创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。要使学生具备创新精神和创新能力，教师就要更新观念，转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者和学习能力的培养者。那么，在小学数学课堂教学中如何培养学生的创新能力呢？下面我谈谈自己的看法。
　　一、转变教学观念意识
　　转变教育教学观念，是小学数学教学中学生创新思维培养的重要策略之一。过去，教学观念比较落后，教师只是一味地重视小学生文化知识方面的教育，从某一层面来说这样的教育体制仅仅把学生当做是被动接受文化知识的容器，忽视对学生创新能力的培养。另外，一些教师刻意地追求学生考试得高分，要求学生死记硬背，造成学生被动地学习，积极性、主动性和创造性在一定程度上受到束缚，更谈不上创新思维的培养、锻炼与发展。一个国家、一个民族要在世界上立于不败之地，最关键的就是要提高全民的整体素质。成为社会有用之才的往往不是那些考试得高分的学生，而是那些综合能力素质强、具有创新思维的学生，这就要求我们进一步转变教育教学观念，既要向学生传授有关的文化知识，又要积极培养学生的创新思维。此外，我们必须坚持以学生为中心，让他们真正做学习的主人，进而积极思考、主动实践，不断提高自身的创新能力。
　　二、营造自主学习氛围，提供创新机会
　　心理学研究表明：兴趣、愉悦、宽松的情绪，对认知具有积极的作用。宽松、和谐的教学环境，可激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习活动中，迸发出创新的火花。所以教师应当积极营造和谐、宽松的教学环境。教师要将爱心播撒在学生中，以和蔼可亲的态度对待学生，以温和亲切的情感感染学生，以优美的语言激发学生的情感，营造师生互敬互爱的民主和谐气氛。
　　生动活泼的学习气氛，是培养学生创新意识的摇篮，是学生获得可持续发展的一个前提条件。数学是一门有趣的学科，很多内容可以引起学生的猜想，让学生展开丰富的想象。如果教师在教学设计时充分考虑学生的特点，多给学生一些思考的时间，多提供一些活动的空间，让学生自由地想、大胆地说、主动地提出问题、积极地思考，那么学生就会萌发出创新动机。即使学生在课堂上出现错误，只要思考了，错误也是美丽的，千万不要一棍子打死，要以宽容的心善待每一个学生，积极地引导他们。
　　在教学过程中营造宽松的学习气氛，使学生活动自由，主体意识强，这样既在兴趣中培养了创新思维，又为以后的创新奠定了基础。在这种宽松的学习环境下，学生不但掌握了知识点，而且展开了想象的翅膀，体验到了学习知识的快乐，激发了自主创新意识。
　　三、引导学生主动探索，激发创新意识
　　在传统的数学课堂教学中，教师的教学手段和过程比较单调，对书本知识的讲解是以照本宣科的方式进行。教师为了让学生更好地掌握所学知识点，经常采用的方式就是让学生反复地练习，学生对数学知识的接受都是被动的。这使得学生的大脑成了装数学知识的容器，而不是用来思考问题的。这种沉重的负担压抑了学生数学学习的积极性，同时也在很大程度上限制了学生创新思维的发展。现代教育心理学研究表明，人们通过自身活动得到的知识与能力比旁人硬塞的理解得更透彻，掌握的速度更快，同时也更善于应用这些知识，在脑海里的记忆保持得更长久。其实对于任何人来说，发现就是一种乐趣。因此，在小学数学教学中可以采用“再创造”的方式让学生发现和解决问题，进而提高其创新能力。
　　四、创新教育能突出学生的主体地位
　　在小学数学教学过程中，我们要积极培养学生的创新思维，首先就必须充分认识与掌握学生的创新能力。教师要以小学数学教学的实际与特点为出发点和落脚点，切实遵循一般的教学活动规律，始终坚持以学生为本，着力优化课堂教学结构，大力发挥学生的主体作用，不断激发学生的学习兴趣。这样教师就能够最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性，进一步培养和锻炼学生的创新思维，进而不断提高学生的数学素养与水平。只有如此，才能真正解放小学生的头脑与手脚。此外，突出学生的主体地位，使小学生学习兴趣盎然，思维敏捷，进而逐步拓宽视野，创新思维。另外，小学数学教师必须认真把自己的基本知识与技能毫不保留地传授给学生，进一步培养学生自己思考及动手操作的能力，不断发展学生的创新思维与创新能力。教师更要在积极引导学生主动学习的过程中，不断提高自己创新思维能力，进而促进自身的全面发展。要积极调动学生分析、研究、创新及解决疑难问题的积极性、主动性和创造性，鼓励他们带着疑问自己分析问题、解决问题，进一步培养学生的创新思维，提高其综合素质。
　　五、适时进行鼓励.，联系生活实际
　　不管是优秀生还是学困生，都希望自己成为知识的发现者、思想的探索者和事业的成功者。在小学生的精神世界里，渴望成功的欲望和需求特别强烈。这种欲望和需求，是小学生最初的创新意识的萌发。针对这一点，应多给学生提供数学实践的机会和交流的场所，让学生自己主动去发现、去创造，在发现和创造的过程中体验成功。同时，教师对其学习结果应进行延时性评价，不要轻易对学生不同的认识给予否定。要多采用鼓励性的语言，切忌讽刺挖苦，使学生处于学习成功的积极情绪体验之中，保持乐学的心态，在探索研讨中提高学生的创新意识。
　　总之，要培养学生的创新意识，就要教师进行教学改革，营造创新的氛围，引导学生主动积极地参与教学活动，勇于质疑、敢于创新。长期下去，学生的创新素质一定会得到提高。