育服务作出应有的贡献。
素质教育既然如此重要。那么各级学校就应该把素质教育当成头等大事来抓。作为一名长期从事初中美术教育的教育工作者，我一直在思考如何在美术教育中进行素质教育，或者说如何将美术教育与素质教育进行有机结合。下面是本人的一点心得体会：
一、正确认识美术教育在学校素质教育中的重要地位
我国基础教育在向素质教育转轨的过程中，艺术教育与人的全面素质的关系问题，显得越来越重要。索质教育本质上是一场深刻的教育革命，它既有强烈的现实性需求，又有广泛的世界性背景，随着素质教育的实施与展开，探讨艺术教育在其中的地位和作用，便成了一个亟需解决的实践与理论课题。而纠正美术教育观念上的偏差是关键。也就是说中学美术教育要实现真正意义上的素质教育，先得做好人的工作，要让教育者对现代美术教育观念有一个正确的认识。
我们并不能说素质教育就是摆脱一切围绕升学、考试的教育模式。如果将素质教育变成仅仅为就职择业服务的所谓“本事”、“技能”教育，那它在科技文化迅猛发展的今天还能有多大的吸引力和说服力?艺术教育包括技能教育，但不能归结为技能教育，艺术教育说到底是人的精神文明教育，或者简明地说，是“修养”的教育，是“灵魂”的教育，是“做人”的教育。作为教育者一定要认识到，中学美术课堂教学的目的并不是要把每个学生都培养成一个专业的人才，除了抓学生技能培养外，全面实施素质教育更重要的是提高学生的兴趣，进行审美教育和情感教育。学校作为美术素质教育的第一阵地，要提供足够的条件给教育实施者，要全面提升美育的实际地位，不让中学美术成为学校教育永远的处女地。
二、美术教育是素质教育中一个重要组成部分
美术教育在古希腊时期是美育的重要学科，而我国美育教育也有着悠久的历史，就是在注重“数理化”的时期，美术课也是增进学生能力的不可缺少的课程。美术教育是促进学生德、智、体全面发展的重要课程之一。
1、美术教育是中学阶段学生智力开发有效途径
在中学阶段学生的智力开发，就是要使学生通过对美术的学习，更好地去认知和理解美好的东西，充分地激发自己分析问题和解决问题的能力，使学生在观察能力、记忆能力、表现能力、想象能力和创造能力上有更大的发展和进步。
通过美术教育，对中学阶段的学生进行智力开发，使他们能够自然地把自己的喜怒哀乐表现出来，充分发展他们的爱心、好奇心和幽默感，让他们更富于情感的表现，为完整的人格形成打下良好的基础。因此中学美术教育是素质教育不可或缺的重要组成部分。
素质教育的重要原则，是启发学生提高能力，开发他们的智力。学生通过观察大自然，表现自己的生活，设计制作各种美的作品，可以提高观察能力、概括能力、形象思维能力，更有利于培养求异创新的意识，激发他们的创造欲望。
美术课的德育功能是十分明显的，作为一种美术活动所具有的德育价值，贯穿于美术课的整个过程中。美术的特点是形象，它不是通过理论的说教与灌输，而通过具体的、有情趣的、生动的形式反映出来的在德育方面的展示是其他学科不能比拟的。不难看出，美术课作为素质教育是首当其冲的一个重要组成部分，也是当前美术教育改革的一个重要课题。
2、美术教育是发展学生创造性思雏和想象力的重要手段
在初中阶段，培养学生的观察能力必不可少，有如植物对阳光、空气水分不可少—样。都是十分重要的。学生需在理解和认知的事物越多，理解周围自然界中看到的各种关系和相互联系也就越多，从中形成了他们想要了解客观世界的强烈要求。
三、美术教育中要注重学生个性发展，培养创新能力
首先，素质教育承认学生的个性差异，强调特长发展。但当前中学美术素质教育却存过分强调目的性和规范性，把人当作维护某一社会意识形态的工具来培养。从而把人物化了，压抑了人性，忽视了人的个性发展。中学美术教育是美育的一种手段。旨在促进学生全面发展，它是一种素质教育，其目的不是要把每一个学生都培养成为专业人才。所以我们要敢于提出美术是“无错误学科”的观点，这样才能使学生个性得到充分展示。
其次，中学美术课教学看重的是学习过程，不要过于追求结果，不要过于限制形式，让学生有一个表现自我的空间，激发创作热情与创新能力。创造教育是当今现代化教育中极为重要的一部分，也是进行素质教育中极为重要的一环。创造对人的发展。对社会的贡献，对人类的进程都密切相关。最后我们要知道素质教育不光是培养在工作上、业务上、技术上有能力的人，更重要是培养出具有很强思辩力的、有批判力的、对人或事物有不同见解的人。没有思想的人是没用的，不允许思想创见，培养的只能是“机器人”，而素质教育也就成了一句空话。
21世纪发展的人应该是更为主动的人，可持续发展的人，具有创造意识和创造能力的人。培养具有这种素质和能力是各个学科教育必须承担的共同责任。现代美术学科教育的目标要脱离狭义的学科知识和技能的实现，而应与全而培养人的各方面素质为目标结合，在考虑到本学科的知识学习和学习技能训练为目的，要充分考虑其综合素质的发展，所以美术教育应为素质教育服务作出应有的贡献。