语篇是小学生学习英语的重要材料之一，是学生通过听、说、读、写等多项语言学习活动获取相关语言信息、相应语言知识和技能的重要载体。在进入小学中高年级，语篇在长度上逐步增加，所涉及的词汇、句型、语法以及文化更为丰富，因此，语篇教学所涉及的东西要比一般词汇、句型、语法等课型更多、更广、更深，教学要求也更高。如何在小学中高年级进行有效的语篇教学呢？为此我们确定了“探究有效的语篇教学中教学方式的优化”作为研究课题。我们希望通过这一课题的研究，能够探索小学英语语篇教学的有效方法，立足课堂，优化语篇教学模式，从而使学生乐于学习，主动参与，培养语感，提高英语能力；同时使教师提高科研能力和课堂教学水平，丰富语篇教学经验。在这一主题的指导下，本学期我们开展了语篇教学的“有效策略研究之读的策略研究”。因为在实际语篇教学中，很多教师把教学停留在知识点的教授阶段，却忽视了英语语篇教学的实际目的——即教给学生基本的阅读方法，训练学生的阅读技巧，培养和提高学生的阅读能力。因此，读的策略研究就是要探讨适合学生的学习策略。那么小学英语应该读什么呢？ 全文查看链接